年級(jí)思品試卷分析

1、年級(jí)思品試卷分析第一篇：五年級(jí)思品試卷分析索鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校20172018學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測(cè)（五）年級(jí)（品德與社會(huì)）學(xué)科反饋報(bào)告一、 試題的命題情況：就整份試題情況看，題型覆蓋面廣，有填空、判斷、選擇、問答等部分構(gòu)成。難易適中，既考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又檢測(cè)了學(xué)生們的綜合能力，符合每個(gè)層次的學(xué)生的認(rèn)知情況。二、 學(xué)生答題的情況：（一）填空失分較多，一些基礎(chǔ)知識(shí)大部分學(xué)生掌握良好，但是一些錯(cuò)別字導(dǎo)致部分學(xué)生沒拿到滿分。還有學(xué)生課堂聽課小動(dòng)作多，課堂容易走神，沒有良好的聽課習(xí)慣，導(dǎo)致對(duì)于書本中這些極為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)都不能夠掌握。（二）、選擇題情況良好。從這方面可以看出學(xué)生資質(zhì)聰穎，思維

2、較好。（三）、判斷題失分。究其原因：課堂所學(xué)不扎實(shí)，另一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題不夠仔細(xì)。（四）簡(jiǎn)答一題失分最嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)本學(xué)科不夠重視，僅僅是聽聽，雖能理解卻不能用語言準(zhǔn)確的概述出來。導(dǎo)致，不夠全面，錯(cuò)別字多，語句不順。三、 出錯(cuò)較多的題目及原因：填空、問答出錯(cuò)較多。原因：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，認(rèn)真程度不夠，對(duì)本學(xué)科不夠重視。四、 具體的整改措施：1、改進(jìn)教學(xué)方式方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫，使他們熱愛綜合，熱愛學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，自覺主動(dòng)的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確無誤，真正確保高效課堂的實(shí)效性。2、夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量。3、

3、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。4、切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫的作用；對(duì)于差生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，對(duì)集中存在的問題要及時(shí)反饋，力爭(zhēng)堂堂清，不要留下任何疑患，進(jìn)而成為缺憾。五、五、一26人平均分：36.23及格率：96% 高分人數(shù)8人五、二27人平均分：35.07 及格率：94% 高分人數(shù)6人2017年11月第二篇：九年級(jí)思品試卷分析九年級(jí)思品試卷分析一、卷面分析本學(xué)期九年級(jí)思品試卷共有五大題型，包括單選、多選、辨析、觀察與思考、活動(dòng)與探索，共有20道小題，題型完全與中考接軌，有利于學(xué)生提前熟悉中考題型；題量適中，本次考試因?yàn)樗缘谝粚W(xué)期期末，考試范圍是九年級(jí)全一冊(cè)，

4、20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中，約為7.0；試題的內(nèi)容體現(xiàn)出了教材的核心知識(shí)和骨干內(nèi)容，突出了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性。二、學(xué)生本次考試答題情況這次考試，最高分是87分，最低分44分，平均分為69.11分，及格率是84%，基本達(dá)到了測(cè)評(píng)的目標(biāo)。單選是學(xué)生得分率最高的試題，本小題滿足20分，多數(shù)在16分以上，滿足的較多。多選是學(xué)生失分較多的題型，分?jǐn)?shù)差距較大，最高分為滿分15分，最低為6分，多數(shù)分值在810分之間；辨析題是試卷中難度最大，學(xué)生失分最多的試題，分值普遍不高，大多數(shù)在48之間，極少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生在10分以上；觀察與思考是學(xué)生打分較高，得分率較高的題，這

5、兩道題側(cè)重于教材知識(shí)的再現(xiàn)，考查的是學(xué)生的識(shí)記能力?；顒?dòng)與探究題中的19題，試題和答案都具有開放性，學(xué)生可能因不熟悉答題的思路和方法，失分較多，第20題，雖然材料較新，但出題的角度并不新奇，學(xué)生滿分也較多。三、學(xué)生失分原因分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)不牢固而導(dǎo)致的失分。例如選擇的第4、6題，考查黨的基本路線的核心內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值的地位；第19題的第（1）問，考查先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想和建設(shè)先進(jìn)文化的基礎(chǔ)工程；這些都屬于教材知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生失分的原因就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有熟練掌握和記憶。2、不注意審題，對(duì)試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關(guān)注，結(jié)果導(dǎo)致因?qū)忣}不清而失分。比如多選題

6、中的第14題A選項(xiàng)是“堅(jiān)持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱，把“共同富裕”偷換成了“同步富?！?，很多學(xué)生用眼睛掃過去，看似正確，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤；再如第20題的第（2）問和第（3）問，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，學(xué)生因?qū)忣}不清晰，導(dǎo)致在答題方向上出現(xiàn)偏差，第（3）問中沒有從政府的角度寫出措施，而是從自身的角度組織答案導(dǎo)致的失分。3、概念混淆而導(dǎo)致的失分。九年級(jí)思品中基本概念、遠(yuǎn)原理較多，學(xué)生因?qū)Ω拍罨煜?、區(qū)分不清而導(dǎo)致的失分。如第9題，我國的權(quán)力機(jī)關(guān)、第18題第（1）問中的基本國策，對(duì)外開放和改革開放、人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度、發(fā)展戰(zhàn)略和基本方略等。4、學(xué)生缺

7、乏良好的答題訓(xùn)練和規(guī)范的答題而導(dǎo)致的失分。觀察和思考、活動(dòng)與探索的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是“兩個(gè)方面”、“三個(gè)方面”，而不是幾點(diǎn)，如果學(xué)生在組織答案時(shí)兩點(diǎn)都是一個(gè)方面的內(nèi)容，那么在評(píng)分時(shí)只會(huì)給一個(gè)方面的分值，2分；而不是給兩個(gè)方面4分；這要引起師生足夠的重視。5、辨析題側(cè)重于考查學(xué)生辯證思維的能力，部分學(xué)生辨析失分較多的原因是思路不清晰，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂，這也應(yīng)該引起足夠的重視和關(guān)注。四、在今后的復(fù)習(xí)中努力和改進(jìn)措施：1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)的識(shí)記。沒有本學(xué)科的核心知識(shí)，任何技能都是舍本逐末，緣木求魚。對(duì)于本學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)和?？键c(diǎn)、高頻考點(diǎn)一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，采取拉網(wǎng)式過關(guān)、甚至反復(fù)過關(guān)。2

8、、強(qiáng)化規(guī)范性訓(xùn)練。規(guī)范性訓(xùn)練包括審題的規(guī)范性、解題思路的規(guī)范性、答題格式的規(guī)范性、答題語言的規(guī)范性等方面的訓(xùn)練。3、對(duì)于學(xué)生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以題型訓(xùn)練帶動(dòng)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，達(dá)到一石三鳥的目的。4、本學(xué)期由于課程進(jìn)度較快，學(xué)生的訓(xùn)練量不足，在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)加大單元訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、階段性訓(xùn)練、模擬考試等不同形式的考試，提升學(xué)生應(yīng)試水平。第三篇：八年級(jí)思品試卷分析八年級(jí)思想品德試卷分析孫戰(zhàn)鑫一、成績(jī)簡(jiǎn)況參加考試學(xué)生473人，及格436人，不及格37人年級(jí)最高分：94分最低分：25分平均分：74.5分及格率：92%各分?jǐn)?shù)段人數(shù)：1009024人8980137人7

9、970180人696095人595031人49403人39302人29201人二、試卷特點(diǎn)此試卷知識(shí)覆蓋面廣，難易適度，緊扣課標(biāo)，試題靈活開放，體現(xiàn)地方特色，是一份優(yōu)秀的試卷。三、學(xué)生存在的問題抽樣好、中、差各10份共30份試卷，結(jié)合試題和學(xué)科特點(diǎn)，具體分析如下:思品試題分選擇題和非選擇題。根據(jù)本學(xué)科時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇題前5個(gè)是時(shí)事，由于同學(xué)們平時(shí)不看新聞，不關(guān)注國家大事，所以三個(gè)層次的學(xué)生沒有全做對(duì)的，錯(cuò)2、3個(gè)的多。此外，出錯(cuò)多的還有8小題和24小題，8小題題干的意思是強(qiáng)調(diào)集體的重要作用，而第4個(gè)選項(xiàng)是集體和個(gè)人的關(guān)系，同學(xué)們也給誤選上了；24小題錯(cuò)在同學(xué)們不理解“藍(lán)火計(jì)劃”的寓意，“用

10、科技力量提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的意思就是科技帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)，主要目的是為了增強(qiáng)國家實(shí)力。這兩個(gè)小題優(yōu)等生全對(duì)的1人，對(duì)一個(gè)的4人；中等生對(duì)一個(gè)的4人；后進(jìn)生對(duì)1個(gè)的1人，其余全錯(cuò)了。非選擇題得分率很高，出錯(cuò)多的是28小題的第4問“為了解決環(huán)境問題你有什么建議？”和第6問：“為保護(hù)人類共有的家園，在日常生活中，我們青少年能做些什么？”一般情況下，做建議類型的題應(yīng)該從多角度去提建議，比如給國家、社會(huì)和公民提建議等等。而這道題特殊，通讀所有的問題可以看出：第4問應(yīng)答國家的做法，而第6問應(yīng)答青少年的做法。但是同學(xué)們沒讀完問題就答題，結(jié)果把第6問青少年的做法也答在了第4問，第6問就不知怎么作答或重復(fù)作答了。

11、四、學(xué)習(xí)思品課的一點(diǎn)建議和技巧（一）選擇題：1、平時(shí)多看新聞，關(guān)心國家大事，關(guān)注時(shí)政。2、看清關(guān)鍵字詞，注意思維定勢(shì)，讓選錯(cuò)的不要選成對(duì)的。3、觀點(diǎn)雖然正確，但不符合題干的也不選。4、善于運(yùn)用排除法。（二）非選擇題：1、答題要注意科學(xué)性：（1）盡量用教材語言即政治術(shù)語答題。（2）要求結(jié)合生活實(shí)際的，要注意答題的合理性和可行性。例如：生活中、學(xué)習(xí)中、家庭生活中、具體的、社會(huì)、國家等關(guān)鍵詞要看清。2、答題要注意規(guī)范性:（1）答案稍微復(fù)雜的，要先分層，指向明確，然后參考分值大小，分點(diǎn)作答。（2）做法類和建議類的試題要注意從不同角度作答。第四篇：五年級(jí)思品試卷分析20162017學(xué)下學(xué)期 五年級(jí)品德與

12、社會(huì)試卷分析曹豐勛一、總體情況本次期末綜合考試，全班參加考試的人。最高分9分，最低分分，平均分，優(yōu)秀率為，及格率，低分率二、試卷分析以及學(xué)生答題情況本次試卷總體上來說題量適中，難易適度，知識(shí)涉及范圍廣，要求學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解答一些社會(huì)生活問題。試題內(nèi)容緊扣課本，知識(shí)覆蓋面較廣，形式活潑多樣，可以說是一份質(zhì)量較高的試題，真正能夠考查出學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果。本次試題品德與社會(huì)有六道大題。一大題：填一填，共計(jì)20分，均為基礎(chǔ)知識(shí)題，對(duì)學(xué)生而言，難度不大，。但多數(shù)學(xué)生粗心、浮躁，一看到這么簡(jiǎn)單的題就沾沾自喜，于是就出現(xiàn)了喜在心上，錯(cuò)在筆下的狀況。第二大題：判斷題

13、，共計(jì)10分。這道題出錯(cuò)很少，主要失分原因是學(xué)生審題不清，大多數(shù)學(xué)生只判斷了正誤，沒有按要求進(jìn)行改正。第三大題：連線題，共10分。這題大多數(shù)學(xué)生沒有失分。 第四大題：選擇題，共18分。5個(gè)選擇題均是圍繞教材的基本知識(shí)而出，難度不大，失分較少。最后一個(gè)小題失分較多，學(xué)生不知道兩次進(jìn)入太空的宇航員是誰。第五大題：辨析說理題，共18分。這題學(xué)生掌握的較好，基本上沒有失分。第六大題：簡(jiǎn)答題，設(shè)有三個(gè)問題，共計(jì)24分。這三題都是書上的內(nèi)容，難度不大，有一大部分學(xué)生做的很好，少數(shù)學(xué)生因?yàn)闆]有掌握，失分較多。三、努力方向1.教師要不斷研究新課程，把握新方向，開放學(xué)生的思維空間、學(xué)習(xí)空間和生活空間，在抓好基礎(chǔ)

14、知識(shí)的同時(shí)，要注重基本技能的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，著力改變學(xué)生浮躁、自滿的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地學(xué)好本門課程。3.大膽創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)品社的積極性，讓他們喜歡上品社課，自覺主動(dòng)地去求知，并能做到樂于與他人合作探究，讓學(xué)生更好地了解與掌握知識(shí)，確保高效課堂的實(shí)效性。4.充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。另一方面，在教學(xué)中對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生在適合自己的要

15、求和方式中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的提高。”5.繼續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫、互促的作用。對(duì)于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注和督促。第五篇：七年級(jí)思品期中試卷分析七年級(jí)政治期中試卷分析一、基本情況1、本次參考人：229人，及格人數(shù)215人，及格率：93.9%，平均分是81.4分最高分：100最低分：37，優(yōu)秀率：62.9% 。2、題型、題量及分值單項(xiàng)選擇題25個(gè)小題共50分；辨析題1個(gè)，共6分，材料分析題4個(gè)共44分。3、試題特點(diǎn)容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%；注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考

16、查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、存在的問題：1、概念把握不準(zhǔn)確如單項(xiàng)選擇第4、5、22、24小題有不少同學(xué)選錯(cuò)，就是因?yàn)闆]能準(zhǔn)確掌握基本概念或基礎(chǔ)知識(shí)。2、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢思想品德學(xué)科與語文，歷史等學(xué)科及國內(nèi)外重大時(shí)事聯(lián)系緊密，如單項(xiàng)選擇2、16小題，有一定的語文功底就不會(huì)選錯(cuò)了。3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差思想品德學(xué)科教學(xué)要

17、教會(huì)學(xué)生具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第27、29題學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對(duì)材料分析不透。這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。4、審題能力不強(qiáng)審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第30題，有學(xué)生審題不仔細(xì)，很多學(xué)生沒能按照抓住答題要點(diǎn)。三、今后整改的措施：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)（1）突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)課標(biāo)，以教材為

18、載體，抓重點(diǎn)，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。（2）注重知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性2、注重能力培養(yǎng)在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。 這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法，。能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。在教學(xué)中，充分利用五環(huán)節(jié)教學(xué)法，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

19、思考。不要照本宣科，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧希I(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析一、整體情況：本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年

20、級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)數(shù)學(xué)即生活的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。 總的來說，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平。二、學(xué)生測(cè)試情況分析：本次試卷共分為五道大題：第一題填空題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，雖然平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，但個(gè)別同學(xué)還是粗心，方法

21、沒掌握，應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。第二至第四題，較為簡(jiǎn)單，學(xué)生做得很好，基本沒有失分的情況。第五大題是看圖列式計(jì)算，看圖列式，這種題型平時(shí)練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。第六大題解決實(shí)際問題，后兩小題部分同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，主要原因是學(xué)生不理解題意所以出錯(cuò)較多。三、存在問題：第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。第三、在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比較多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò)。

22、改進(jìn)措施：四、從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。3、平時(shí)還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。五、通過這次檢測(cè)的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

23、2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。第二篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面 考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試卷略難，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有大部

24、分學(xué)生的考試成績(jī)不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺。看到成績(jī)不夠理想的同時(shí)，我把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我深入分析和反思。存在的主要問題:1、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題、答題。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。如求比值和簡(jiǎn)化比兩類，一是有少數(shù)學(xué)生分不清求比值和簡(jiǎn)化比，結(jié)果表達(dá)錯(cuò)誤；二是計(jì)算方法不得當(dāng)，不能化到最簡(jiǎn)，簡(jiǎn)便計(jì)算也有待加強(qiáng)。學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)

25、的算式，但最后算錯(cuò)了。3、學(xué)生的思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的思維訓(xùn)練。解決問題要求學(xué)生熟悉除法、分?jǐn)?shù)和比之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，學(xué)生錯(cuò)誤較多。原因就是我們平時(shí)訓(xùn)練的題型單一，問法單一，學(xué)生的應(yīng)變能力差。雖然平時(shí)上課也注重讓學(xué)生一題多解，從不同角度考慮問題，但并沒有人人要求過關(guān)，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗，宗就是知識(shí)點(diǎn)，是數(shù)量關(guān)系，對(duì)于六年級(jí)上學(xué)期期中來說最重要的知識(shí)點(diǎn)就是找準(zhǔn)單位“1”，好多同學(xué)對(duì)應(yīng)用題不會(huì)分析理解，找不到正確的單位“1”，那就分不清用乘法還是除法。應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分

26、析問題的方法和思路，這樣對(duì)于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。4、學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。5、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。今后改進(jìn)措施:1、加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生

27、知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4、注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。5、培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和

28、家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析五（1）班數(shù)學(xué)期中質(zhì)檢質(zhì)量分析與整改措施朱桂蘭一、 試卷印象：整份試卷以現(xiàn)行教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊(cè)所涉及的基本知識(shí)，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，特別是用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)的有關(guān)問題能力的考查。二、考試基本情況：全班25名學(xué)生參加考試，總分1947.5分，平均分77.7 分

29、；及格率88，優(yōu)秀率56。最高分98分，最低分41分三、學(xué)生答題情況： 第一大題：我是計(jì)算高手1.直接寫出得數(shù)。都是一步計(jì)算的小數(shù)乘除法式題，很基本，得分率較高。 2.豎式計(jì)算。做得較好，其中第三小題商用循環(huán)小數(shù)表示，計(jì)算量不大。 3.遞等式計(jì)算。均是兩步的，運(yùn)算順序基本能理清，除個(gè)別計(jì)算粗心出錯(cuò)外，掌握還可以。4.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。1、3、6基本正確。2、4、5較差。第2小題計(jì)算錯(cuò)較多，第4小題符號(hào)出錯(cuò)較多，第5小題有些方法不對(duì)。第二大題：填一填第7、第8小題做得較差。 第三大題：我是小法官第1小題出錯(cuò)較多，部分學(xué)生沒注意到“一個(gè)數(shù)”可以是0。 第四大題：選擇 此題較簡(jiǎn)單得分率較高。第五大題：

30、畫一畫。做得較好，只是個(gè)別審題不認(rèn)真，漏做了一個(gè)要求。 第六大題：解決問題我最棒。第1小題是一步計(jì)算的，數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單，做得較好。第2小題是分段計(jì)算水費(fèi)的，貼近生活實(shí)際，平時(shí)練習(xí)較多，做得較好。 第3小題是先計(jì)算再比較的，由于隱含了一些條件，計(jì)算步驟較多，中差生解決有一定困難。第4小題是外匯和人民幣兌換的，學(xué)生比較陌生，做得較差。四、存在問題 學(xué)生方面：（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，沒有正確的學(xué)習(xí)方法。1、不會(huì)聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個(gè)別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，如，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能

31、認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考、分析、解決問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，不會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交流與合作，等著老師把答案告訴他。4、缺乏檢查驗(yàn)算意識(shí)，作業(yè)做完就了事了，從不考慮答案是否正確，是否符合生活實(shí)際，不少時(shí)候還鬧笑話。（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有相當(dāng)部分的學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的精神。（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不濃，缺乏上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（四）、基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)不扎實(shí)，計(jì)算算能力很差，對(duì)概念的理解、辨析能力不強(qiáng)，解決問

32、題不熟悉常用的數(shù)量關(guān)系，不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。教師方面：1、五年級(jí)用的是新教材，就算是相同章節(jié)內(nèi)容也作了很大改動(dòng)，所以或多或少存在對(duì)教材缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，學(xué)生對(duì)教師有點(diǎn)怕，較少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得也被動(dòng)。五、整改措施:（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡

33、數(shù)學(xué)課。（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課堂上認(rèn)真聽講，精力集中，主動(dòng)思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認(rèn)真審題，深入分析，仔細(xì)答題，用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，充分利用電子白板，努力提高課堂四十分鐘效率。2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問他們簡(jiǎn)單問題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（四）、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練、

34、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力、基本的數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。（五）、重視過程，培養(yǎng)能力。課堂上多巡視，善于利用收集到的錯(cuò)誤資源讓學(xué)生辨析，多提供學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生講清解題思路，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。課后多面批學(xué)困生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（六）、重視學(xué)困生輔導(dǎo)，給他們更多的關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮輔導(dǎo)小隊(duì)的作用。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析數(shù)學(xué)卷面分析本次期中考試二一班共51人參加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人參加考試，總分479

35、8.5，平均分90.58，兩個(gè)班成績(jī)差距不大，為了找出不足，爭(zhēng)取在期末考出好的成績(jī)，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：一、試卷情況 一是口算，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，難易適中：二是填空，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的概念的考查，重點(diǎn)突出但對(duì)于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混。三是比較大小，是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用的綜合考查：四是選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。這一部分主要考試學(xué)生對(duì)角的這一部分知識(shí)和乘法意義的理解。五是計(jì)算。考查學(xué)生的計(jì)算能力。大部分學(xué)生都能正確算對(duì)得數(shù)，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯(cuò)數(shù)或抄錯(cuò)符號(hào)等導(dǎo)致出錯(cuò)。六是文字題，他是應(yīng)用題的前奏，個(gè)別學(xué)生對(duì)于乘法的意義還是理解不透。也重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生的計(jì)算。七是畫一畫，學(xué)生關(guān)鍵沒認(rèn)真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點(diǎn)和邊，有的學(xué)生忘記寫。八是解決問題，因?yàn)閿?shù)學(xué)離不開生活，考察的都是生活中的數(shù)學(xué)。考查學(xué)生理解，分析和