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文檔簡介
1、第 第 頁關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文八篇 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇一 一.指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能,以及問題和解決問題的技能。 二、學(xué)情 八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,同學(xué)基礎(chǔ)的好壞,徑直影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果,老師和同學(xué)都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用,著重方法,培育技能。 我校七班級(jí)下學(xué)期同學(xué)期末考試的成果平均分不是很好,總體來看,成果很低。在同學(xué)所學(xué)知識(shí)的掌控程度上,整個(gè)班級(jí)
2、已經(jīng)開始涌現(xiàn)兩極分化了,對(duì)優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰,對(duì)后進(jìn)生來說,簡約的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌控,成果較差,同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難,對(duì)幾何有畏難心情,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)技能上,同學(xué)課外主動(dòng)獵取知識(shí)的技能較差,為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡同學(xué)買教輔參考書,同學(xué)自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的技能沒有得到培育,在以后的教學(xué)中,對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書,不肯定是教輔參考書,有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培育同學(xué)課外主動(dòng)獵取知識(shí)的技能。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能,計(jì)算技能需要得到加強(qiáng),以提升同學(xué)的
3、整體成果,應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),拓展同學(xué)的知識(shí)面,提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)立場上,絕大部分同學(xué)上課能聚精會(huì)神,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分同學(xué)能仔細(xì)完成,少數(shù)同學(xué)需要老師督促,這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,課堂家庭作業(yè),同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù),預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較多的同學(xué)不具有,需要老師的督促才能做,陶行知說:教育就是培育習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 三、教材 第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全
4、等的非常條件。最新一年八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,努力提高自己的教學(xué)水平。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇二 1、通過對(duì)多種實(shí)際問題的,感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義; 2、了解什么是方程,什么是一元一次方程及什么是方程的解。 1、認(rèn)識(shí)列方程解決問題的思想以及用字母表示未知數(shù),用方程表示相等關(guān)系的符號(hào)化的方法 2、結(jié)合從實(shí)際問題中得出的方程,學(xué)會(huì)用“去分母”解一元一次方程,進(jìn)一步體會(huì)化歸的思想。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),認(rèn)識(shí)到很多實(shí)際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。建立一元一次方程的概念。 問題與情境 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境,展示問題: 問題1:世界最大的動(dòng)
5、物是藍(lán)鯨,一只藍(lán)鯨重124噸,比一頭大象體重的25倍少一噸,這頭大象重幾噸? 問題2: 章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地的時(shí)間如表所示,翠湖在青山、秀水之間,距青山50千米,距秀水70千米,王家莊到翠湖有多遠(yuǎn)? 地名 時(shí)間 王家莊 10:00 青山 13:00 秀水 15:00 老師展示問題,要求用算術(shù)解法,讓同學(xué)充分發(fā)表看法。算術(shù)方法:(124+1)25=5(噸)方程方法:可設(shè)大象重為*噸,那么124=25*-1 同學(xué)思索,小組溝通,代表發(fā)言,說明說明。問題1的算術(shù)解法:(50+70)2=60(千米/時(shí)) 605-70=230(千米) 問題1用算術(shù)法較簡單解決,但問題2卻不簡
6、單解決,這樣產(chǎn)生沖突沖突,使同學(xué)認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的須要性。 示意圖有助于問題。 二、查找關(guān)系,列出方程 1、對(duì)于問題1,假如設(shè)王家莊到翠湖的路程是*千米,那么: 路程 時(shí)間 速度 王家莊-青山 王家莊-秀水 依據(jù)汽車勻速前進(jìn),可知各路段汽車速度相等,列方程。 2、比一比:列算式與列方程有什么不同?哪一個(gè)更簡便? 3、想一想:對(duì)于問題1,你還能列出其他方程嗎?假如能,你依據(jù)的是哪個(gè)相等關(guān)系?你認(rèn)為列方程的關(guān)鍵是什么? 結(jié)合圖形,引導(dǎo)同學(xué)各路段的路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系,填寫表格。同學(xué)思索回答: 1、王家莊-青山(*50)千米,王家莊-秀水(*+70)千米。 2、汽車以每小時(shí)(*-50)3千米的
7、速度從王家莊到青山;以每小時(shí)(*+70)5千米的速度從王家莊到秀水。 讓同學(xué)體會(huì):用算術(shù)方法解題時(shí),列出的算式只能用已知數(shù),而列方程解題時(shí),方程中既含有已知數(shù),又含有用字母表示的未知數(shù)。 三、定義方程,建立模型 1、定義:(板書)含有未知數(shù)的等式叫做方程。 練習(xí)一:判斷以下式子是不是方程,是的打“”,不是的打“* ”. (1)1+2=3 (4) (2) 1+2*=4 (5) *+y=2 (3) *+1-3 (6) *2-1=0 練習(xí)二:依據(jù)以下問題,設(shè)未知數(shù)并列出方程。 (1)用一根長24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形,正方形的邊長是多少?解:設(shè)正方形的邊長為* cm。那么依題意得到方程:_. (2
8、)一臺(tái)計(jì)算機(jī)已運(yùn)用1700小時(shí),估計(jì)每月再運(yùn)用150小時(shí),經(jīng)過多少月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)?解:經(jīng)過*月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí),那么依題意得到方程:_. (3)某校女生占全體同學(xué)的52%,比男生多80人,這個(gè)學(xué)校有多少同學(xué)?解:設(shè)這個(gè)學(xué)校的同學(xué)為*,那么女生數(shù)為 ,男生數(shù)為 . 由此依題意得到方程:_。 議一議:上面的四個(gè)方程有什么共同點(diǎn)? 2、定義:只含有一個(gè)未知數(shù)(元*),未知數(shù)的指數(shù)是1次,這樣的方程叫做一元一次方程。 練習(xí)三:判斷以下方程哪些是一元一次方程?(1) (2) (3) (4) (5) 3、方程的解:再看剛才列出的方程:
9、4*=24,你能觀測出當(dāng)*=?時(shí),4*的值正好等于24嗎。同學(xué)回答后總結(jié)方程的解和解方程的概念。 4、歸納實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,利用其中的相等關(guān)系 列出方程,是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的一種方法。 (同學(xué)舉例并完成練習(xí)一) 師生合作,依據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。 老師結(jié)合練習(xí)給出方程、一元一次方程的定義。 (我國古代稱未知數(shù)為元,只含有一個(gè)未知數(shù)的方程叫做一元方程,一元方程的解也叫做根) 方程的解:使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個(gè)方程的解. 老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)上面的過程進(jìn)行思索,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的一般過程。 同學(xué)舉出方程的例子。 (同學(xué)思索、相互爭論,先出等量關(guān)系,再依據(jù)所設(shè)未知數(shù)列出方程)
10、判斷哪些是一元一次方程。 同學(xué)單獨(dú)計(jì)算,并填表。 同學(xué)得出解決實(shí)際問題的模型。 四、訓(xùn)練鞏固,課堂小結(jié) 1、依據(jù)以下問題,設(shè)未數(shù)列方程,并指出是不是一元一次方程。(1)環(huán)形跑道一周長400m,沿跑道跑多少周,可以跑3000m?(2)甲種鉛筆每枝0.3元,乙種鉛筆每枝0.6元,用9元錢買了兩種鉛筆共20枝,兩種鉛筆各買了多少枝?(3)一個(gè)梯形的下底比上底多2,高是5,面積是402,求上底。 2、小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?哪些方法? 五、布置作業(yè) A、 必做 82頁,第1、2、3、題; B、 拓展阿凡提經(jīng)過了三個(gè)城市,第一個(gè)城市向他征收的稅是他全部錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?,第二個(gè)城市向他征收的稅是
11、他剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?,到第三個(gè)城市里,又向他征收他經(jīng)過兩次交稅后所剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?,?dāng)他回到家的時(shí)候,他剩下了11個(gè)金幣,問阿凡提原來有多少個(gè)金幣? C、課堂評(píng)價(jià) 1、 本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是: 2、 你對(duì)列方程這節(jié)課的感受是: 3、 這節(jié)課我的困惑是: 解:(1) 設(shè)跑*周. 列方程400*=3000 4、 (2)設(shè)甲種鉛筆買了*枝,乙種鉛筆買了(20-*)枝.列方程 0.3*+0.6(20-*)=9 (3)設(shè)上底為* cm,下底為(*+2)cm.列方程 同學(xué)自己探究,完成,集體訂正。 同學(xué)課后完成,并寫學(xué)習(xí)心得。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇三 一、教學(xué)目的任務(wù): 思
12、想教育、“雙基”教學(xué)、技能培育、智力開發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,讓同學(xué)自主探究、合作,從而使同學(xué): 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。 2會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 3會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 4認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;認(rèn)識(shí)
13、常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。 5認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。 6結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),進(jìn)展空間觀念。 7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。 9初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀測、及推理的技能。 10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良
14、好習(xí)慣。 二、狀況 1、班級(jí)概況: 四班級(jí)是在20*年新組建的,現(xiàn)有人數(shù)為43人,其中男同學(xué)28人,女同學(xué)15人。大多數(shù)同學(xué)來自莊沖村,淳河村,唐沖村、秦咀村等,這些同學(xué)中有父母離異的,有父母外出工作,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。 2、知識(shí)掌控狀況。 從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,同學(xué)對(duì)雙基知識(shí)掌控得還不夠,對(duì)長方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌控得不太好。 在計(jì)算方面,同學(xué)的差別比較大,多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算,能做到脫口而出,但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除知識(shí)掌控不好,徑直影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題,部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高,各種計(jì)算的良好習(xí)
15、慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌控得還不夠,只有部分同學(xué)能仔細(xì)題意,正確列式,不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去題意,對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌控的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題技能有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的.知識(shí)和閱歷、獵取知識(shí)的技能、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌控堅(jiān)固,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征 從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看,多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場都較好,對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),用心投入,仔細(xì)完成作業(yè),對(duì)不懂問題能實(shí)時(shí)大膽提問;同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng),班級(jí)同學(xué)之
16、間競爭意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,新奇心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,同學(xué)的性格顯得不穩(wěn)定,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對(duì)人對(duì)事熱忱度高,但長久性差,留意力易分散,失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課留意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。 從心理特征看,多數(shù)同學(xué)喜愛在別人面前表現(xiàn)自己,喜愛表揚(yáng)夸獎(jiǎng),班上競爭意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜愛激勵(lì)。 4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因: 1優(yōu)秀生少,依據(jù)平常的質(zhì)量檢測,真正成果穩(wěn)定,思維敏捷,對(duì)應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地的同學(xué)只有
17、5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚,能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī),同學(xué)之間能相互援助,共同探討,相互協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對(duì)有爭議的問題能大膽爭辯,上進(jìn)心強(qiáng),上課仔細(xì)聽講,作業(yè)實(shí)時(shí)仔細(xì),不懂問題能大膽提問,唯恐學(xué)習(xí)成果會(huì)下降。這些同學(xué)的家長對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較為重視,大部分的家長能而且有技能協(xié)作老師的教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。 (2) 中等生對(duì)應(yīng)用題的和理解技能一般,成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì),作業(yè)立場好。 (3) 班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是由于基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好,存有知識(shí)斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)技能弱,接受技能差,學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對(duì)子女
18、的學(xué)習(xí)關(guān)懷,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下,接受技能差。 (4)縱觀全班,同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和技能的差別很大,如計(jì)算速度、參加爭論的技能,解答應(yīng)用題的思維技能等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異,由于班中同學(xué)數(shù)多,個(gè)別同學(xué)的知識(shí)斷層點(diǎn),無法彌補(bǔ),優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。 5、其他因素: 同學(xué)多數(shù)來自農(nóng)村,他們喜愛勞動(dòng),活潑好動(dòng),集體榮譽(yù)感強(qiáng),同學(xué)多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成
19、龍,望女成鳳之心,但教育方法不當(dāng),家校協(xié)作不夠,并對(duì)“減負(fù),推素”存有認(rèn)識(shí)偏差。 三、教材簡析:教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行
20、表達(dá)和溝通,掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡約的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間
21、的關(guān)系,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡約問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實(shí)際問題,培育同學(xué)觀測、及推理的技能,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美
22、的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷,安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。 在教材的安排上,表達(dá)出新課程的理念: 、重視口算和簡便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算,被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡便方法計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后,用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算,讓同學(xué)學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用各種計(jì)算方法。 、加強(qiáng)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用遷移規(guī)律讓同
23、學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí)。在多位數(shù)的讀法和寫法中,讓同學(xué)憑借原有的知識(shí)基礎(chǔ),把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的認(rèn)識(shí)。 、突出整理、概括、提高技能培育。在多位數(shù)的加減法中,引導(dǎo)同學(xué)在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理概括,對(duì)加減法進(jìn)行定義,闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系,培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能,進(jìn)展同學(xué)的思維。 、重視知識(shí)的形成過程,留意多讓同學(xué)觀測、猜想、綜合、比較、抽象、概括, 滲透教學(xué)思想方法。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最末階段,在同學(xué)積累了大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫法、四那么計(jì)算的關(guān)系、加
24、法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等,在運(yùn)用中加深了認(rèn)識(shí),從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。 5、要留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。要留意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際,重視引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐操作活動(dòng),讓同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用技能,提高探究技能。 6、突出開放性,著重同學(xué)的性格差異。在計(jì)算方法、試商方法上,允許同學(xué)選用自己認(rèn)為合適的方法,敏捷運(yùn)用,不做硬性規(guī)定,應(yīng)用題鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行解答。帶號(hào)的練習(xí)題和思索題,作為學(xué)有余力同學(xué)的練習(xí)補(bǔ)充,以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和技能,拓寬同學(xué)思索的空間,加強(qiáng)同學(xué)思索的主動(dòng)性,促進(jìn)同學(xué)性格的進(jìn)展。 四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施: 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的
25、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、同學(xué)學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等,自主 探究,老師給營造一個(gè)寬松、合諧,充斥愛、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作同學(xué)的服務(wù)員。 2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系 重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例
26、,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化,激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。 3、留意教學(xué)的開放性,重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。 同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。 4、面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng) 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要常常訓(xùn)練,它對(duì)于提高同學(xué)數(shù)量關(guān)系的技能是大有裨益的。 2、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn),不同的接受技能,采用不同的方法,布置
27、不同的作業(yè),留意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)愛好深厚,學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展性格結(jié)合起來。 3、重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,實(shí)時(shí)反饋,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。 5、 結(jié)合多媒體教學(xué) 在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問答方式,實(shí)施參加性教學(xué)。 愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要制造性和想象力?!蔽矣?jì)劃在
28、教學(xué)中以著重培育同學(xué)質(zhì)疑問難的技能指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué),給他們提供寬闊的參加空間,讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺,去討論,去制造。 6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇四 一、同學(xué)狀況 本班級(jí)共有60人,他們英語基礎(chǔ)好,接受新知識(shí)速度快,學(xué)習(xí)英語的積極性也很高,能按時(shí)完成作業(yè),但個(gè)別同學(xué)書寫不仔細(xì)。所以本學(xué)期應(yīng)抓好同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場,掌控良好的學(xué)習(xí)方法。 二、指導(dǎo)思想 圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“每天有自信,日日在提高”的理念為指導(dǎo),加大教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。大力加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)
29、成教育,探究符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè),搞好校本研修,全面推動(dòng)素養(yǎng)教育,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。 三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo) 1、形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好,形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。 2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日常口頭交際,如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和伙伴的簡約信息。 3、能參與運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng),做到大膽開口,發(fā)音正確。 4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能讀懂配圖小故事,能依據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述,能唱教過的英語歌曲,并誦讀一些英語詩歌和歌謠。 5
30、、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣,仔細(xì)仿照、語調(diào),以培育語感。 6、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫干凈、規(guī)范。 7、樂于了解英語國家兒童的愛好和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。 3、能運(yùn)用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡約的溝通,做到大膽開口,發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下,聽懂清楚的話語和錄音。 5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫干凈、規(guī)范。 五、主要教學(xué)措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。勤
31、于觀測同學(xué)掌控知識(shí)的狀況,多向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)英語的方法。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶援助同學(xué)正音將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語調(diào)基礎(chǔ)。 3、設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè),培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣,做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 4、教學(xué)中要采納多種教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。進(jìn)行:“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過多種競賽形式,檢驗(yàn)同學(xué)英語掌控狀況,課堂上盡可能照看后進(jìn)生,面對(duì)全體同學(xué)。 5.依據(jù)小組競賽加分的形式,把每班分成多個(gè)英語學(xué)習(xí)小組采用同學(xué)自主管理,老師指導(dǎo)的方式,督
32、促同學(xué)自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。 6.教授英語國家風(fēng)俗世情、歷史、文化、民俗時(shí),適時(shí)對(duì)同學(xué)滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長避短、吸取其他國家比較進(jìn)步的思想,加強(qiáng)對(duì)祖國文化的喜愛。 六、教改思路 著重課堂教學(xué)改革,改良教學(xué)方法,做好案例,實(shí)時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)閱歷搭建各種平臺(tái)為同學(xué)提供熬煉機(jī)會(huì)。利用探究、合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)展同學(xué)的技能。提倡采納多元的評(píng)價(jià)手段,實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)。 七、詳細(xì)安排: 周次/教學(xué)內(nèi)容 第一周 Lesson1-Lesson4 第二周 Lesson5-Revison1 第三周 Lesson7-Lesson10 第四周 Lesso
33、n11-Revision2 第五周 十一放假 第六周 Lesson13-Lesson16 第七周 Lesson17-Revision3 第八周 第一、二單元復(fù)習(xí) 第九周 第二、三單元復(fù)習(xí) 第十周 期中復(fù)習(xí),期中考試 第十一周 Lesson19-Lesson22 第十二周 Lesson23-Revision4 第十三周 Lesson25-Lesson27 第十四周 Lesson28-Revision5 第十五周 Lesson31-Lesson34 第十六周 Lesson35-Revision6 第十七周 第四、五單元復(fù)習(xí) 第十八周 第五、六單元復(fù)習(xí) 第十九周 期末復(fù)習(xí) 第二十周 期末考試 新學(xué)期
34、,新開始,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求,使六班級(jí)英語教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟的開展,使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效,現(xiàn)將本學(xué)期六班級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃如下: 一、同學(xué):六班級(jí)同學(xué)有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律,在學(xué)習(xí)方面也是一樣,這一階段同學(xué)活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識(shí)。鑒于同學(xué)在身心進(jìn)展方面的非常性,應(yīng)著重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)同學(xué)擅長探求知識(shí)的天性,使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng),變要學(xué)為樂學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的深厚愛好。 此外,同學(xué)在兩年的英語學(xué)習(xí)中,有了肯定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但鑒于同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的狀況,加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,
35、因材施教,使每個(gè)層次的同學(xué)都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。 二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行狀況:該教材是外研社依據(jù)制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn),在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上,與英國著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中學(xué)?!耙粭l龍”英語教材。 本教材(供三班級(jí)起運(yùn)用)第七冊(cè)是供學(xué)校六班級(jí)上學(xué)期運(yùn)用的一套教材。全書共分為十一個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊,每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般狀況下,第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí),主要有三個(gè)目的: 1、培育同學(xué)語感和節(jié)奏感。 2、提高發(fā)音正確性。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇五 一、狀況 科學(xué)五班級(jí)上冊(cè)教材由
36、三種類型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培育同學(xué)“模型與說明”的技能,把這一技能作為本冊(cè)教材要培育的一級(jí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對(duì)同學(xué)進(jìn)行其他探究技能、科學(xué)知識(shí)和情感、立場和價(jià)值觀的培育,力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。 二、指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培育他們的新奇心和探究欲,進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 三、主要目標(biāo) 從太陽系到無限宇宙屬于“探究過程技能訓(xùn)練”單元,是技能訓(xùn)練的預(yù)備單元,旨在讓同學(xué)初步了解“模型與說明”的意義、基本方法和過程,體驗(yàn)用不同方法建立模型、做出說明的樂趣,激發(fā)同學(xué)
37、的學(xué)習(xí)積極性。 地球在“變臉”、快樂游樂場等“綜合探究活動(dòng)”單元是本冊(cè)的主體,通過多個(gè)完整的“做中學(xué)”活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的實(shí)際問題進(jìn)行探究,盡可能地提供機(jī)會(huì),使同學(xué)親歷探究過程,讓同學(xué)在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材親密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)通過積極討論身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué)。如:時(shí)間的腳步、生生不息的原動(dòng)力等課題,均取材于兒童的生活和社會(huì)的熱點(diǎn)問題。 綜合活動(dòng)單元是老師教學(xué)和同學(xué)活動(dòng)的主體部分,通過一系列同學(xué)愛參加、能參加的“做中學(xué)”活動(dòng),全面培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動(dòng)為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)留有空間,鼓舞同學(xué)自主提出探究課題,設(shè)計(jì)驗(yàn)證并得出結(jié)論,親歷探究的過程,學(xué)
38、結(jié)閱歷,體驗(yàn)勝利的愉悅,加強(qiáng)科學(xué)探究的愛好。在快樂游樂場中,同學(xué)通過查找生活中常見的力,了解各式各樣力的存在后,揭示出力的簡約特征,并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)踐。在熱能考察之旅中,教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料、運(yùn)用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、討論冷熱水之間的熱傳遞”等活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是在重點(diǎn)培育“模型與說明”一級(jí)目標(biāo)的同時(shí),達(dá)到獵取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家討論科學(xué)所用的方法等其他目標(biāo)。 生生不息的原動(dòng)力這個(gè)“探究的探究”單元是本冊(cè)教材的總結(jié)部分。同學(xué)通過對(duì)海爾蒙等人討論光合作用過程的剖析,和對(duì)自己在本學(xué)期“模型與說明”經(jīng)受的回顧與反思,總結(jié)閱歷,知道建立模型不能任意
39、的構(gòu)建,需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?、勤奮的工作、精密的推理、合理的,從而使同學(xué)進(jìn)一步理解科學(xué)探究的本質(zhì),提高元認(rèn)知水平。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 在觀測和試驗(yàn)中除了讓同學(xué)經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓同學(xué)對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和,并進(jìn)行充分的爭論,再得出結(jié)論。 五、詳細(xì)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課; 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充盈教學(xué)過程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí); 6、指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論; 7、充分運(yùn)用各類課程資
40、源和現(xiàn)代教育技術(shù)。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇六 一、學(xué)情: 本班級(jí)共有同學(xué)30人,這些同學(xué)都很喜愛上音樂課,但是不喜愛學(xué)習(xí)樂理知識(shí),誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課,而且這些歌曲可以是書本上的,也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)厭煩老師教譜,一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五班級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期,同學(xué)將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教材: 五班級(jí)第九冊(cè)的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元:陽光中國、難忘的歲月、太陽出來喜洋洋、藍(lán)天白云、草原放牧、家鄉(xiāng)的河、中華古韻、春節(jié)鬧燈。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容
41、,使同學(xué)能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合觀賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲,通過歌曲的演唱,使同學(xué)更加愛祖國、愛、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。 2、學(xué)會(huì)如下樂理知識(shí):下滑音、前倚音、拍號(hào)等。 3、上好觀賞課,通過觀賞,擴(kuò)高校生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。 四、教學(xué)措施: 1、仔細(xì)備課,仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備同學(xué)、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。 2、仔細(xì)上課,課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段
42、,課堂教學(xué)力求思路清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),符合同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律,教同學(xué)動(dòng)形象,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓孩子們聽起來有滋有味,學(xué)而不厭。 3、積極參與組里的教研活動(dòng),多聽同行老師的課,吸取他們的優(yōu)點(diǎn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)技能。 4、積極大膽地運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。 5、親密聯(lián)系同學(xué),常常征求同學(xué)對(duì)老師的看法,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。 五、考查內(nèi)容 1、本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的10首歌曲:陽光中國、紅星歌、漂亮的朝霞、太陽出來喜洋洋、小小牽?;ā⑽业乃{(lán)天、牧羊人之歌、啊,彩河、春曉、看花燈??荚嚂r(shí)隨老師自由抽取。 2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào),并知道指揮方法,
43、認(rèn)識(shí)下滑音及唱法。 六、教學(xué)進(jìn)度 略 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇七 一、基本狀況: 本計(jì)劃是針對(duì)初一班級(jí)6-10班同學(xué)制訂的,通過初步摸底,該班級(jí)同學(xué)雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差,主要緣由是學(xué)校階段沒有專職老師輔導(dǎo),同學(xué)缺乏須要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。 二、教材: 本學(xué)期為中學(xué)學(xué)習(xí)階段的起始,學(xué)習(xí)過程應(yīng)盡量避開概念的牽引和解讀,著重聯(lián)系同學(xué)生活閱歷,激活情趣,淡化學(xué)科,降低難度,以符合同學(xué)審美心理的普遍需求和性格需求為原則。教學(xué)中應(yīng)著重知識(shí)的可通融性,依據(jù)不同的知識(shí)類型設(shè)置學(xué)習(xí)情境,建構(gòu)學(xué)習(xí)程序。 “造型表現(xiàn)”是四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ),在七班級(jí)的設(shè)置中相對(duì)集中。在“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中無疑也會(huì)
44、設(shè)計(jì)“觀賞評(píng)述”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”等領(lǐng)域。“綜合探究”在各個(gè)單元都有表達(dá),不局限于某種形式,使學(xué)習(xí)做到既源于生活中得到的審美閱歷,又在實(shí)際運(yùn)用中得到綜合應(yīng)用和提升,既保證了學(xué)科內(nèi)多樣知識(shí)內(nèi)容的綜合運(yùn)用,又建立起綜合實(shí)踐的通道。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分布: a.偏重于“造型表現(xiàn)”:3個(gè)單元。 畫畫你我他包含“觀賞評(píng)述”:觀測和表現(xiàn)人物頭部的外形特征和五官表情特征。 卡通故事:嘗試表現(xiàn)卡通形象的神情動(dòng)態(tài),繪制生動(dòng)有趣的卡通故事畫面。 畫家筆下的色調(diào)包含“觀賞評(píng)述”):體驗(yàn)色調(diào)的情感和畫面的色調(diào)關(guān)系。 b.偏重于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”:1個(gè)單元。 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí),應(yīng)用于生活。 c.偏重于“觀賞評(píng)述”:2個(gè)單元。 喜慶吉利
45、的民間美術(shù)包含“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”:了解民間美術(shù)的圖形及其寓意,學(xué)習(xí)制作剪紙與中國結(jié)的基本技法。 書法的點(diǎn)畫之美:探究中國書法的筆墨形態(tài)之美。 d.偏重于:“綜合探究”:1個(gè)單元。 讓圖表說話包含“設(shè)計(jì)應(yīng)用”:圖表的基本分類與功能,圖表的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo): 有意圖的運(yùn)用課程所學(xué)的造型元素和形式原理,嘗試素描、色調(diào)、卡通等方式的造型表現(xiàn),探究不同的表現(xiàn)方法,進(jìn)展具有性格的表現(xiàn)技能,表達(dá)自己的思想與情感。 通過學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)的知識(shí)方法原理,表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。 觀賞民間美術(shù)作品和束縛作品以及每課選用的美術(shù)作品,了解不同時(shí)代和不同文化的美術(shù)
46、,以及重要的美術(shù)家。通過描述、比較與爭論等方式,對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評(píng)述,表達(dá)自己的感受和見解。結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)、技能,學(xué)習(xí)圖表設(shè)計(jì),了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,以及美術(shù)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。 賞析中國書法的形式美感,通過學(xué)習(xí)體驗(yàn),了解構(gòu)成不同書體的點(diǎn)畫特點(diǎn)、筆墨運(yùn)用及書法藝術(shù)表現(xiàn)、書法作品觀賞所需要具備的基礎(chǔ)知識(shí),豐富內(nèi)心感受和生活情趣。 通過學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)美術(shù)不同門類及表現(xiàn)形式,了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系,培育尊敬人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 四、學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn): 一重點(diǎn): 1、描繪人物造型特征,并用于肖像、卡通故事的表現(xiàn)。 2、感受色調(diào),認(rèn)識(shí)色調(diào),運(yùn)用色調(diào)表達(dá)情感。 3、標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)方法與運(yùn)用,圖表的設(shè)計(jì)方法與運(yùn)用。 4、了解民間美術(shù)的圖形與寓意,賞析書法的表現(xiàn)形態(tài)。 難點(diǎn): 1、繪畫表現(xiàn)人物頭像造型性格特征。 2、運(yùn)用色調(diào)表達(dá)情感。 3、設(shè)計(jì)的性格表現(xiàn)。 4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),賞析、評(píng)述美術(shù)書法作品。 五、詳細(xì)教學(xué)措施與方法 本學(xué)期是同學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)學(xué)期,這一階段年齡的同學(xué)活潑好動(dòng),參加性很強(qiáng)。觀測、記憶、想象、認(rèn)知技能快速進(jìn)展,思維的性和批判性顯著加強(qiáng),不滿意于簡約的說教和現(xiàn)成的結(jié)論。知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大使他們的新奇心、求知欲、表現(xiàn)欲加 強(qiáng),對(duì)探求事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出極大的愛好。 基于年齡特點(diǎn),在知識(shí)學(xué)習(xí)方面應(yīng)留意到選擇適合同學(xué)生
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