關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文八篇

1、第 第 頁關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文八篇 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇一 一.指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能，以及問題和解決問題的技能。 二、學(xué)情 八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，著重方法，培育技能。 我校七班級(jí)下學(xué)期同學(xué)期末考試的成果平均分不是很好，總體來看，成果很低。在同學(xué)所學(xué)知識(shí)的掌控程度上，整個(gè)班級(jí)

2、已經(jīng)開始涌現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來說，簡約的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌控，成果較差，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)技能上，同學(xué)課外主動(dòng)獵取知識(shí)的技能較差，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的技能沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育同學(xué)課外主動(dòng)獵取知識(shí)的技能。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計(jì)算技能需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的

3、整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展同學(xué)的知識(shí)面，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)立場上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會(huì)神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 三、教材 第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全

4、等的非常條件。最新一年八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇二 1、通過對(duì)多種實(shí)際問題的，感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義; 2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。 1、認(rèn)識(shí)列方程解決問題的思想以及用字母表示未知數(shù)，用方程表示相等關(guān)系的符號(hào)化的方法 2、結(jié)合從實(shí)際問題中得出的方程，學(xué)會(huì)用“去分母”解一元一次方程，進(jìn)一步體會(huì)化歸的思想。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到很多實(shí)際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。建立一元一次方程的概念。 問題與情境 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，展示問題： 問題1：世界最大的動(dòng)

5、物是藍(lán)鯨，一只藍(lán)鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸? 問題2： 章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地的時(shí)間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠(yuǎn)? 地名 時(shí)間 王家莊 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 老師展示問題，要求用算術(shù)解法，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。算術(shù)方法：(124+1)25=5(噸)方程方法：可設(shè)大象重為*噸，那么124=25*-1 同學(xué)思索，小組溝通，代表發(fā)言，說明說明。問題1的算術(shù)解法：(50+70)2=60(千米/時(shí)) 605-70=230(千米) 問題1用算術(shù)法較簡單解決，但問題2卻不簡

6、單解決，這樣產(chǎn)生沖突沖突，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的須要性。 示意圖有助于問題。 二、查找關(guān)系，列出方程 1、對(duì)于問題1，假如設(shè)王家莊到翠湖的路程是*千米，那么： 路程 時(shí)間 速度 王家莊-青山 王家莊-秀水 依據(jù)汽車勻速前進(jìn)，可知各路段汽車速度相等，列方程。 2、比一比：列算式與列方程有什么不同?哪一個(gè)更簡便? 3、想一想：對(duì)于問題1，你還能列出其他方程嗎?假如能，你依據(jù)的是哪個(gè)相等關(guān)系?你認(rèn)為列方程的關(guān)鍵是什么? 結(jié)合圖形，引導(dǎo)同學(xué)各路段的路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系，填寫表格。同學(xué)思索回答： 1、王家莊-青山(*50)千米，王家莊-秀水(*+70)千米。 2、汽車以每小時(shí)(*-50)3千米的

7、速度從王家莊到青山;以每小時(shí)(*+70)5千米的速度從王家莊到秀水。 讓同學(xué)體會(huì)：用算術(shù)方法解題時(shí)，列出的算式只能用已知數(shù)，而列方程解題時(shí)，方程中既含有已知數(shù)，又含有用字母表示的未知數(shù)。 三、定義方程，建立模型 1、定義：(板書)含有未知數(shù)的等式叫做方程。 練習(xí)一：判斷以下式子是不是方程，是的打“”，不是的打“* ”. (1)1+2=3 (4) (2) 1+2*=4 (5) *+y=2 (3) *+1-3 (6) *2-1=0 練習(xí)二：依據(jù)以下問題，設(shè)未知數(shù)并列出方程。 (1)用一根長24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長是多少?解：設(shè)正方形的邊長為* cm。那么依題意得到方程：_. (2

8、)一臺(tái)計(jì)算機(jī)已運(yùn)用1700小時(shí)，估計(jì)每月再運(yùn)用150小時(shí)，經(jīng)過多少月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)?解：經(jīng)過*月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)，那么依題意得到方程：_. (3)某校女生占全體同學(xué)的52%，比男生多80人，這個(gè)學(xué)校有多少同學(xué)?解：設(shè)這個(gè)學(xué)校的同學(xué)為*，那么女生數(shù)為 ，男生數(shù)為 . 由此依題意得到方程：_。 議一議：上面的四個(gè)方程有什么共同點(diǎn)? 2、定義：只含有一個(gè)未知數(shù)(元*)，未知數(shù)的指數(shù)是1次，這樣的方程叫做一元一次方程。 練習(xí)三：判斷以下方程哪些是一元一次方程?(1) (2) (3) (4) (5) 3、方程的解：再看剛才列出的方程：

9、4*=24，你能觀測出當(dāng)*=?時(shí)，4*的值正好等于24嗎。同學(xué)回答后總結(jié)方程的解和解方程的概念。 4、歸納實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系 列出方程，是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的一種方法。 (同學(xué)舉例并完成練習(xí)一) 師生合作，依據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。 老師結(jié)合練習(xí)給出方程、一元一次方程的定義。 (我國古代稱未知數(shù)為元,只含有一個(gè)未知數(shù)的方程叫做一元方程,一元方程的解也叫做根) 方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個(gè)方程的解. 老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)上面的過程進(jìn)行思索，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的一般過程。 同學(xué)舉出方程的例子。 (同學(xué)思索、相互爭論，先出等量關(guān)系，再依據(jù)所設(shè)未知數(shù)列出方程)

10、判斷哪些是一元一次方程。 同學(xué)單獨(dú)計(jì)算，并填表。 同學(xué)得出解決實(shí)際問題的模型。 四、訓(xùn)練鞏固，課堂小結(jié) 1、依據(jù)以下問題，設(shè)未數(shù)列方程，并指出是不是一元一次方程。(1)環(huán)形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m?(2)甲種鉛筆每枝0.3元，乙種鉛筆每枝0.6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝?(3)一個(gè)梯形的下底比上底多2，高是5，面積是402，求上底。 2、小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?哪些方法? 五、布置作業(yè) A、 必做 82頁，第1、2、3、題; B、 拓展阿凡提經(jīng)過了三個(gè)城市，第一個(gè)城市向他征收的稅是他全部錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，第二個(gè)城市向他征收的稅是

11、他剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，到第三個(gè)城市里，又向他征收他經(jīng)過兩次交稅后所剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，?dāng)他回到家的時(shí)候，他剩下了11個(gè)金幣，問阿凡提原來有多少個(gè)金幣? C、課堂評(píng)價(jià) 1、 本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是： 2、 你對(duì)列方程這節(jié)課的感受是： 3、 這節(jié)課我的困惑是： 解：(1) 設(shè)跑*周. 列方程400*=3000 4、 (2)設(shè)甲種鉛筆買了*枝，乙種鉛筆買了(20-*)枝.列方程 0.3*+0.6(20-*)=9 (3)設(shè)上底為* cm，下底為(*+2)cm.列方程 同學(xué)自己探究，完成，集體訂正。 同學(xué)課后完成，并寫學(xué)習(xí)心得。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇三 一、教學(xué)目的任務(wù)： 思

12、想教育、“雙基”教學(xué)、技能培育、智力開發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓同學(xué)自主探究、合作，從而使同學(xué)： 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。 2會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 3會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 4認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)

13、常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 5認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。 6結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。 7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。 9初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀測、及推理的技能。 10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良

14、好習(xí)慣。 二、狀況 1、班級(jí)概況： 四班級(jí)是在20*年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人。大多數(shù)同學(xué)來自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些同學(xué)中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。 2、知識(shí)掌控狀況。 從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，同學(xué)對(duì)雙基知識(shí)掌控得還不夠，對(duì)長方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌控得不太好。 在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除知識(shí)掌控不好，徑直影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)

15、慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌控得還不夠，只有部分同學(xué)能仔細(xì)題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌控的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題技能有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的.知識(shí)和閱歷、獵取知識(shí)的技能、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌控堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征 從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能實(shí)時(shí)大膽提問；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)之

16、間競爭意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，新奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，同學(xué)的性格顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。 從心理特征看，多數(shù)同學(xué)喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競爭意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵(lì)。 4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因： 1優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對(duì)應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地的同學(xué)只有

17、5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互援助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭議的問題能大膽爭辯，上進(jìn)心強(qiáng)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)實(shí)時(shí)仔細(xì)，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成果會(huì)下降。這些同學(xué)的家長對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有技能協(xié)作老師的教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。 (2) 中等生對(duì)應(yīng)用題的和理解技能一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)立場好。 (3) 班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)技能弱，接受技能差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女

18、的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受技能差。 (4)縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和技能的差別很大，如計(jì)算速度、參加爭論的技能，解答應(yīng)用題的思維技能等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個(gè)別同學(xué)的知識(shí)斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。 5、其他因素： 同學(xué)多數(shù)來自農(nóng)村，他們喜愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成

19、龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識(shí)偏差。 三、教材簡析：教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行

20、表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡約的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間

21、的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀測、及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美

22、的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。 在教材的安排上，表達(dá)出新課程的理念： 、重視口算和簡便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡便方法計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，讓同學(xué)學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用各種計(jì)算方法。 、加強(qiáng)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓同

23、學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí)。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓同學(xué)憑借原有的知識(shí)基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的認(rèn)識(shí)。 、突出整理、概括、提高技能培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)同學(xué)在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理概括，對(duì)加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系，培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能，進(jìn)展同學(xué)的思維。 、重視知識(shí)的形成過程，留意多讓同學(xué)觀測、猜想、綜合、比較、抽象、概括， 滲透教學(xué)思想方法。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最末階段，在同學(xué)積累了大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫法、四那么計(jì)算的關(guān)系、加

24、法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了認(rèn)識(shí)，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。 5、要留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。要留意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，重視引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐操作活動(dòng)，讓同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用技能，提高探究技能。 6、突出開放性，著重同學(xué)的性格差異。在計(jì)算方法、試商方法上，允許同學(xué)選用自己認(rèn)為合適的方法，敏捷運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行解答。帶號(hào)的練習(xí)題和思索題，作為學(xué)有余力同學(xué)的練習(xí)補(bǔ)充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和技能，拓寬同學(xué)思索的空間，加強(qiáng)同學(xué)思索的主動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)性格的進(jìn)展。 四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施： 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的

25、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等，自主 探究，老師給營造一個(gè)寬松、合諧，充斥愛、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。 2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系 重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例

26、，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。 3、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。 同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。 4、面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng) 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高同學(xué)數(shù)量關(guān)系的技能是大有裨益的。 2、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受技能，采用不同的方法，布置

27、不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展性格結(jié)合起來。 3、重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。 5、 結(jié)合多媒體教學(xué) 在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。 愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在

28、教學(xué)中以著重培育同學(xué)質(zhì)疑問難的技能指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺，去討論，去制造。 6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇四 一、同學(xué)狀況 本班級(jí)共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識(shí)速度快，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別同學(xué)書寫不仔細(xì)。所以本學(xué)期應(yīng)抓好同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場，掌控良好的學(xué)習(xí)方法。 二、指導(dǎo)思想 圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“每天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。大力加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

29、成教育,探究符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。 三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo) 1、形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。 2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日常口頭交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和伙伴的簡約信息。 3、能參與運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。 5

30、、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細(xì)仿照、語調(diào)，以培育語感。 6、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。 7、樂于了解英語國家兒童的愛好和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。 3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。 五、主要教學(xué)措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。勤

31、于觀測同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，多向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)英語的方法。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶援助同學(xué)正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語調(diào)基礎(chǔ)。 3、設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 4、教學(xué)中要采納多種教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過多種競賽形式，檢驗(yàn)同學(xué)英語掌控狀況，課堂上盡可能照看后進(jìn)生，面對(duì)全體同學(xué)。 5.依據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語學(xué)習(xí)小組采用同學(xué)自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督

32、促同學(xué)自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。 6.教授英語國家風(fēng)俗世情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)同學(xué)滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長避短、吸取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國文化的喜愛。 六、教改思路 著重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例，實(shí)時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷搭建各種平臺(tái)為同學(xué)提供熬煉機(jī)會(huì)。利用探究、合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的技能。提倡采納多元的評(píng)價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)。 七、詳細(xì)安排： 周次/教學(xué)內(nèi)容 第一周 Lesson1-Lesson4 第二周 Lesson5-Revison1 第三周 Lesson7-Lesson10 第四周 Lesso

33、n11-Revision2 第五周 十一放假 第六周 Lesson13-Lesson16 第七周 Lesson17-Revision3 第八周 第一、二單元復(fù)習(xí) 第九周 第二、三單元復(fù)習(xí) 第十周 期中復(fù)習(xí)，期中考試 第十一周 Lesson19-Lesson22 第十二周 Lesson23-Revision4 第十三周 Lesson25-Lesson27 第十四周 Lesson28-Revision5 第十五周 Lesson31-Lesson34 第十六周 Lesson35-Revision6 第十七周 第四、五單元復(fù)習(xí) 第十八周 第五、六單元復(fù)習(xí) 第十九周 期末復(fù)習(xí) 第二十周 期末考試 新學(xué)期

34、,新開始,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求,使六班級(jí)英語教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟的開展,使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效,現(xiàn)將本學(xué)期六班級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃如下: 一、同學(xué):六班級(jí)同學(xué)有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律,在學(xué)習(xí)方面也是一樣,這一階段同學(xué)活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識(shí)。鑒于同學(xué)在身心進(jìn)展方面的非常性,應(yīng)著重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)同學(xué)擅長探求知識(shí)的天性,使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng),變要學(xué)為樂學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的深厚愛好。 此外,同學(xué)在兩年的英語學(xué)習(xí)中,有了肯定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但鑒于同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的狀況,加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,

35、因材施教,使每個(gè)層次的同學(xué)都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。 二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行狀況:該教材是外研社依據(jù)制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn),在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上,與英國著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中學(xué)?！耙粭l龍”英語教材。 本教材(供三班級(jí)起運(yùn)用)第七冊(cè)是供學(xué)校六班級(jí)上學(xué)期運(yùn)用的一套教材。全書共分為十一個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊,每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般狀況下,第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí),主要有三個(gè)目的: 1、培育同學(xué)語感和節(jié)奏感。 2、提高發(fā)音正確性。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇五 一、狀況 科學(xué)五班級(jí)上冊(cè)教材由

36、三種類型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培育同學(xué)“模型與說明”的技能，把這一技能作為本冊(cè)教材要培育的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)同學(xué)進(jìn)行其他探究技能、科學(xué)知識(shí)和情感、立場和價(jià)值觀的培育，力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。 二、指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 三、主要目標(biāo) 從太陽系到無限宇宙屬于“探究過程技能訓(xùn)練”單元，是技能訓(xùn)練的預(yù)備單元，旨在讓同學(xué)初步了解“模型與說明”的意義、基本方法和過程，體驗(yàn)用不同方法建立模型、做出說明的樂趣，激發(fā)同學(xué)

37、的學(xué)習(xí)積極性。 地球在“變臉”、快樂游樂場等“綜合探究活動(dòng)”單元是本冊(cè)的主體，通過多個(gè)完整的“做中學(xué)”活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的實(shí)際問題進(jìn)行探究，盡可能地提供機(jī)會(huì)，使同學(xué)親歷探究過程，讓同學(xué)在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材親密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)通過積極討論身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué)。如：時(shí)間的腳步、生生不息的原動(dòng)力等課題，均取材于兒童的生活和社會(huì)的熱點(diǎn)問題。 綜合活動(dòng)單元是老師教學(xué)和同學(xué)活動(dòng)的主體部分，通過一系列同學(xué)愛參加、能參加的“做中學(xué)”活動(dòng)，全面培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動(dòng)為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)留有空間，鼓舞同學(xué)自主提出探究課題，設(shè)計(jì)驗(yàn)證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學(xué)

38、結(jié)閱歷，體驗(yàn)勝利的愉悅，加強(qiáng)科學(xué)探究的愛好。在快樂游樂場中，同學(xué)通過查找生活中常見的力，了解各式各樣力的存在后，揭示出力的簡約特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)踐。在熱能考察之旅中，教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料、運(yùn)用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、討論冷熱水之間的熱傳遞”等活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是在重點(diǎn)培育“模型與說明”一級(jí)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)到獵取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家討論科學(xué)所用的方法等其他目標(biāo)。 生生不息的原動(dòng)力這個(gè)“探究的探究”單元是本冊(cè)教材的總結(jié)部分。同學(xué)通過對(duì)海爾蒙等人討論光合作用過程的剖析，和對(duì)自己在本學(xué)期“模型與說明”經(jīng)受的回顧與反思，總結(jié)閱歷，知道建立模型不能任意

39、的構(gòu)建，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?、勤奮的工作、精密的推理、合理的，從而使同學(xué)進(jìn)一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提高元認(rèn)知水平。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 在觀測和試驗(yàn)中除了讓同學(xué)經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓同學(xué)對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和，并進(jìn)行充分的爭論，再得出結(jié)論。 五、詳細(xì)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充盈教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí)； 6、指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論； 7、充分運(yùn)用各類課程資

40、源和現(xiàn)代教育技術(shù)。 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇六 一、學(xué)情： 本班級(jí)共有同學(xué)30人，這些同學(xué)都很喜愛上音樂課，但是不喜愛學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五班級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，同學(xué)將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教材： 五班級(jí)第九冊(cè)的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：陽光中國、難忘的歲月、太陽出來喜洋洋、藍(lán)天白云、草原放牧、家鄉(xiāng)的河、中華古韻、春節(jié)鬧燈。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容

41、，使同學(xué)能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合觀賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛祖國、愛、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。 2、學(xué)會(huì)如下樂理知識(shí)：下滑音、前倚音、拍號(hào)等。 3、上好觀賞課，通過觀賞，擴(kuò)高校生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。 四、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。 2、仔細(xì)上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段

42、，課堂教學(xué)力求思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教同學(xué)動(dòng)形象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們聽起來有滋有味，學(xué)而不厭。 3、積極參與組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)技能。 4、積極大膽地運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。 5、親密聯(lián)系同學(xué)，常常征求同學(xué)對(duì)老師的看法，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。 五、考查內(nèi)容 1、本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的10首歌曲：陽光中國、紅星歌、漂亮的朝霞、太陽出來喜洋洋、小小牽?；ā⑽业乃{(lán)天、牧羊人之歌、啊，彩河、春曉、看花燈?？荚嚂r(shí)隨老師自由抽取。 2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào)，并知道指揮方法，

43、認(rèn)識(shí)下滑音及唱法。 六、教學(xué)進(jìn)度 略 關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文匯編 篇七 一、基本狀況： 本計(jì)劃是針對(duì)初一班級(jí)6-10班同學(xué)制訂的，通過初步摸底，該班級(jí)同學(xué)雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要緣由是學(xué)校階段沒有專職老師輔導(dǎo)，同學(xué)缺乏須要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。 二、教材： 本學(xué)期為中學(xué)學(xué)習(xí)階段的起始，學(xué)習(xí)過程應(yīng)盡量避開概念的牽引和解讀，著重聯(lián)系同學(xué)生活閱歷，激活情趣，淡化學(xué)科，降低難度，以符合同學(xué)審美心理的普遍需求和性格需求為原則。教學(xué)中應(yīng)著重知識(shí)的可通融性，依據(jù)不同的知識(shí)類型設(shè)置學(xué)習(xí)情境，建構(gòu)學(xué)習(xí)程序。 “造型表現(xiàn)”是四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，在七班級(jí)的設(shè)置中相對(duì)集中。在“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中無疑也會(huì)

44、設(shè)計(jì)“觀賞評(píng)述”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”等領(lǐng)域。“綜合探究”在各個(gè)單元都有表達(dá)，不局限于某種形式，使學(xué)習(xí)做到既源于生活中得到的審美閱歷，又在實(shí)際運(yùn)用中得到綜合應(yīng)用和提升，既保證了學(xué)科內(nèi)多樣知識(shí)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，又建立起綜合實(shí)踐的通道。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分布： a.偏重于“造型表現(xiàn)”：3個(gè)單元。 畫畫你我他包含“觀賞評(píng)述”：觀測和表現(xiàn)人物頭部的外形特征和五官表情特征。 卡通故事：嘗試表現(xiàn)卡通形象的神情動(dòng)態(tài)，繪制生動(dòng)有趣的卡通故事畫面。 畫家筆下的色調(diào)包含“觀賞評(píng)述”)：體驗(yàn)色調(diào)的情感和畫面的色調(diào)關(guān)系。 b.偏重于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”：1個(gè)單元。 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，應(yīng)用于生活。 c.偏重于“觀賞評(píng)述”：2個(gè)單元。 喜慶吉利

45、的民間美術(shù)包含“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”：了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，學(xué)習(xí)制作剪紙與中國結(jié)的基本技法。 書法的點(diǎn)畫之美：探究中國書法的筆墨形態(tài)之美。 d.偏重于：“綜合探究”：1個(gè)單元。 讓圖表說話包含“設(shè)計(jì)應(yīng)用”：圖表的基本分類與功能，圖表的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 有意圖的運(yùn)用課程所學(xué)的造型元素和形式原理，嘗試素描、色調(diào)、卡通等方式的造型表現(xiàn)，探究不同的表現(xiàn)方法，進(jìn)展具有性格的表現(xiàn)技能，表達(dá)自己的思想與情感。 通過學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)的知識(shí)方法原理，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。 觀賞民間美術(shù)作品和束縛作品以及每課選用的美術(shù)作品，了解不同時(shí)代和不同文化的美術(shù)

46、，以及重要的美術(shù)家。通過描述、比較與爭論等方式，對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評(píng)述，表達(dá)自己的感受和見解。結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)、技能，學(xué)習(xí)圖表設(shè)計(jì)，了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，以及美術(shù)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。 賞析中國書法的形式美感，通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，了解構(gòu)成不同書體的點(diǎn)畫特點(diǎn)、筆墨運(yùn)用及書法藝術(shù)表現(xiàn)、書法作品觀賞所需要具備的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富內(nèi)心感受和生活情趣。 通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)美術(shù)不同門類及表現(xiàn)形式，了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系，培育尊敬人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 四、學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 一重點(diǎn)： 1、描繪人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表現(xiàn)。 2、感受色調(diào)，認(rèn)識(shí)色調(diào)，運(yùn)用色調(diào)表達(dá)情感。 3、標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)方法與運(yùn)用，圖表的設(shè)計(jì)方法與運(yùn)用。 4、了解民間美術(shù)的圖形與寓意，賞析書法的表現(xiàn)形態(tài)。 難點(diǎn)： 1、繪畫表現(xiàn)人物頭像造型性格特征。 2、運(yùn)用色調(diào)表達(dá)情感。 3、設(shè)計(jì)的性格表現(xiàn)。 4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，賞析、評(píng)述美術(shù)書法作品。 五、詳細(xì)教學(xué)措施與方法 本學(xué)期是同學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)學(xué)期，這一階段年齡的同學(xué)活潑好動(dòng)，參加性很強(qiáng)。觀測、記憶、想象、認(rèn)知技能快速進(jìn)展，思維的性和批判性顯著加強(qiáng)，不滿意于簡約的說教和現(xiàn)成的結(jié)論。知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大使他們的新奇心、求知欲、表現(xiàn)欲加 強(qiáng)，對(duì)探求事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出極大的愛好。 基于年齡特點(diǎn)，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面應(yīng)留意到選擇適合同學(xué)生