教師的實(shí)習(xí)日記

1、教師的實(shí)習(xí)日記高校生在學(xué)校通過(guò)自己學(xué)習(xí)和努力獲得了肯定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，只有通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)穩(wěn)固提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)才能在以后的就業(yè)工作道路中更好的進(jìn)展自己。以下是整理的老師實(shí)習(xí)周記范文，歡迎閱讀!老師實(shí)習(xí)日記（一）今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了，但是效果不讓我滿(mǎn)意，老師也只覺(jué)得還可以。今天上的內(nèi)容，根據(jù)一般的同學(xué)，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是夠講的，假如是給重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)，還不夠講，但是我對(duì)這班同學(xué)的接受力量還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。認(rèn)真想了想，確實(shí)大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過(guò)

2、來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我始終問(wèn)他們明不明白，他們始終說(shuō)明白，但是我心里清晰，他們都不明白真正的內(nèi)涵?？傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意?？磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。老師實(shí)習(xí)日記（二）今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了許多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師進(jìn)展。老師還給我提了許多看法：1.試講是要以讓同學(xué)理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完好性，由于你的講課假如不能讓同學(xué)明白，那么整節(jié)課完好的上了一

3、遍也毫無(wú)意義；2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨浸透在課堂上；3.要理解課本的內(nèi)容。4.要理解應(yīng)聘學(xué)校的同學(xué)的水平。5.不能把高校學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。6.留意一節(jié)課的量的布置，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在一般學(xué)校可能需要三節(jié)課才能上完。好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!老師實(shí)習(xí)日記（三）今天聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課，是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面積和外表積。老師講得很有條 理，內(nèi)容很充實(shí)，用PPT將側(cè)面積和外表積綻開(kāi)來(lái)讓同學(xué)一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告知同學(xué)每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和外表積綻開(kāi)呢？同

4、學(xué)的空間思維力量和具象思維力量都很差，要是他們每碰一道題，都去想著綻開(kāi)，會(huì)不會(huì)很麻煩呢？比方一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去綻開(kāi)，會(huì)不會(huì)花費(fèi)時(shí)間呢？一目了然的東西，直接跳過(guò)綻開(kāi)，會(huì)不會(huì)更好呢？是不是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)有些簡(jiǎn)潔的空間幾何體是不用綻開(kāi)的呢？是不是應(yīng)當(dāng)把那些簡(jiǎn)潔而有規(guī)章的空間幾何體排列出來(lái)讓同學(xué)理解順便記住呢？而且感覺(jué)老師講得很快，和同學(xué)互動(dòng)比擬少，是復(fù)習(xí)課原來(lái)就互動(dòng)少嗎？還是老師的問(wèn)題呢？還有那些冗雜的公式，怎樣才能讓同學(xué)簡(jiǎn)單記住呢？這些都是我今天的疑問(wèn)。還有今天改了同學(xué)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓同學(xué)更好的接受學(xué)問(wèn)呢？特別是基礎(chǔ)真的是

5、很差的同學(xué)？有些同學(xué)我感覺(jué)他很專(zhuān)心，可是由于基礎(chǔ)太差，真的很難挽救，怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢？老師實(shí)習(xí)日記（四）我認(rèn)為，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)關(guān)鍵在于與同學(xué)打交道，與他們打交道是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)!語(yǔ)文老師是全部老師中最累的.（要批改的作業(yè)最多）不僅僅教學(xué)問(wèn)，還教大家如何做人.最令人遺憾的是，如今的教育對(duì)語(yǔ)文也不似其他課重視.大家都覺(jué)得語(yǔ)文最簡(jiǎn)潔，語(yǔ)文的研討生考，真的嗎？在這里我不想同大家商量這個(gè)問(wèn)題.聽(tīng)語(yǔ)文課，對(duì)于指導(dǎo)老師深沉的學(xué)術(shù)功底，很是佩服，越聽(tīng)越?jīng)]底氣，越聽(tīng)越覺(jué)得自己高校四年白混了.后來(lái)想想，其實(shí)要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷并不難.第一，指導(dǎo)老師們教了十幾年，翻來(lái)覆去就這么幾篇課文，想不深沉也難啊；第二，

6、高校教育是將簡(jiǎn)潔的東西冗雜化，而中學(xué)教育是將冗雜的東西簡(jiǎn)潔化，他有一個(gè)固定的模式.到時(shí)分教學(xué)相長(zhǎng)，邊教邊補(bǔ)還來(lái)得及.我想最難的是如何引導(dǎo)同學(xué).我們都是從同學(xué)過(guò)來(lái)的，我們都深深的明白一個(gè)好老師對(duì)同學(xué)的影響.有時(shí)分我們的教學(xué)理念有時(shí)分可能會(huì)左右一個(gè)同學(xué)的一生!當(dāng)然，我并不是什么經(jīng)驗(yàn)豐厚的專(zhuān)家，甚至什么經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，只是對(duì)最近實(shí)習(xí)心得和各位同仁商量一下而已.以下總結(jié)出三點(diǎn).首先，自己要心平氣和.我們班有的同學(xué)性格特別溫順，一開(kāi)頭我就擔(dān)憂(yōu)他們會(huì)受欺侮，現(xiàn)實(shí)上也確實(shí)有，至于是誰(shuí)我就不說(shuō)了，大家猜吧.對(duì)于這類(lèi)同學(xué)，我們要學(xué)會(huì)不怒而威，既要給玉米又要給大棒.我的指導(dǎo)老師說(shuō)：在中學(xué)里，同學(xué)和老師的關(guān)系，就是天生

7、的老鼠和貓的關(guān)系，頑皮的同學(xué)都是怕老師的.的確，實(shí)習(xí)老師對(duì)于成天處在繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是他們的新奇空氣，是他們覺(jué)得老師沒(méi)那么神奇的歡樂(lè)心情.他們搗蛋是可以理解的.假如你在管紀(jì)律時(shí)，同學(xué)不聽(tīng)，你就站在他身邊一言不語(yǔ)，氣憤的看著他，他會(huì)覺(jué)得不好意思變乖的.緘默可真的是金哦.這一招，百試不爽!老師實(shí)習(xí)日記（五）畢竟是第一次實(shí)習(xí)，第一次真正地走入社會(huì)，所以在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)想的許多，也會(huì)有許多遲疑和為難，不過(guò)都還好，都過(guò)去了。實(shí)習(xí)的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現(xiàn)做的不好，埋怨和哭是沒(méi)用的，需要的是把不會(huì)的補(bǔ)上，需要的是這次不會(huì)的東西下次能學(xué)會(huì)，這樣才是工作真正需要的。還有就是要專(zhuān)心工作，工作和學(xué)習(xí)其實(shí)是一樣的，沒(méi)什么竅門(mén)可言，需要的是專(zhuān)心去做好每一件事，哪怕是很小的事情。細(xì)心認(rèn)真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬(wàn)要用嚴(yán)格的看法對(duì)待工作，嚴(yán)格要求自己及同學(xué)們。工作可不是鬧著玩兒的，做錯(cuò)了造成損失了，或許就無(wú)法挽回了。轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)慢慢熟