關(guān)于《做不抱怨的教師》讀書心得體會(huì)范文四篇

1、第 第 頁關(guān)于做不抱怨的教師讀書心得體會(huì)范文四篇關(guān)于做不埋怨的老師讀書心得體會(huì)范文 書籍是人類永久的伙伴。我喜愛讀書，更喜愛討論書。其實(shí)對(duì)于我這種無名小輩來說，襯不上“討論”一詞，“討論”一詞只是給自己讀書磨和懶散蹭加一頂堂而皇之的帽子。但俗話說的好，慢工出細(xì)活。讀書讀得慢自然有慢的好處，對(duì)于一些情節(jié)、內(nèi)容能更好的細(xì)細(xì)揣摩和體會(huì)。 我閱讀過做不埋怨的老師一書，感受頗深。剛開始看到書名，心里想著，哪有老師會(huì)不埋怨呢？要埋怨的事情太多了。尤其是隨著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。同學(xué)要求減負(fù)，家長(zhǎng)看法卻不統(tǒng)一，有的要求減負(fù)，有的要求用成

2、果說話。在家長(zhǎng)和同學(xué)維權(quán)意識(shí)越來越劇烈的壓力下，“埋怨”好像也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話：“埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣處處游蕩、饒人擔(dān)心?！薄安宦裨埂北磉_(dá)的何止是老師的胸襟？我們老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)同學(xué)充斥信心，對(duì)生活充斥信心。 埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，卻會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，產(chǎn)生更多的不快。教育是一種聰慧，在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，同學(xué)考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果，就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓

3、住，就會(huì)被批判一頓其實(shí)冷靜下來，認(rèn)真想想，一堂課45分鐘，誰能保證一點(diǎn)小差也不開呢？只要同學(xué)改正過來就行了?！霸S多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師要讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。 我們老師常常也會(huì)埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么難教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí)可能是我們有些小題大做了，當(dāng)面對(duì)同學(xué)的問題時(shí)，我們老師要試著相信自己的同學(xué)，試著掌握自己的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。 有的事情

4、，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。究竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒須要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看同學(xué)，對(duì)同學(xué)要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。 每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要進(jìn)行灌輸引導(dǎo)；但等他們慢慢長(zhǎng)大些，便要學(xué)會(huì)放手。只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，敏捷多樣的運(yùn)用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就涌現(xiàn)在我們的手中。我們應(yīng)當(dāng)更上心的去教同學(xué)，感受生活帶給我們的另一份財(cái)寶。我們給同學(xué)盼望，他們就成為我們的盼望了。 生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，假如用成人的眼光去衡量同學(xué)的言行舉止，老師會(huì)徒增很多苦惱；而把同學(xué)當(dāng)成孩子，老師

5、會(huì)擁有無盡的歡樂！用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！這樣才能與同學(xué)一起歡樂，一起成長(zhǎng)！ 關(guān)于做不埋怨的老師讀書心得體會(huì)范文 當(dāng)我首次看到做不埋怨的老師這本書時(shí)，我就產(chǎn)生了兩個(gè)質(zhì)疑，第一：寫這本書的是不是從事老師或與教育行業(yè)相關(guān)的人?第二：老師這個(gè)職業(yè)是不是全部行業(yè)里埋怨最多的一個(gè)?在看做不埋怨的老師這本書時(shí)之前，我個(gè)人這樣認(rèn)為：作為老師的我們每天面對(duì)的是性格各異的同學(xué)，每天都和同學(xué)打交道，我們雖然斤斤計(jì)較，但我們?yōu)榈氖侨σ愿叭ソ逃恳晃煌瑢W(xué)，期望著每一位同學(xué)都能成為國家，成為社會(huì)的有用之才，而恰恰就是這種期望值太高，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)的差距，加之生活中的一些瑣碎事情，難免會(huì)產(chǎn)生一些不穩(wěn)定的心情，從而引起

6、埋怨，埋怨是情理之中的事情，埋怨與我們從事的職業(yè)相關(guān)，埋怨是可以理解的。但是當(dāng)我讀了這本書后我的思想觀念得到了轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)時(shí)間的埋怨不利于我們自身的進(jìn)展，不利于我們的工作，不利于我們的家庭，與其喋喋不休的埋怨自己，不如查找緣由，克服困難，迎頭趕上!與其喋喋不休的埋怨工作，不如保持良好心態(tài)，享受工作的樂趣!與其喋喋不休的埋怨他人，不如多一些理解與寬容，贏得他人尊敬! 在我讀完這本書后，我的兩個(gè)質(zhì)疑已不再是質(zhì)疑了，做不埋怨的老師這本書表面看起來是針對(duì)老師而寫的，但是當(dāng)我讀完這本書后，就會(huì)發(fā)覺，這本書不僅僅適合于老師，它還適合于各個(gè)行業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域。由于它貼近我們的生活，貼近我們的實(shí)際。它從不同視角教育我

7、們努力做一名不埋怨的老師，做一名積極向上的老師，做一名優(yōu)秀高效的老師。那么如何才能做到使自己遠(yuǎn)離埋怨，做一名不埋怨的老師呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到三個(gè)方面：1。不埋怨自己。2。不埋怨工作。3。寬容、善待他人。 “金無足赤，人無完人”我們都是一般人，任何時(shí)候，做任何事情都不可能做到十全十美。當(dāng)身邊涌現(xiàn)狀況的時(shí)候，太多的人第一個(gè)反應(yīng)就是埋怨自己。在這種狀況下，我們應(yīng)當(dāng)做的不是一味的去埋怨自己的行為，而是主動(dòng)的，積極的去反 思，去更正自己的行為。勇猛的去正視四周的窘境，全力以赴的去解決困難。盡快的從這種陰影中擺脫出來。作為老師的我們面對(duì)眾多的同學(xué)，我們的身份和職責(zé)決斷了我們勢(shì)須要承載更多的壓力，這是一個(gè)不爭(zhēng)

8、的事實(shí)，那么我們?yōu)楹尾辉谡J(rèn)清事實(shí)的前提下，放棄埋怨呢?所以我們要遠(yuǎn)離埋怨，讓自己在不斷的反思中提高自身技能，爆發(fā)自身潛能。一個(gè)人只有意識(shí)到自己身上的潛能，才會(huì)樹立信心，堅(jiān)決信念，從不輕易地貶低自己，埋怨自己。也只有不斷的挑戰(zhàn)自己，開發(fā)自己，我們才可能在逆境中越來越強(qiáng)，才能實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，發(fā)揮自己潛能，制造輝煌人生! 關(guān)于做不埋怨的老師讀書心得體會(huì)范文 我們校長(zhǎng)特別喜愛看書，常常向老師同學(xué)推舉一些書籍看。今年放暑假前，學(xué)校老師人手一冊(cè)做不埋怨的老師，老師們?cè)谑罴傧破鹆俗x書的熱潮，有的老師還推舉給自己的家人看。大家都深深被這本書吸引了，這是一本心靈勵(lì)志書，它向我們傳遞了“埋怨不如轉(zhuǎn)變”的生

9、活理念，我特別贊同書中的許多觀點(diǎn)和方法，這本書，不僅讓我、也讓我的家人受益匪淺。 女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位，感覺給她看看這本書特別有須要，當(dāng)給她看這本書時(shí)，她邊翻書邊說，這是給你們老師看的，可一會(huì)功夫，她就入了迷。正如一位同行所說，做不埋怨的老師，這個(gè)名字可以更換為好多啊，比如，做不埋怨的領(lǐng)導(dǎo)、明星、大老板。 埋怨是一種語言而不是行動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人過多地被語言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力。這個(gè)世界上的歡樂、對(duì)社會(huì)的價(jià)值、對(duì)他人的承諾，其實(shí)都表達(dá)在行動(dòng)上。愛是一種行動(dòng)，良善是一種行動(dòng)，慈善是一種行動(dòng)，這一切靠埋怨是無法實(shí)現(xiàn)的。 如何做到不埋怨，我們要想清埋怨會(huì)帶來什么好處？埋怨的好處無非是獲得他人的

10、憐憫，證明自己的無辜，獲得心理的平衡，再往后想，就很空洞。不埋怨呢，就是不給自己放縱的借口，覺得自己有最積極樂觀的心態(tài)，有充分的聰慧和行動(dòng)力可以讓事情轉(zhuǎn)危為安，學(xué)會(huì)一個(gè)人獨(dú)立承諾責(zé)任，能轉(zhuǎn)變自己，就能援助他人。 當(dāng)然，我們說的不埋怨，不是說無論遇見多難過的事情都緘默和閉嘴。大家都看過貧嘴張大民的美滿生活張大民一個(gè)下崗工人，媽得了老年癡呆，妹妹白血病，弟兄幾個(gè)爭(zhēng)一間房，自己的小屋還長(zhǎng)棵樹但是“貧嘴”兩個(gè)字是他解構(gòu)苦難的一種方式，他能調(diào)侃，不把這些事情當(dāng)回事。 想要做到不埋怨，就要學(xué)會(huì)接受。這種接受要從接受自己開始，中國老話說：寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每一個(gè)人都有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。不埋怨，接受命運(yùn)賜給

11、你的東西，不是認(rèn)命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下，快速找到你與這個(gè)境遇相逢后的最正確方式，找到去轉(zhuǎn)變它最大的可能。 一個(gè)心態(tài)積極、樂觀的人是有行動(dòng)力的。從小事做起，只要堅(jiān)持就能轉(zhuǎn)變自己。誠如書中說的，轉(zhuǎn)變你的言語，轉(zhuǎn)變你的思維，停止埋怨，在好事發(fā)生時(shí)表達(dá)感恩，你就能轉(zhuǎn)變自己的人生，也讓全部人的將來更美妙。 關(guān)于做不埋怨的老師讀書心得體會(huì)范文 有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假，做不埋怨的老師這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例，受益匪淺。 這本書讓我明白了：在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各式各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假如一個(gè)人以充分的精

12、神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替埋怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的將來加分添彩。 到底是什么緣由導(dǎo)致我們一味地埋怨呢？誠如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。”人的盲目性讓我們毫無意義地埋怨自己，而不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說：“埋怨自己其實(shí)是一種軟弱的表現(xiàn)”由于自己不夠強(qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開始埋怨自己倒霉。事實(shí)上，許多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。只要我們勇猛地邁開雙腳，跨出自己所熟識(shí)的范圍，實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，

13、就能夠發(fā)揮自己的潛能，制造絢麗輝煌的人生。 高爾基曾經(jīng)說過：“工作假如是歡樂的，那么人生就是樂園；工作假如是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是埋怨自己的工作，往往并不是由于他的工作真的有多糟糕，而是由于他沒有用一種良好的心情，用一種積極的立場(chǎng)對(duì)待自己的工作。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都隱藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)覺它罷了?！暗拇_，老師這個(gè)職位是平凡的、一般的。許多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無非是與同學(xué)打交道，根本上不了社會(huì)上流階層，終生沒有出頭之日。其實(shí)不然，只要喜愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰視、受人敬愛的模范。 世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿足。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完滿，