關(guān)于《做不抱怨的教師》教師讀書(shū)心得范文

1、第 第 頁(yè)關(guān)于做不抱怨的教師教師讀書(shū)心得范文關(guān)于做不埋怨的老師老師讀書(shū)心得范文最新 在寒假期間，我閱讀了做不埋怨的老師一書(shū)，感覺(jué)受益良多。最初一看到書(shū)名，自己心里就在想，哪有老師會(huì)不埋怨呢？每天真的要埋怨的事情太多了。一向以來(lái)，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)老師的.要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們老師帯來(lái)了很大的壓力，“埋怨”好像也成為“釋放壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話:“埋怨是情弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣處處游蕩、饒人擔(dān)心?！彼晕覀兝蠋熞{(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)生活要充斥信心，對(duì)待工作有較強(qiáng)的滿(mǎn)足度，才能建立

2、良好的人際關(guān)系。 其實(shí)埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷增加，從而產(chǎn)生更多的不快。 教育是一種聰慧，老師要具有育人的聰慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢。就像有些老師，同學(xué)考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀，我們老師總是不滿(mǎn)意于孩子的成果。就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立即就會(huì)被批判一頓。下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，認(rèn)真想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)又能保證什么小動(dòng)作也不做，其實(shí)只要同學(xué)改正過(guò)來(lái)就行了?！霸S多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要

3、”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)樣，在磨擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)這是一種自然選取的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們老師不必代勞，讓孩子們自己親身去體會(huì)。 我們老師常常也會(huì)埋怨:此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話、怎樣那么坐不住、怎樣那么難教、怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)怎樣也不管管等等。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提示一下就行了和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)，其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康挠瓒芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，

4、他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對(duì)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我們老師要試著相信自己的同學(xué)，試著掌握自己的心情，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。 讓我們一起努力，做一名不埋怨的老師。 關(guān)于做不埋怨的老師老師讀書(shū)心得范文最新 假期期間，我閱讀了做不埋怨的老師一書(shū)，我感受頗深。一向以來(lái)，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們老師帶來(lái)壓力。所以我們老師要調(diào)整好自我的心態(tài)，對(duì)生活充斥信心，對(duì)工作有較好的滿(mǎn)足度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)約而充盈。 埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而

5、會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種聰慧，老師要具有育人的聰慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，同學(xué)考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿(mǎn)意于孩子的成果。就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立即就會(huì)被批判一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，認(rèn)真想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要同學(xué)改正過(guò)來(lái)就行了。“許多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓同

6、學(xué)在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選取的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們老師不必代勞。 我們老師常常也會(huì)埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教？怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎樣也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提示一下就行了；和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對(duì)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我們老師要試著相信自我的同學(xué)，試著掌握自我的心情，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃

7、而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。 有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。究竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)須要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看同學(xué)，對(duì)同學(xué)要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。 每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo)；慢慢長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓舞。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛(ài)是講層次的。只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，敏捷多樣的運(yùn)用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就涌現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更上心的去教同學(xué)，去感受同學(xué)。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)寶。假如上心，是能夠教給同學(xué)許多東西的，不僅僅僅是學(xué)科知識(shí)！同學(xué)成不了博士沒(méi)關(guān)

8、系，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給同學(xué)期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢，還是苦著應(yīng)對(duì)自我的期望呢？笑著應(yīng)對(duì)期望，期望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的歡樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)留意，持續(xù)歡樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！ 關(guān)于做不埋怨的老師老師讀書(shū)心得范文最新 書(shū)籍是人類(lèi)永久的伙伴。我喜愛(ài)讀書(shū)，更喜愛(ài)討論書(shū)。其實(shí)對(duì)于我這種無(wú)名小輩來(lái)說(shuō)，襯不上“討論”一詞，“討論”一詞只是給自己讀書(shū)磨和懶散蹭加一頂堂而皇之的帽子。但俗話說(shuō)的好，慢工出細(xì)活。讀書(shū)讀得慢自然有慢的好處，對(duì)于一些情

9、節(jié)、內(nèi)容能更好的細(xì)細(xì)揣摩和體會(huì)。 我閱讀過(guò)做不埋怨的老師一書(shū)，感受頗深。剛開(kāi)始看到書(shū)名，心里想著，哪有老師會(huì)不埋怨呢？要埋怨的事情太多了。尤其是隨著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們老師帶來(lái)壓力。同學(xué)要求減負(fù)，家長(zhǎng)看法卻不統(tǒng)一，有的要求減負(fù)，有的要求用成果說(shuō)話。在家長(zhǎng)和同學(xué)維權(quán)意識(shí)越來(lái)越劇烈的壓力下，“埋怨”好像也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話：“埋怨是軟弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣處處游蕩、饒人擔(dān)心?！薄安宦裨埂北磉_(dá)的何止是老師的胸襟？我們老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)同學(xué)充斥信心，對(duì)生活充斥信心。 埋怨產(chǎn)生不了任何

10、喜悅，卻會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，產(chǎn)生更多的不快。教育是一種聰慧，在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，同學(xué)考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿(mǎn)意于孩子的成果，就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，就會(huì)被批判一頓其實(shí)冷靜下來(lái)，認(rèn)真想想，一堂課45分鐘，誰(shuí)能保證一點(diǎn)小差也不開(kāi)呢？只要同學(xué)改正過(guò)來(lái)就行了?！霸S多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師要讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而

11、在此過(guò)程中，我們老師不必代勞。 我們老師常常也會(huì)埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話？怎么那么難教？怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí)可能是我們有些小題大做了，當(dāng)面對(duì)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我們老師要試著相信自己的同學(xué)，試著掌握自己的心情，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。 有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。究竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)須要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看同學(xué)，對(duì)同學(xué)要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。 每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要進(jìn)行灌輸引導(dǎo)；但等他們慢慢長(zhǎng)大些，便要學(xué)會(huì)放手。只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，敏捷多樣的運(yùn)用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能