一年級上冊數(shù)學(xué)位置與方向教案

1、一年級上冊數(shù)學(xué)位置與方向教案 一班級上冊數(shù)學(xué)位置與方向教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。 2、滲透環(huán)保教育和愛惜小動物的教育 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：32+5 42+7 84-4 75-3 75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91 39-( )=31 49-( )=42 二、新授： 1、準(zhǔn)備掛圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛惜動物的教育。 3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的

2、意思。 4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。 (1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲? (2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。 據(jù)題意列式計(jì)算 5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。 (b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的 6生說出算法。 7練習(xí)。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 三、小結(jié)。 板書： 青蛙吃害蟲 56+30=86 56-30=26 一班級上冊數(shù)學(xué)位置與方向教案2 我執(zhí)教的課題是組織比賽下面我將從備課思路，討論主題，解決問題的方法來闡述我們學(xué)校的這次校本教研活動。 一、說集體備課的思路 統(tǒng)計(jì)知識在一班級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，

3、初步培育統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 一班級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動的愛好，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。 組織比賽是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)數(shù)學(xué)一班級下冊統(tǒng)計(jì)的第一課時，在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個活動，使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓舞學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，增長統(tǒng)計(jì)活動的閱歷。本課是在學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理

4、數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一班級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的必要性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動的愛好，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 2、使學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖 3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。 4、學(xué)會與人合作，積累與同伴合作解決問題的閱歷，培育合作、溝通的意識，體會數(shù)學(xué)與生活

5、的密切聯(lián)系。 二、說本節(jié)課要解決的主要問題及方法 根據(jù)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動、共同進(jìn)展，落實(shí)課堂教學(xué)效果，展現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué)，我本著以生為本，進(jìn)展能力的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，實(shí)行以下教學(xué)方法： (一)低班級學(xué)生年齡小，教學(xué)活動能否激發(fā)愛好，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一班級學(xué)生好奇、好動的心理特征。由奧運(yùn)和福娃引入組織什么比賽好呢，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識。 從而明確，統(tǒng)計(jì)的必要性。 (二)讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主，注重合作溝通。小組活動中

6、收集數(shù)據(jù)時，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中了解了同學(xué)們都喜歡什么活動好，又互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，增強(qiáng)了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的的信息做出決策：組織參加人數(shù)最多的那項(xiàng)活動才好，又將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 (三)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)該為生活服務(wù)。在學(xué)生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計(jì)得到獎勵的福娃，要求學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，作出比較，切實(shí)進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 三、說問題解決的預(yù)期效果 學(xué)生在一班級上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，會認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和

7、統(tǒng)計(jì)表，并善于提出不同的數(shù)學(xué)問題。但是，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中，還存在收集數(shù)據(jù)不仔細(xì)、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，同時對統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)問題的分析還比較膚淺，在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，從“組織比賽”這一生活情境出發(fā)，有效組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。并認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，參加其制作過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深層次地分析問題，促進(jìn)學(xué)生比較合理地解決問題。體會統(tǒng)計(jì)的必要性培育學(xué)生觀察生活，參加生活中統(tǒng)計(jì)的意識與習(xí)慣。使課內(nèi)外的實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來。 一班級上冊數(shù)學(xué)位置與方向教案3 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的

8、含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。 2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。 能力目標(biāo)： 1、通過不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3、培育學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對應(yīng)方法。 教學(xué)過程： 一、 看圖編故事，提出并解決問題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家興奮嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，?/p>

9、們也去看看，他們正在玩什么呢? (出示主題圖：玩碰碰車) 2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述) 3、仔細(xì)觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢? (一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車) (師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應(yīng)) 4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的? (1) 根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：( )比( )少，少( 輛 )。 (根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入) (2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢? ( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片) 5、 用一輛車對一個小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會口述比的結(jié)果?？墒牵袀€小朋友不興奮了，

10、為什么呢?(沒車乘) 那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼) 現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣? (師板)車和人一樣多。(同樣多) 6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學(xué)生做手指操) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰和誰比呀? 學(xué)生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果) 2、小丁丁分吸管 學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。 3、獨(dú)立完成(褲子和衣服，小朋友和球) 自己連一連，說一說比

11、的結(jié)果，最后老師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 一班級上冊數(shù)學(xué)位置與方向教案4 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。 2.會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。 【過程與方法】 擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。 【情感、態(tài)度與價值觀】 學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。 教學(xué)難點(diǎn)： 擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用

12、阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。 教學(xué)媒體： 多媒體課件，雙色片。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)愛好，引入新課 師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎? 這里有兩個雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的? 生：(兩個都是紅色;兩個都是藍(lán)色;一個紅色、一個藍(lán)色) 師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。 (出示課題：擲雙色片) 二、動手操作，實(shí)踐感知 1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄; 學(xué)生匯報擲的結(jié)果，老師板書 (1) (2) (3) 問：還有其他的情況嗎? 師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。 指著黑板問：那么

13、2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0) 師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一 擺3的分拆嗎? (學(xué)生操作，匯報結(jié)果。師板書，生仿照記錄。) 師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄嗎? 書上14頁練習(xí)9/ (學(xué)生完成練習(xí)，匯報紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾可以分成幾和幾) 也可以說紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾和幾是幾。 2.擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知 師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些情況。 (學(xué)生動手操作)

14、 匯報：幾個紅片，幾個藍(lán)片 板書 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 生完成書上的練習(xí)2。 師：剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么? (生：1和6出現(xiàn)的情況較少等) 同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。 問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。 三、總結(jié)溝通 通過這節(jié)課你有什么收獲呢 作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)冊P9 寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46 板書設(shè)計(jì)： 雙色片 5 0 4 1 3 2

15、2 3 1 4 0 5 一班級上冊數(shù)學(xué)位置與方向教案5 教學(xué)內(nèi)容分析： 本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深化。同時用文字代替了圖形。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 2、初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、

16、小圓片。 課時安排：12課時 設(shè)計(jì)意圖： 通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實(shí)踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題? 老師有()人?學(xué)生有()人?男同學(xué)有()人?女同學(xué)有()人?一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多()人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人? 二、學(xué)生操作，探索新知 1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。 2、學(xué)生操作，老師巡視。 3、指名匯報溝通，并說說 8-2=65-

17、3=2 4、評價.通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好?好在哪里? 三、練習(xí)鞏固、及時反饋。 1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。 2、看圖，列式計(jì)算。 3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。 4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。 四、課外延伸。 調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么知識? 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 2、使學(xué)生能夠在溝通合作中理解知識的形成過程。 3、在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)

18、：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題. 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好： 1、下課了，同學(xué)們來到操場上進(jìn)行活動，(多媒體課件展示：學(xué)生課外活動的情景圖)你能告訴老師，看到了什么嗎? 2、匯報觀察結(jié)果。 3、出示課題：操場上。 4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎? (老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人) 5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。 老師有()人，學(xué)生有()人。 男同學(xué)有()人，女同學(xué)有()人。 6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題? 二、合作探究，嘗試解決： 1、學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。 2、女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同學(xué)比女同學(xué)少()人。 3、男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少()人。 (1)根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。 (2)把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。 (3)誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢? (4)個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 (5)同學(xué)們觀察得可真仔