一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教具：掛圖、生字詞卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。3、解題，二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。1、圖上畫了誰(shuí)在干什么？

2、2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。4、出示生字詞。5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。三、初步理解課文內(nèi)容。1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？四、教學(xué)生字。1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。4、反饋，檢查。5、字義區(qū)別。五、指導(dǎo)寫字。1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能在感情朗讀課文。

3、2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、讀讀生字卡片。2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。3、指名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段。1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。2、讀了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？這篇課文我主要抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)能反映爸爸特點(diǎn)的詞語(yǔ)展開教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)爸爸的印象。在教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，說說爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)詞語(yǔ)。我先請(qǐng)學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過“好學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生想起了懷素寫字，這樣從學(xué)生的原有知識(shí)入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思。接

4、下去圍繞“好學(xué)”，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。但是，接下來(lái)就冷場(chǎng)了。于是，我就問學(xué)生：“他是不是不會(huì)用電腦??？”學(xué)生都說不是，爸爸早就會(huì)在電腦上打字了，我再接著問：“那爸爸為什么還要去學(xué)習(xí)電腦啊？”學(xué)生終于明白了，電腦上的學(xué)問可多了，光會(huì)打字爸爸是不會(huì)滿足的，爸爸還要學(xué)習(xí)更多的東西。這時(shí)，我讓學(xué)生來(lái)贊一贊爸爸，學(xué)生很自然的地稱贊起來(lái)：真是一個(gè)好學(xué)的爸爸！“高手”這個(gè)詞語(yǔ)在前面的課文中也學(xué)過了，我先請(qǐng)學(xué)生回憶，他們馬上就想到蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請(qǐng)學(xué)生讀課文，說說從哪

5、里可以看出爸爸是電腦高手，學(xué)生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動(dòng)作中，學(xué)生從心底佩服爸爸是個(gè)電腦高手。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩只鳥蛋教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)課文“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”兩個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過說話及想像說話訓(xùn)練，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過說話及想像說話訓(xùn)練，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和感情。教學(xué)過程：一、 播放動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入1.多媒體課件展示：森林中，各種鳥在林間飛舞，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。師：圖上有什么?看著這幅畫面你想到了什么?2.師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文

6、，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間動(dòng)人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋，學(xué)生齊讀課題。學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字。配圖擴(kuò)詞：雞蛋、蛋糕)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、師：請(qǐng)小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號(hào)。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、師：選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠聽出小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。4、小朋友分四人合作小組再讀課文，互相昕一聽，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。5、師：我們給鳥媽媽送上一份禮物，我們四組接力讀課文，每組讀一個(gè)小節(jié)，看那個(gè)組的同學(xué)讀得認(rèn)真，讓鳥媽媽聽得高

7、興! 學(xué)生分組自由練習(xí)，老師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生 四組各派一名代表接力讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)小老師，然后評(píng)一下讀書的同學(xué)。6、檢查詞語(yǔ)的讀法師：小朋友，你們?cè)敢鈳网B媽媽找回鳥蛋嗎?鳥媽媽要找一些會(huì)認(rèn)字，能讀好詞的孩子幫她，你們趕快讀讀課文中的詞語(yǔ)吧!(鳥蛋、取、涼、搗、一定、捧著、連忙、輕輕地、仿佛、抬頭、投向)7、自由讀全文，想一想詩(shī)歌寫了一個(gè)怎樣的故事?三、理解感悟朗讀1、出示實(shí)物鳥蛋，學(xué)習(xí)第一節(jié)。讓學(xué)生看看或摸摸這小小的鳥蛋，把自己的感受講出來(lái)，再指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來(lái)。2、

8、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)師：“我”將兩只鳥蛋帶回家，媽媽看見了，對(duì)我說了一句話。誰(shuí)能把這句話讀出來(lái)。學(xué)生讀出第二小節(jié)中媽媽說的話師：鳥媽媽不見了鳥蛋，它會(huì)說些什么，它的心情會(huì)怎樣呢?學(xué)生說出鳥媽媽的心情，引導(dǎo)學(xué)生讀出鳥媽媽焦急不安的心情來(lái)。3、 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)師：如果你是故事中的小男孩，你會(huì)怎樣還鳥蛋?你會(huì)想些什么?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演還鳥蛋，說說自己當(dāng)時(shí)的感受學(xué)生齊讀第三小節(jié)課文 學(xué)生加動(dòng)作讀第三小節(jié)課文4、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)播放小鳥在藍(lán)天飛翔的動(dòng)畫，配上鳥叫聲師：你聽到了什么?小鳥會(huì)說什么呢?學(xué)生想像說話，引導(dǎo)學(xué)生說出小鳥對(duì)男孩的感恩之情學(xué)生齊讀第四小節(jié)學(xué)生讀后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白

9、的地方?(為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)啟發(fā)想像。假如你就是課文中的“我”，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?5、學(xué)生配樂讀全文。四、指導(dǎo)寫字1.復(fù)習(xí)鞏固“聽、唱 ”的讀音，并用這兩個(gè)字組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。3.教師強(qiáng)調(diào)“聽”和“唱”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬，左邊的“口字旁”要寫得小而高，寫在橫中線以上?！俺钡挠野脒吺恰安?，兩個(gè)扁日上小下大，中間橫畫左連右斷。4.教師范寫。5.學(xué)生練習(xí)寫字。6.展示學(xué)生的書寫作業(yè)并做評(píng)價(jià)。五、課后作業(yè)：小調(diào)查 保護(hù)鳥類。師：請(qǐng)大家尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們

10、，下一節(jié)課全班交流。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩只鳥蛋教案2【教材簡(jiǎn)析】這是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛?！窘滩奶幚怼空n文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生借助拼音初讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀順，再讀時(shí)，要把課文讀通，讀有所悟，讀出文情;最后，在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦。而本課的另一教學(xué)重點(diǎn)則是識(shí)字，此環(huán)節(jié)應(yīng)放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行?！窘虒W(xué)設(shè)想】在研讀教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以“讀通讀懂背誦寫字”為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以下是為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一系列做法。一、朗讀的指導(dǎo)。1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，

11、讀出文情，讀有所悟。2.教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮教師的朗讀示范作用。3.評(píng)價(jià)促讀。二、背誦的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的背誦方法，如：結(jié)合板書來(lái)記憶背誦，邊想象邊背誦等方法。三、識(shí)字、寫字。1.在具體的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)字詞，體會(huì)字詞含義。2.充分發(fā)揮教師的書寫示范作用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)生字詞。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，并能理解課文的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感?！窘虒W(xué)切入點(diǎn)】?jī)芍圾B蛋是哪兒來(lái)的?為什么又被送回

12、去了呢?【課時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感，有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，學(xué)習(xí)課后的“我會(huì)讀”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)流程】一、出示生字“蛋”，引出課題1.指名認(rèn)字卡上的生字“蛋”。(同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)生字朋友，誰(shuí)愿意和它交朋友呢?)2.指名說說自己所認(rèn)識(shí)的蛋。3.說說蛋里藏著的秘密。4.揭題，讀題，學(xué)生板題。(師生評(píng)價(jià))二、初讀，讀通，讀順1、讀書小組一起讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀順，遇到生字，要多讀一讀。2、檢查學(xué)習(xí)情況。(1)指名認(rèn)讀生字卡片上的生字，小老師

13、領(lǐng)讀，給生字組一組詞。(2)讀課文上去掉拼音的詞語(yǔ)。(課件出示)三、再讀，感悟課文內(nèi)容1.指名分節(jié)接力讀詩(shī)歌。(同學(xué)們，我們今天學(xué)的是一首詩(shī)歌，老師想問問，假如讓你請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)接力讀，你會(huì)請(qǐng)哪些同學(xué)呢?為什么?)2.學(xué)生接力讀，師生評(píng)價(jià)。3.師生討論問題，并適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。(1)兩只鳥蛋是從哪兒來(lái)的?是怎樣子的?(給學(xué)生帶來(lái)實(shí)物，摸一摸，體會(huì)“涼涼的”“小小的”)好玩嗎?(怎樣好玩，讀出來(lái))(2)媽媽看見我從樹杈上取下鳥蛋來(lái)玩，是怎么說的?課件出示有關(guān)圖片，知道蛋殼里藏有小生命，要學(xué)會(huì)珍愛生命，體會(huì)鳥媽媽的焦急心情。(指導(dǎo)讀出鳥媽媽的心情)(3)聽了媽媽的話之后，我是怎么做的呢?師生扮演，加

14、深對(duì)“小心、連忙、輕輕”等詞的理解。(指導(dǎo)讀出“我”的小心)(4)過渡談話，齊讀最后一節(jié)詩(shī)歌。(5)結(jié)合具體的語(yǔ)境理解“仿佛”，給“仿佛”換一個(gè)詞。(6)看課文插圖，說說小男孩抬起頭來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，會(huì)看見什么呢?結(jié)合課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。4.有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)背誦1.教師示范背誦課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出具體的背誦方法。2.學(xué)生自由選擇以上方法練習(xí)背誦。3.學(xué)生背誦詩(shī)歌(男女生接力背誦、齊背誦)。五、指導(dǎo)書寫 “聽、唱” 等生字1.出示生字卡片，生開火車讀。2.學(xué)生說識(shí)記 “聽、唱” 等生字的方法。3.教師指導(dǎo)書寫(教師范寫)。4.學(xué)生練習(xí)寫字(書空，描紅，臨摹)

15、，要注意寫字習(xí)慣。六、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”，體會(huì)我國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩結(jié)合“找朋友”和“換位讀”的游戲進(jìn)行。1.把“鳥蛋”“涼涼的”等詞語(yǔ)寫在詞卡上，讓學(xué)生去找朋友(教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的正確搭配)，找到朋友后，學(xué)生站在一起，舉起詞卡，讓大家讀。2.學(xué)生換位置站，舉起詞卡，再讓大家讀一讀，說說這樣意思還是一樣嗎?【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.書寫生字詞。3.學(xué)了課文兩只鳥蛋后，自己動(dòng)手畫一幅畫，把自己的感受畫下來(lái)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)學(xué)校廖蘭馨老師為我們提供的這一課例目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，思路清晰，方法靈活，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)效果良好。1.教師對(duì)教材的研讀非常到位，對(duì)教材的處理、拓展恰到好

16、處，較好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。2.三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)做到有機(jī)結(jié)合。在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中自然而然達(dá)成了學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛生命的情感熏陶和思想教育。3.通過多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，凸顯學(xué)生的主人翁地位。4.實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，洋溢著濃濃的探究氣氛。5.把對(duì)課文的理解感悟與朗讀的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既加強(qiáng)了讀的訓(xùn)練，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，落實(shí)了語(yǔ)感的培養(yǎng)。第一篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)干點(diǎn)家務(wù)活教案一年級(jí)道德與法治下冊(cè)干點(diǎn)家務(wù)活教案12、干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)：、愛護(hù)家庭環(huán)境衛(wèi)生學(xué)著做家務(wù)2、用自己做家務(wù)的行

17、動(dòng)表示對(duì)家人的愛，感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。3通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。教學(xué)重難點(diǎn)：愛父母長(zhǎng)輩，體貼家人、主動(dòng)分擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查1、前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到堂上進(jìn)行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以

18、及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請(qǐng)有條的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)

19、日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)樾∶鞑恢涝趺醋?。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。四、總結(jié)：第二篇：道德與法治一年級(jí)下冊(cè)干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。教

20、學(xué)重難點(diǎn)：通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過

21、觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)樾∶鞑恢涝趺醋觥?/p>

22、有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。第三篇：干干家務(wù)活教案干干家務(wù)活教案教學(xué)目標(biāo):1、感受家人做家務(wù)活的辛苦，學(xué)會(huì)用自己的方式關(guān)心父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)活。2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前觀察爸爸媽媽（爺爺奶奶）的一天生活。 教師：課件教學(xué)過程：活動(dòng)一：爸爸媽媽，辛苦了。1、大嘴鳥導(dǎo)入：你的爸爸媽媽每天都做那些事情？做了哪些家務(wù)活？2、爸爸媽媽不僅要工作，還要做很多

23、家務(wù)活(板書：家務(wù)活)，你有什么想法？3、你們感受到了父母的辛苦，你們的好伙伴丁丁也感受到了，我們一起來(lái)看看。（看書）這時(shí)候，丁丁是怎么做的？怎樣說的？同桌互相說說。-全班交流。 活動(dòng)二：爸爸媽媽，我能行。1、丁丁是懂得關(guān)心、體貼父母的愛勞動(dòng)的好孩子。小朋友，你們?cè)诩矣袥]有像丁丁一樣，幫助大人做家務(wù)活？做過哪些家務(wù)活？(板書：我來(lái)學(xué)做)2、大人是怎樣評(píng)價(jià)你的？3、許多小朋友都能積極主動(dòng)地做家務(wù)(板書)，這種愛勞動(dòng)的習(xí)慣是非常好的。值得表?yè)P(yáng)！有些小朋友在家表現(xiàn)是這樣的，我們一起來(lái)看看！4、這些做法對(duì)嗎？為什么？（判斷題）5、小朋友都懂得要從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，勞動(dòng)就需要工具。劉老師想考考大家，

24、認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些工具？一起說。6、工具認(rèn)識(shí)了，我想請(qǐng)大家干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活?？纯从惺裁?？一起讀。7、完成這些家務(wù)活，該用哪些清潔工具和用品呢？四人小組內(nèi)互相說說。-誰(shuí)來(lái)說？8、勞動(dòng)小實(shí)踐：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。 活動(dòng)三：爸爸媽媽，我的愛對(duì)您說。第四篇：12、干點(diǎn)家務(wù)活_教案1干點(diǎn)家務(wù)活【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)。2通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。3指導(dǎo)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠

25、為家庭帶來(lái)美好，這一切是非常有意義的?！窘虒W(xué)過程】一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查。（一）課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。（二）出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。（三）小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手。（一）請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)