一年級語文《烏鴉喝水》優(yōu)質(zhì)教案

1、%734561%734561、(2、一年級語文烏鴉喝水優(yōu)質(zhì)教案正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解文中詞語的意思初步理解課文內(nèi)容，懂得遇到問題要開動腦筋。教學(xué)目標(biāo)123教學(xué)過程：一、課前談話烏鴉反哺圖片激趣，認(rèn)識烏鴉小朋友，我們剛剛認(rèn)識了一只有孝心的小烏鴉，大家看看，小烏鴉長得什么樣？PPT出示烏鴉圖）是呀，烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛，這“烏”就是黑的意思。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。（邊說邊板書：烏鴉）來和小烏鴉打個招呼。今天，我們要學(xué)習(xí)一個和烏鴉有關(guān)的故事，叫做一一烏鴉喝水（板書：喝水）小朋友，這個“喝”我們沒學(xué)過，你有什么好辦法記住它？是呀，喝水要用嘴，所

2、以“喝”是口字旁。這位小朋友真聰明，會聯(lián)系字的意思來記部首，你們學(xué)會了嗎？右半部分比較難寫，我們一起來數(shù)一數(shù)。在烏鴉喝水這個故事里，我們又會認(rèn)識一只怎樣的烏鴉呢？二、初讀課文，認(rèn)讀字音1、小朋友，快打開書本，先標(biāo)上小節(jié)號。聽清老師要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、生自由讀課文。四、再讀課文，隨文識字1、小烏鴉為什么要找水喝？2、原來它口渴了（板書：口渴了）我們看這個“渴”字，和我們剛才學(xué)的哪個字很像？（1）、小朋友真會觀察，出示卡片：渴、喝，這兩個字的右半部分是一樣的，不同的是左邊的部首，那“渴”是什么旁？為什么？（2）、對呀，缺水就會有口渴的感覺，所以“渴”是三點水旁

3、，許多字的部首都和它本身的意思有關(guān)，我們來做個小游戲，看誰反應(yīng)快？（3）、老師要請反應(yīng)最快的小火車來玩（師生借助生字卡片互動游戲）缺少一一渴用嘴一一喝三點水旁的是一一渴口字旁的是一一喝渴是什么旁一一喝是什么旁一一（兩組，節(jié)奏要快）（4）、小朋友們真聰明，一點也沒被老師繞糊涂?。。?）、我們來寫一寫“渴”，師范寫，生描紅課后生字。3、現(xiàn)在，咱們把這兩個長得有點像的字送到句子里，你還能讀準(zhǔn)它們嗎？（ppt出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝）預(yù)設(shè)：如果出現(xiàn)斷句，則指導(dǎo)：小朋友，我們讀書時要把詞連在一起讀，比如把“一只烏鴉”連在一起，把口渴了連在一起讀，這樣就讀出句子的感覺了，老師來試試。再讓生學(xué)著老師

4、讀，或做小老師讀，齊讀。4、烏鴉到處找呀找，老師也來幫忙找，注意看老師的動作。（老師把手遮住眼睛上方）我左看看，右看看，近處看看，遠(yuǎn)處看看，小朋友，我們一起來幫烏鴉找（師生共做動作）（1）、這個動作變成文字，就是古時候的字演變來的，師板畫?，F(xiàn)在的“看”字就是由古時候的字演變來的，出示卡片“看”（2）、小朋友，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，“手”變成部首時變得不一樣了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎鉤變成撇了，而且寫得長一些）告訴學(xué)生這是“手”字旁（3）、師范寫，生描紅課后的“看”5、小烏鴉看見什么呢？（ppt出示瓶子圖）（1）、小朋友看，瓶口中哪里？誰來指一指？這個瓶口還特別小呢?。?）、出示“瓶”字，瓶是一個后鼻音

5、，開火車讀。瓶放在詞中，你還能讀準(zhǔn)它嗎？（ppt出示：一個瓶子半瓶水瓶口?。ㄖ该x，男女生分讀）（3）、三個詞語娃娃可調(diào)皮啦，它們藏在一個長句子里，你能讀好這句話嗎？（ppt出示：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著）同桌兩個人試試，你讀給我聽，我讀給你聽指名讀，分兩大組讀6、哎，好不容易才找到水，偏偏喝不著，多讓人著急呀！（ppt:怎么辦呢？）指名讀7、后來,小烏鴉有沒有想出辦法呢？它到底有沒有喝著水呢？課文的哪個自然段告訴你的？小朋友自由地讀讀第二自然段。8、烏鴉想出辦法來了嗎？（ppt：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。（1）指名讀這句話。（2）如果出現(xiàn)斷句

6、，則指導(dǎo)：小朋友，我們讀書時要講究節(jié)奏，聽老師讀，比比誰的小耳朵最靈，聽出老師在哪里停頓的。師范讀，學(xué)生練讀（ppt：烏鴉看見旁邊/有許多小石子，終于/想出辦法來了。）（3）指名讀，有個詞說明了烏鴉想了很多辦法，好不容易才想出辦法來的.（4）出示終于：指名讀詞（5）你能把這種不容易的感覺讀出來嗎？（相機(jī)板書：想出辦法）（6）齊讀9、小烏鴉到底想出了什么辦法，它是怎么做的呢？小朋友再到第二自然段中找到句子，讀給你的同桌聽一聽。（1）同桌互相讀句子（2）小朋友快看，這就是小烏鴉的嘴巴（老師做動作）（3）小烏鴉是怎么做的呢？注意看一一（老師做動作）用嘴巴去夾住石頭，就是一一叼（4）請位小朋友來做小烏

7、鴉叼石頭，老師要請看得最認(rèn)真的小朋友喔。（指生做小烏鴉）其他的小朋友要仔細(xì)觀察瓶子里的水有什么變化？我來觀察誰看得最仔細(xì)?。?）你看到瓶子里的水有什么變化？（指名說）預(yù)設(shè)：第一種：如果學(xué)生說到水升高了，師則一一還有誰觀察得更仔細(xì)，水是怎樣升高的？第二種：如果學(xué)生說到水慢慢升高，師則一一你讀懂了課文中一個詞語的意思，還用自己的語言說出來，課文中的哪個詞是慢慢的意思？（漸漸第三種：如果學(xué)生說到水漸漸升高，師則一一還可以將漸漸換個詞，意思不變。水慢慢升高。漸漸就是慢慢的意思。（6）出示漸：漸這個字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）小朋友，田字格這個小房子有點小，這三個部分呆在房子里有點擠，寫得時候要注意些什么呢？（每部分寫得瘦一些，靠得近一些）師范寫：提醒“車”的橫變成提。描紅“漸”（7）“叼起”的“起”也是一個生字，這里面還包含著一個新的部首，誰認(rèn)識？（走字旁）數(shù)一數(shù)一共有幾畫？師范寫：“走”的捺要長些，因為它要穩(wěn)穩(wěn)地托起上面的“己”提醒“己”不出頭描紅“起”10、課文是怎么說小朋友剛才看到的畫面的呢？（ppt:它看見旁邊有許多小石子，）11、就這樣，烏鴉就喝著水了，師板書：喝著水了我們真為它高興??！12、下面我們一起把這個有趣的故事讀一讀。四、整體感知，鞏固生字1、課文學(xué)到這，生字詞語你都認(rèn)識了嗎？讓我考考你，Ppt：口渴了找水喝一個瓶子半瓶