鳥島第二課時教學設(shè)計

1、教學目標：1、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而自覺愛護身邊的鳥類。2、借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。 3、正確流利地朗讀課文，從朗讀中體會鳥的多，鳥島的熱鬧，背誦課文。 教學重點、難點： 本堂課的內(nèi)容源于蘇教版小學二年級語文課本中的一課，教學重點主要是使學生通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學難點主要是激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想感情。教學對象分析及其學習需要分析： 二年級小學生在學習生活開始時，對于身邊的事物充滿了好奇感，對世界充滿了求知欲。因此，他們很想去認識事物，可由于時間、金錢的原因，有些美好的景

2、象學生無法欣賞，所以通過本課的學習可以認識鳥島，更可以在學習中認識到鳥兒是人類的朋友，而激發(fā)學生保護鳥、愛護鳥的思想感情。教學媒體選擇與應(yīng)用：遵循媒體教學設(shè)計整體優(yōu)化的原則，圍繞教學目標，在本次教學中，主要選用了動畫形式制作的課件，利用計算機展示在學生面前。課前準備 教師：多媒體鳥島畫面；有關(guān)內(nèi)容的電腦幻燈島背景圖。 學生：各種自剪或自畫的鳥兒；自制鳥窩。第二課時一、 復習導入1孩子們，準備好了嗎？這節(jié)課我們要繼續(xù)去那座神奇的鳥島參觀。不過參觀之前，我們可得先闖過鳥兒給咱們帶來的詞語關(guān)，有信心嗎？ 2多媒體出示詞語，指名讀，開火車讀人類 西部 陸續(xù) 養(yǎng)育聞名中外 筑巢安家 密密麻麻3還記得鳥島

3、在什么地方？出示填空題：（ ）有一個名叫 “海西皮”的小島，那就是（ ） 的青海湖鳥指名填空（2）齊讀二、 欣賞鳥島動畫，整體感知鳥島特點1孩子們，春暖花開、湖水解凍，鳥兒們都飛到鳥島上來了，想去看看聞名中外的鳥島究竟是怎樣一番景象嗎？（多媒體播放鳥島動畫）【設(shè)計意圖：】鳥島真實畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動了學生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用2鳥島給你留下了怎樣的印象？板書：鳥多三、 品讀課文，感受鳥島鳥多的特點師：用自己喜歡的方式讀讀課文，用“標記出描寫鳥多的詞句。1“一群一群”（1）“一群”有多少？指導朗讀（數(shù)不清，如何讀出多？）（2）（出示多

4、媒體）理解“陸續(xù)”【設(shè)計意圖：】通過直觀的演示理解詞語的意思，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。 （3）這么多鳥兒來島上干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后代）（4）齊讀第二段2六月是鳥島最熱鬧的時候，我們在看看那兒的景象，“熱鬧” “各種各樣” “聚” “鳥的世界” （1）從“熱鬧”看出什么？（鳥多）還告訴我們什么？師：鳥島上的鳥兒過著自由自在幸福的生活，閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想象，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（2） 鳥島上住著十幾種活潑可愛的鳥兒，想看看都有誰嗎？（多媒體出示圖片）（3） 出示填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（）、有的（），還有（）【設(shè)計意圖：】讓學生

5、展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用3“密密麻麻”“挨” （1）出示圖片理解“密密麻麻“什么是密密麻麻的？（鳥窩）鳥窩多還可以看出什么？（每個鳥窩都有很多鳥，說明鳥兒很多）（2）動作演示“挨著”4“到處”（1）“到處”可以換成什么詞？（2）鳥蛋都有哪些顏色？為什么顏色不一樣？（各種各樣的鳥）（多媒體出示鳥蛋的圖片）（3）齊讀第三段5.“伸手” “隨處”（1）師：美麗的鳥島不僅吸引了成千上萬的鳥兒，還引來了世界各地的游客。誰來演一演游客？指名上臺表演感受鳥的多，“伸手就能捉到幼鳥，隨處可以拾到鳥蛋?！保?）既然鳥兒那么多，我們可以帶幾個鳥蛋回家嗎？（3）多媒體出示句子：鳥兒是人類的好朋友。設(shè)計一條號召人們愛鳥的廣告語。五、作業(yè)超市（任選一題完成）1 小小朗讀家：把你喜歡的段落背誦出來。2 小小導游員：向小組伙伴介紹青海湖鳥島。3小小廣告師：設(shè)計一則讓人們喜愛鳥島，愛鳥護鳥的廣告語。【設(shè)計意圖：】在整個教學中，利用信息技術(shù)，來激發(fā)學生的學習興趣的，而且這興趣是貫穿于學習的始終的。因此，好好利用信息技術(shù)來輔助教