三年級(jí)下語(yǔ)文教案在金色的沙灘上滬教版

1、課題18在金色的沙岸上教課目的1能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)4個(gè)生字：腸、蜊、螄、捅。理解并累積7個(gè)詞語(yǔ)。仿寫比喻句。2正確流暢地朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)容，并能按綱要簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3領(lǐng)會(huì)小女孩的美好意靈。教課要點(diǎn)和難點(diǎn)教課媒體課前學(xué)生準(zhǔn)備教課流程1、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記4個(gè)生字，理解并累積7個(gè)詞語(yǔ)。仿寫比喻句。2、認(rèn)識(shí)海洋沙岸上發(fā)生的事，領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好質(zhì)量，遇到美的熏陶和感染，并在生活中流傳美。3、經(jīng)過(guò)頻頻朗誦課文，理解“金色”的除了指漂亮的沙岸外，還代表小姑娘“金子”般的心。海景圖片，貝殼實(shí)物、相應(yīng)的課件預(yù)習(xí)課文，圈劃出不理解的詞句。一）創(chuàng)建情形、引入新課：1出示海景圖片及背景音樂(lè)（海洋啊故

2、土），使學(xué)生進(jìn)入情形，直觀地感受海景美。師：你能用一句話描繪這漂亮的風(fēng)景嗎？（要修業(yè)生把句子講完好）書上是怎么描繪的呢？出示句子：太陽(yáng)剛冒出海面。在金色的沙岸上，有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。她的身后留下一串小小的腳跡。（學(xué)生朗誦句子。）展現(xiàn)貝殼：在金色的沙岸上有著這么多漂亮的貝殼。出示句子：你看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺-1）學(xué)習(xí)生字：蜊、螄師：你用什么好方法記著它？“蟲(chóng)”字旁歸類。2）讀句子。3小結(jié)揭題：方才我們感覺(jué)到了海邊的風(fēng)景美，沙岸上的貝殼美，今日我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西，那終究是什么呢？讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)18課在金色的沙岸上。齊讀課題。二）

3、由境入文、整體感知自學(xué)提示：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。課文主要講了一件什么事？四人小組自學(xué)。溝通：出示詞語(yǔ)：礁石碧藍(lán)神態(tài)翻滾好意腸無(wú)邊無(wú)際絢爛醒目靈光一閃捅（1）學(xué)習(xí)生字：腸：累積“月”字旁的字，一般表示與身體相關(guān)的。捅：讀準(zhǔn)字音。換部首組詞。做動(dòng)作理解這個(gè)詞的意思。（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3課文一共21小節(jié)。開(kāi)火車?yán)收b課文。想想，課文主要講了一件什么事？出示填空：在海邊的沙岸上，一位畫家請(qǐng)一個(gè)小姑娘；小姑娘一直；畫家回來(lái)后要把貝殼送給她，但小姑娘。依據(jù)學(xué)生的回答板書：幫畫家看衣服等畫家不走開(kāi)拒絕畫家送貝殼三）品讀詞句，感覺(jué)人物美1師：方才我們已經(jīng)感覺(jué)到了海景美、貝殼

4、美，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么？請(qǐng)你再輕聲讀課文，而后在小組內(nèi)議論，是從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到的？用筆畫出來(lái)，讀一讀。學(xué)生疏組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生溝通學(xué)習(xí)狀況：教師小結(jié)：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。要點(diǎn)品讀小姑娘的語(yǔ)言，出示要點(diǎn)句：（1）小姑娘搖了搖頭，說(shuō)：“我答應(yīng)了叔叔，必定得等他回來(lái)?！币c(diǎn)詞：必定得。小姑娘為何這么說(shuō)？“必定得”說(shuō)了然什么？指名朗誦句子，“必定得”要加重語(yǔ)氣。經(jīng)過(guò)朗誦認(rèn)識(shí)小姑娘守信，對(duì)人、對(duì)事仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。在理解的基礎(chǔ)上再讀句子。2）小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)了，不可以隨意要他人的東西。我要回家吃飯了！”指名讀，評(píng)論誰(shuí)讀得最好。全班隨著

5、讀。從小姑娘的這句話，你認(rèn)識(shí)到了什么？領(lǐng)會(huì)到了什么？（認(rèn)識(shí)小姑娘的純樸，不計(jì)酬勞的崇高質(zhì)量。）再在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上朗誦句子，讀出感情。3）沒(méi)想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來(lái)，還給了畫家。畫家叔叔本來(lái)想什么？（出示填空）畫家叔叔本來(lái)想：。（學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容填空）師：可是沒(méi)想到（引讀句子）師：畫家吃驚地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪同樣翻滾。這時(shí)候他又會(huì)想些什么？（增補(bǔ)填空）畫家吃驚地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪同樣翻騰：。那么從小姑娘的言行中你感覺(jué)到了什么？（小姑娘誠(chéng)實(shí)美好的心靈。）再讀句子。四）總結(jié)課文，拓展深入師：我們從課文中找尋到了比海

6、景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題：18在金色的沙岸上此刻你知道作者為何要用在金色的沙岸上為課題了嗎？（理解“金色”不單指的是沙岸的顏色，更指的是小姑娘這類好像金子般的崇高質(zhì)量。）復(fù)述課文：師：你能不可以依據(jù)板書把發(fā)生在金色的沙岸上的這個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎？（小組議論）學(xué)生溝通。拓展：A師：在我們身旁也有著很多像小姑娘這樣誠(chéng)實(shí)守信，幫助他人不計(jì)酬勞的人。你能把他介紹給大家認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生自由講話，介紹身旁心靈美的人。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身旁的“美”，從中也凈化了自己的心靈，使課文的主題獲得了升華?？偨Y(jié)：在我們的身旁有著很多與小姑娘同樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí)，使自己也擁有一顆美好的心靈。五）部署作業(yè)：把你要介紹的人用一段話寫一寫。板書設(shè)計(jì)本課小結(jié)文章經(jīng)過(guò)記述一位小姑娘在海灘上為一位畫家看守衣服和畫夾，小姑娘冒著火熱的太陽(yáng)等了好長(zhǎng)時(shí)間，畫家想以貝殼表示感謝，卻被拒絕的事，贊譽(yù)了小姑娘守信負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的純樸的美好意靈。教課中針對(duì)課文特點(diǎn)，我抓住課文的要點(diǎn)句段，創(chuàng)建情境，緊扣“美”這一感情主線展開(kāi)教學(xué)，以“加強(qiáng)朗讀，