蘇教版七年級語文上冊《二單元金色年華口語交際與人交流注意對象場合用語文明得體》研討課教案5

1、口語社交得體地溝通學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能依據(jù)不一樣場合、不一樣對象選擇適合的話語與人溝通。2、增強(qiáng)與人文明得體地進(jìn)行溝通的能力。學(xué)習(xí)要點、難點增強(qiáng)與人溝通時的對象意識、場合意識和文明意識增強(qiáng)與人文明得體地溝通的能力學(xué)習(xí)方法：選擇切近生活的話題，采納自主、合作，研究、實踐的方法組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課時：一課時學(xué)習(xí)步驟：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣有一天，一個人請客，到了宴席開始的時間，他看見有些人沒來，就說：“哎，該來的沒來。”已經(jīng)來了的一些人聽了，感覺自己不受歡迎，就拂衣而去。請客者看見后又說：“哎，不應(yīng)走的又走了?！庇谑牵溆嗟娜艘捕甲吡?。請客本是一件好事，為何最后客人們都走了呢？看來，說話確實是一門藝術(shù)，今

2、日我們就一同來商討一下說話的藝術(shù)如何與人得體地溝通。二、閱讀文本，引起思慮請同學(xué)們翻開課本，68頁，自由地朗誦短文，看看這三段文字在得體說話方面給你以如何的幫助？板書：注意對象注意場合注意文明那么與人溝通是如何才能做到注意對象、場合，用語文明得體呢？我們先來看看文中的這個小故事給我們以什么樣的啟迪。請一位同學(xué)來讀一讀這個故事。一個搞人口普查的青年問一位不識字的老太太：“您的配偶還在嗎？”老太太聽不懂。此后改問：“您的老伴還在嗎？”她才茅塞頓開。老太太為何原來聽不懂，此后又茅塞頓開呢？明確：這個小故事告訴我們與人溝通要注意對象的文化程度，選擇對方能理解的詞語。那么與人溝通時不過要注意對象的文化程

3、度就行了嗎？我們來看看美國電影聲給我們以如何的啟迪。三、參考之資，能夠攻玉美國電影音樂之聲中有這樣一個情形：雷雨之夜，一個孩子問為何打雷，我們先不聽瑪麗亞的解說，先想想，假如是你，你會怎么說？學(xué)生暢所欲言，下邊我們來聽聽瑪利亞是怎么解說的。閃電對雷說了幾句，雷就回嘴了。大家感覺瑪利亞的解說和方才這兩位同學(xué)的解說對比呢，誰更好一些呢？那么此刻假如老師再請大家想想怎么對孩子解說打雷的原由，你會怎么說呢？因此，我們在與人溝通時還要注意對象的年紀(jì)以及他當(dāng)時的心態(tài)和情緒，選擇適合的音樂之話語，使對方易于理解、接受。你感覺與人溝通時在注意對象方面還有哪些注意點呢？調(diào)用自己的生活累積想想。師總結(jié)：我們與人溝

4、通時要注意對象，要依據(jù)對方的年紀(jì)、身份、職業(yè)、文化程度、涵養(yǎng)、個性以及他的心態(tài)、情緒等等，選擇適合的詞語，運(yùn)用適合的語氣，使對方易于理解、接受。（齊讀）四、角色定位，我來說話人與人的社交，都在必定的場合進(jìn)行，假定你在“二分明月經(jīng)典朗讀大賽”中獲取了一等獎，頒獎儀式上主持人手持話筒讓你談?wù)勀愦藭r此刻的心情，你怎么說？競賽結(jié)束此后，你的競爭敵手向你表示慶祝，你怎么說？放學(xué)路上，你的鐵哥們慶祝你，你怎么說？同座位的同學(xué)能夠相互談?wù)?。依?jù)學(xué)生的回答師總結(jié)：正所謂看菜吃飯，對癥下藥，說話還應(yīng)注意場合，在正式場合，一定隆重、嚴(yán)肅；在非正式場合，能夠爽快真言。在我們的生活中還有哪些社交場合呢？有哪些注意點呢

5、？師總結(jié)：我們說話時注意場合，言行舉止要與當(dāng)時的氣氛相協(xié)調(diào)，因此說：正式場合要隆重嚴(yán)肅，非正式場合可爽快真言，喜慶場合多講吉言，沉痛場合不行談笑。五、情形再現(xiàn)，我來評論前段時間，在爭創(chuàng)全國文明城市的時候，發(fā)生了這樣一件事：小高作為一名志愿者，在路口保持交通次序時，一位中學(xué)生騎著自行車硬闖紅燈，這時，小高迎上去說：“喂，你想干嗎？想找死呀?”結(jié)果惹起了爭吵，反而影響了交通。小高進(jìn)行交通勸說，為何最后卻反而影響了交通？明確：雖是交通開導(dǎo)，但沒注意自己的身份、對象的情緒、心理等，同時用語較為粗俗，不文明，語氣強(qiáng)硬，不符語境。我們在生活中，常常會遇到與他人建議不一的時候，那么這樣的狀況出現(xiàn)時，你該怎么

6、說呢？老師給大家設(shè)置一個情形：比方：禮拜天，你打電話給你的好朋友邀請他一同去觀光新落成的揚(yáng)泰機(jī)場。可你的好朋友說由于學(xué)習(xí)忙不想去。你想努力說服他，讓他贊同一道去，你該怎么說呢？請同座位的先相互試著談?wù)?。同學(xué)們表現(xiàn)得特別好，我們一同來看看，與人溝通該如何才能做到注意文明呢？（齊讀）稱號適合，口氣平易，態(tài)度懇切，內(nèi)容健康，用語適合，不庸俗，建議不一時，語氣委宛。聯(lián)合板書總結(jié)：經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，與人得體溝通也并責(zé)難事，只需我們注意對象，有場合意識，用語文明，就能與人得體地溝通。六、小小劇場，大顯神通細(xì)留意，看看他們的對話有哪些是得體的，有哪些是不得體的，假如是你，你會怎么說呢？（一）賞識課本

7、劇時間：活動課前地址：某班教室人物：體育委員（徐嶠瑜）、同學(xué)甲（程文虎）、乙（劉欽崟）、丙（魯蓉）、?。柙疲┪欤ㄈA瑞周），老師（王慧君）。（眾生閑聊、造作業(yè)）甲（急急忙上）：哎，初二語文教師辦公室在哪？乙（抬眼斜看）不說話甲：問你呢，不說話干嘛？乙（生氣地）：“不知道，自己找去，切！”丙：“丁同學(xué)，我的修正液沒有了，請把你的接我用一下好啊？”?。媛稖\笑）：“自然能夠，給！”鈴響，體育委員（站起來）：快點快點，整隊了。眾生從座位上站起來，走到教室門口站隊，隊伍有點亂，吵喧華鬧，體育委員：“干什么呀你們？半天都沒排好，我說話沒聽到?。《际敲@子是啊！”（甲）：“你才是聾子呢！”體育委員：“說什么

8、你！再說一遍！”丙：“好了好了，大家都是同學(xué)，都少講一句吧，算了算了，到操場上去吧?！辈賵錾希枨蚴遥袔讉€人在排隊，甲踴躍的往前擠，惹起后邊同學(xué)的不滿，戊（很焦躁地）說：“喂，你怎么能插隊呢？”甲：“插就插了，有什么，你再等等就是了！”戊：“大家都是排隊的，你怎么能這樣呢？”甲：“好了好了，快了！”大家很生氣，都在說：“到后邊去到后邊去，”甚至有人開始著手拉甲戊（從容不迫地）：“我不是在說空話，我不過在講理。凡事按規(guī)章次序做事，對就是對，不對就是不對，你真是黃梁已冷而不醒，知錯能改良莫大焉，你要切記”這時老師上場，“請恪守次序，有序排隊，插隊的人就別借球了?！奔讗瀽灥刈叩疥犖榈暮筮?，等到他借

9、球時，說道：“哎，（忽然想到以前的事的樣子）喔不不不，老師，我想借一個籃球?！崩蠋煟骸昂玫模埖怯?。”甲：“感謝老師?！?二)新聞公布會，演員零距離“活動課風(fēng)波”劇組新聞公布會方才這幾位同學(xué)為我們演了“問路、借物、排隊、借球”這些校園里常有的場景，大家看完后有什么樣的感想呢？下邊我們舉辦一個“演員零距離”的節(jié)目，請大家暢所欲言。說出劇中人物說話得體或許不得體的地方。魯蓉：大家好！第一請贊同我代表劇組對各位觀眾熱忱的掌聲表示感謝！下邊，由我把我們表演的基本內(nèi)容給大家做一個介紹，我們想經(jīng)過演繹在課間、課前常有的幾個場景，再現(xiàn)同學(xué)之間交往的一些情形，讓同學(xué)們經(jīng)過我們的表演對如何得體表演有一個更加深刻的認(rèn)識。下邊歡迎各位自由發(fā)問。魯蓉總結(jié)：感謝大家的金玉良言，本次“演員零距離”的節(jié)目到此結(jié)束，相信經(jīng)過我們的表演和方才的對話，我們和大家同樣對得體溝通有了更加深入的認(rèn)識，相信大家必定能夠在此后的生活中得體說話、文明做人。八、生活點滴、真實體會方才這個課本劇展現(xiàn)的校園里的人和事，其實，生活才是口語社交的大講堂，請大家回憶一下，在你的生活中，有沒有以前說話不得體的時候，或許看到過他人說話不得體的狀況，或許也能夠談?wù)動袥]有誰在某個特定的場景下表現(xiàn)特別得體的，說出來給大家聽聽。老師有一個要求，在說的時候，除了講事情講清楚以外，還要運(yùn)用今日這堂課