三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.3 用一位數(shù)除（三位數(shù)被一位數(shù)除-豎式）▏滬教版

1、 三位數(shù)被一位數(shù)除（豎式） 商末尾有0的除法 教學(xué)目標：1、理解算理，能正確計算一位數(shù)除三位數(shù)商末尾有0的除法。2、通過討論、交流，使學(xué)生能掌握如何判斷商末尾是否有0的方法。教學(xué)重點：一位數(shù)除三位數(shù)商末尾有0的除法的豎式計算過程。教學(xué)難點：如何判斷商的末尾是否有0。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：說說商是幾位數(shù)？最高位商在哪一位？最高位上商幾？8753 9459 3084 2413（學(xué)生個別說，集體判斷對錯。）師：小朋友，今天熊貓樂樂要來看我們學(xué)本領(lǐng)，瞧，它給我們帶來了什么題目？說說豎式的計算過程。804 323 5473揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式。（板課題）（設(shè)計意圖：通過對舊知的復(fù)

2、習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法，從而為后繼的三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）探究新知：師：熊貓樂樂把323改成了6323，把5473改成了5403，現(xiàn)在你們還會做嗎？在自備本上嘗試一下。（學(xué)生邊說計算過程，邊嘗試列豎式，請快的學(xué)生板演。）師：誰來說說這兩題的計算過程？（學(xué)生個別說自己輕聲說）師：發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩題商的末尾都有0（補充課題：商末尾有0的除法）師：商末尾的0可以省略嗎，為什么？（學(xué)生自由說）師總結(jié)：商末尾的0起到了占位作用，不能省略。（設(shè)計意圖：在學(xué)生熟練掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法后，放手讓學(xué)生自己嘗試做三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的

3、除法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；又通過說一說計算過程，討論商末尾的0能否省略等，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及口表能力，同時又讓學(xué)生掌握了新知。）練習(xí)鞏固：1、比一比，賽一賽。課本P31 3083 6309（學(xué)生集體練習(xí)。）2、糾錯：5 1 0335 1 0331101 7223 2 143 218 0 09 1 0391 103 0 師：你們學(xué)的真棒！熊貓樂樂想讓你們當(dāng)小老師，看看小胖的作業(yè)做的如何？（學(xué)生判斷對錯，說說錯在哪，如何改）（設(shè)計意圖：通過改錯題，使學(xué)生加深了對0為什么不能省略的理解，同時也能防止學(xué)生再犯同樣的錯誤。）師：觀察所有的豎式，想想怎樣的除法算式，商的末尾有0？（學(xué)生同桌討論后，

4、全班交流）師總結(jié)：當(dāng)被除數(shù)的前兩位正好除盡，個位上的數(shù)比除數(shù)小的時候，商的末尾有0。游戲：判斷商的末尾是否有0？有的打，沒的打。4804 5718 7603 9137（學(xué)生判斷，說理由。）師小結(jié)：我們在判斷時，先看個位，再看十位。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生針對怎樣的除法算式商的末尾有0進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力，同時又突破了本課的難點。又通過游戲判斷商末尾是否有0，來加深學(xué)生對難點的理解，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維方式。）拓展練習(xí)：1、513，填（ ），商的末尾有0。2、912 ，除數(shù)填（ ），商的末尾有0。師：熊貓樂樂表揚大家學(xué)的真棒，最后它還想難難大家。（出示題目）（學(xué)生同桌討論后交流）（

5、設(shè)計意圖：通過拓展練習(xí)，鞏固對難點什么時候商末尾有0的理解，同時又使學(xué)生體驗到了答案的不唯一性。）總結(jié)：今天我們學(xué)了什么？你知道了什么？教案說明：“ 三位數(shù)被一位數(shù)除（豎式）商末尾有0的除法”這一課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“兩位數(shù)被一位數(shù)除（豎式）商末尾有0的除法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在設(shè)計本課時，我以引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)為主，通過嘗試、交流、討論等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握新知，提升自主學(xué)習(xí)的能力。本課分以下四個階段展開：在復(fù)習(xí)階段，我利用2分鐘預(yù)備鈴讓學(xué)生背了計算豎式除法的計算法則，接著又通過復(fù)習(xí)題的練習(xí)，鞏固了如何判斷商是幾位數(shù)、商的最高位是幾及商末尾有0的兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式，這一切都為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。在探究階段，我把復(fù)習(xí)題中的兩題進行了修改，讓學(xué)生嘗試用豎式計算，因為有了之前的復(fù)習(xí)，學(xué)生們都順利完成了豎式。緊接著讓學(xué)生討論末尾的0能否省略，使學(xué)生進一步明白0所起到的占位作用，不能省略。整個探究過程，始終以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了自主探索的課堂教學(xué)模式。在練習(xí)鞏固階段，我通過賽一賽、批改作業(yè)、做游戲誰的反應(yīng)快（判斷商的末尾是否有零）等活動，即復(fù)習(xí)鞏固了商末尾有0的豎式，又探討了商末尾有零的除法算式的規(guī)律，加深了學(xué)生對