小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)溫度與水的變化《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)雙中實(shí)驗(yàn)校附小 余麗第3單元 第1課時(shí) 總課時(shí)數(shù)：1 授課時(shí)間 2023 年 12月18 日課題溫度和溫度計(jì)教材分析本課選自教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“溫度和水的變化”單元第一課溫度和溫度計(jì)的內(nèi)容。教材分為四部分，活動(dòng)一:比較水的冷熱，活動(dòng)二:觀察溫度計(jì)，活動(dòng)三:攝氏溫度的讀和寫，活動(dòng)四:讀出溫度計(jì)指示的度數(shù)。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)感知溫度，并得出物體的冷熱程度叫溫度。第二個(gè)活動(dòng)以學(xué)生們?cè)凇袄渌c熱水”中積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引出溫度和溫度計(jì)的概念。第三個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)攝氏溫度認(rèn)讀和記錄。第四個(gè)活動(dòng)是指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地使用溫度計(jì)讀數(shù)。其中重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)攝氏溫度的認(rèn)

2、讀和記錄，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀零下溫度。學(xué)情分析生活中,對(duì)于一個(gè)物體的冷熱情況,學(xué)生有一定的原有認(rèn)知，都有用手觸摸、身體感受的經(jīng)驗(yàn)。但哪個(gè)物體熱些,哪個(gè)物體冷些,只是一種相對(duì)的感覺(jué),并無(wú)明確的描述,這就必須要用測(cè)量溫度的工具-溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。學(xué)生可能聽說(shuō)過(guò)溫度計(jì),也曾用體溫計(jì)測(cè)量過(guò)體溫,但真正使用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)其他物體溫度的學(xué)生估計(jì)極少。本課學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次使用溫度計(jì),因此,本課的學(xué)習(xí)重要的是要讓學(xué)生們了解溫度計(jì)構(gòu)造,使用前需要弄清的問(wèn)題,并且理解溫度計(jì)是用來(lái)做什么的,它們是如何工作的,以及如何識(shí)讀溫度計(jì)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2

3、、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)從溫度計(jì)這種工具的精巧設(shè)計(jì)體驗(yàn)科學(xué)的魅力，并理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。教學(xué)重點(diǎn)溫度計(jì)的構(gòu)造，攝氏溫度的讀與寫，正確使用溫度計(jì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)讀零下溫度。教學(xué)準(zhǔn)備教師：PPT課件，自制溫度計(jì)模型學(xué)生：每小組一支溫度計(jì)、觀察記錄單教學(xué)過(guò)程比較水的冷熱1、準(zhǔn)備冷、熱兩杯水讓學(xué)生摸，說(shuō)感受：一杯冷水一杯熱水。引出概念：物體的冷熱程度叫“溫度”（板書）。

4、2、再拿出一杯溫水A，把它分成兩份放入2、3號(hào)杯，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)，先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯（熱水）和4號(hào)杯（冷水），比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。發(fā)現(xiàn)從同一個(gè)杯子里倒出的水溫度不同，靠感覺(jué)，我們不可以準(zhǔn)確判斷溫度。因此我們就需要一個(gè)朋友來(lái)幫助我們！它就是-“溫度計(jì)”。觀察溫度計(jì)1、介紹小組評(píng)價(jià)和溫度計(jì)的構(gòu)造2、揭示挑戰(zhàn)任務(wù)一：了解溫度計(jì)。觀察提示：溫度計(jì)上的每一刻度表示多少度？它能測(cè)量的最高溫度和最低溫度分別是多少？溫馨提示：(1)要小心拿、放,謹(jǐn)防破裂。(2)從上至下仔細(xì)觀察并做好記錄(3)如果溫度計(jì)的管子破裂,請(qǐng)

5、立即告訴老師。3、實(shí)驗(yàn)觀察(師巡視)4、交流匯報(bào)5、觀察溫度計(jì)的變化：用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小結(jié)：溫度計(jì)的工作原理：液體的熱脹冷縮。三、攝氏溫度的讀和寫1、挑戰(zhàn)任務(wù)二：會(huì)讀與寫攝氏溫度。2、PPT展示溫度，學(xué)生挑戰(zhàn)讀與寫。3、出示自制溫度計(jì)模型，教師先示范怎樣設(shè)置溫度，全班識(shí)讀，再請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)設(shè)置溫度和識(shí)讀。4、聯(lián)系生活中出現(xiàn)的攝氏溫度，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固攝氏溫度的讀與寫。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度1、挑戰(zhàn)任務(wù)三：準(zhǔn)確讀出手中溫度計(jì)在空氣中指示的溫度。2、學(xué)生自主識(shí)讀溫度計(jì)指示的溫度，教師巡視指導(dǎo)。3、交流匯報(bào)，尋找出現(xiàn)較大誤差的原因，引出如何規(guī)范讀數(shù)。4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范規(guī)范讀數(shù)的姿勢(shì)，教師引導(dǎo)。5、學(xué)生再次自主識(shí)讀溫度計(jì)指示的溫度，同桌檢查是否規(guī)范。6、請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示讀數(shù)姿勢(shì)，全班評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)1、寶貝們學(xué)了這一課，你有哪些收獲？（教師