數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(圓的認(rèn)識)

1、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計課題課時兩個部分：一是認(rèn)識圓的圓心、半徑、直徑。二是學(xué)習(xí)畫圓的方法。教材按照“列舉圓形物體例子根據(jù)實物畫圓折圓看圓認(rèn)識圓心、半徑、直徑指導(dǎo)用圓規(guī)畫圓”的結(jié)構(gòu)體系編排。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和動手實驗?zāi)芰Α１竟?jié)課圓的半徑和直徑長度關(guān)系在以后對圓的繼續(xù)學(xué)習(xí)時是一個基礎(chǔ)。動手實驗?zāi)芰Ρ容^強，觀察、分析能力還比較差，有待教師在教學(xué)中逐步培養(yǎng)。小學(xué)生的邏輯思維能力比較差，對數(shù)學(xué)興趣不很濃厚。根據(jù)以上特點，引導(dǎo)學(xué)生探索秘密，讓學(xué)生導(dǎo) 思 在“折、看、量、想”的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，去揭示秘密，培養(yǎng)學(xué)生的一種探索精神，使學(xué)生對數(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。課堂上運用多媒體教學(xué)，一是增大課堂容量，二是比

2、較直觀教學(xué)目標(biāo)1、能通過觀察紙圓折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑情感態(tài)度與價值觀重點難點教具學(xué)具1、認(rèn)識直徑。2、用圓規(guī)畫指定大小的圓電腦、視頻投影、實物投影、直尺紙圓、圓規(guī)、直尺教學(xué)流程圖 的 關(guān) 系 教 學(xué) 畫 圓 學(xué) 生 畫 圓 鞏 固 練 習(xí) 簡 單 應(yīng) 用感受美妙的圓課堂小結(jié)課后思考。課 前準(zhǔn) 備紙圓、題卡、常規(guī)學(xué)習(xí)用具1環(huán)節(jié)與時間（1）出示生活中包含有圓的物體圖。一、導(dǎo)入課題培養(yǎng)學(xué)生觀察能力2、觀察邊有什么特點。板書：圓的認(rèn)識1、觀察課件，思考自探提示問題：2、畫一畫、比一比、折一折，量一培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題研究問題的能力培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力培養(yǎng)學(xué)生的分析能力211、觀察三種畫

3、圓方法。教學(xué) 1、用圓規(guī)畫圓的依據(jù)是什么把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離； (定半徑)把有針尖的一只腳固定在2、怎樣用圓規(guī)畫一個半徑是3厘 一點圓心上； 把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個圓。3、圓的大小是由什么決定的圓的位置是由什么決定的培養(yǎng)學(xué)生的手能力和分析問題能力二、指導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)畫圓，并用投影展示畫圓方法在一張白紙上點兩個點 ,以這兩個點為圓心 ,分別畫一個半徑是 厘米的圓和半徑 2 厘米的圓,比一比它們的大小.11、圓的直徑是一條直線，半徑是2、在同一個圓里，所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。3、直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑的二分之一。知識強化訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并檢查練習(xí)結(jié)果。 4、畫圓時，圓心決定圓的位置， 練（投影展示學(xué)生的練習(xí)效果） 半 徑 決 定 圓 的 大 小 。（1）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是（ A.半徑長度（3）通過圓心并且兩端都在圓上的( A.直線 1簡單應(yīng)用：1.在一個邊長的正方形內(nèi)畫一個最大的圓，這個圓的直徑是（8）cm，半徑是（4 ）。教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)抽象概括能力ha三角形底8 cm4cm正方形邊長=5 cm厘米15 cm圓的直徑=15 c