2022年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師模擬測(cè)試題

1、第 第 頁(yè)2022年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師模擬測(cè)試題 一、選擇題1-16單項(xiàng)選擇，17-20多項(xiàng)選擇 1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間C過(guò)程。A交往互動(dòng)B共同進(jìn)展C交往互動(dòng)與共同進(jìn)展2、老師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，學(xué)會(huì)B。A教教材B用教材教3、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、B、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀。A數(shù)學(xué)思索B過(guò)程與方法C解決問(wèn)題4、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)用了“經(jīng)受感受、體驗(yàn)體會(huì)、探究”等刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的A的動(dòng)詞。A過(guò)程性目標(biāo)B知識(shí)技能目標(biāo)5、新課程的核心理念是CA聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)B培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好C一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展6、評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)當(dāng)以A評(píng)價(jià)為

2、主。A、過(guò)程B、結(jié)果C、分?jǐn)?shù)7、本次課程改革的核心目標(biāo)是AA、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、表達(dá)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C、實(shí)行三級(jí)課程管理制度D、轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于著重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀8綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自學(xué)校班級(jí)開(kāi)始設(shè)置。CA一、B.二、C三、D.四9學(xué)科中的討論性學(xué)習(xí)與討論性學(xué)習(xí)課程的終極目的是AA形成討論性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B促進(jìn)同學(xué)的性格健康進(jìn)展C強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D著重討論生活中的重大問(wèn)題10在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是AA促進(jìn)同學(xué)、老師、學(xué)校和課程的進(jìn)展B形成新的教育評(píng)價(jià)制度C淡化甄別與選拔的功能D表達(dá)最新的教育觀念和課

3、程理念11“新教材一方面關(guān)注并充分利用同學(xué)的生活閱歷，另一方面也留意實(shí)時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果”這主要說(shuō)明新教材C為同學(xué)提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一表達(dá)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想ABCD12、同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的C。A組織者合B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合13、基礎(chǔ)教育課程改革綱要六項(xiàng)詳細(xì)目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進(jìn)教與學(xué)的方式和A。加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)建立進(jìn)展性的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性ABC14、情感與立場(chǎng)的進(jìn)展主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面。B同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)

4、用技能ABC15、數(shù)學(xué)思維的特性主要有C。A概括性問(wèn)題性相對(duì)性B概括性非常性相像性C概括性問(wèn)題性相像性16、同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)A的過(guò)程。A.生動(dòng)活潑的主動(dòng)的富于性格B.主動(dòng)和被動(dòng)的生動(dòng)活潑的C.生動(dòng)活潑的被動(dòng)的富于性格17、數(shù)學(xué)基本技能分為ABA運(yùn)算技能、空間想象技能和規(guī)律思維技能B解決實(shí)際問(wèn)題的技能。C其它數(shù)學(xué)技能主要指觀測(cè)、理解、記憶、運(yùn)用的技能。18、數(shù)學(xué)活動(dòng)需要建立在同學(xué)的AB之上。A.認(rèn)知進(jìn)展水平B.已有的知識(shí)閱歷基礎(chǔ)19、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)ABC。A.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)B.都能獲得必需的數(shù)學(xué)，C.不同的人

5、在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。20、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的ABCDE。A.數(shù)感B符號(hào)感C空間觀念D統(tǒng)計(jì)觀念E應(yīng)用意識(shí)及推理技能二、填空題1、新課程的核心理念是一切為了每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。2、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，_動(dòng)手實(shí)踐_、自主探究_與_合作溝通_是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從知識(shí)與技能_、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題_和情感與立場(chǎng)_等四個(gè)方面做出了闡述。4、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。5、同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。6、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、過(guò)程與方法情感立場(chǎng)與價(jià)值觀。7、有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類(lèi)：第一是有用知識(shí)；第二是學(xué)科知識(shí)；第三是推理知識(shí)。8、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性,普及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體