幼兒園教師師德先進(jìn)事跡材料（優(yōu)秀3篇）

1、Word 幼兒園教師師德先進(jìn)事跡材料（優(yōu)秀3篇） 幼兒園老師師德先進(jìn)事跡材料（優(yōu)秀3篇）由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【老師是園丁】時(shí)能有一些參考與啟發(fā)。 老師朗誦稿 篇一 師之歌 文易之 題記： 九月十日桂花香，三十三年遍地芳。 講臺(tái)三尺寫輝煌，尊師重教續(xù)新章。 1 您是黑夜中的啟明星 您是大海里不滅的燈塔 2 粉筆雖小 可以染白您雙角的鬢發(fā) 舞臺(tái)不大 能夠揮灑您的青春年華 3 您是燃燒的蠟炬 您是吐絲的春蠶 您的無私，您的奉獻(xiàn) 百花爭(zhēng)艷，桃李滿園 4 您是鋪路的石子 您是攀崖的階梯 站得更高，看得更遠(yuǎn) 您是民族的脊梁 您是時(shí)代的豐碑 鋼鐵長(zhǎng)城，鑄造幻想 您是靈魂的工程師 您是文明的締造

2、者 千年傳承，永放光線 5 我要為您高聲唱歌 您的身后 布滿雨露和陽光 我要為您撰寫詩(shī)章 您是 我的偶像和頑強(qiáng)的力氣 關(guān)于老師節(jié)詩(shī)歌朗誦2 又逢老師節(jié)， 寄上我們一份真誠(chéng)的祝愿。 愿您擁有更健康、 歡樂與幸福的每一天！ 老師， 老師節(jié)已來臨了。 您能不能放一下那手中的紅筆， 停止一下為我們作業(yè)的苦惱， 來放松放松？ 每天， 您都在勞累與苦惱著， 為我們的作業(yè)而勞累， 為我們的作業(yè)而苦惱。 其實(shí)， 您比我們更累、更苦。 可誰能知道？ 老師節(jié)來臨， 我們更加努力的學(xué)習(xí)， 是給您最好的禮物。 老師， 老師節(jié)已來臨了。 您能不能少一份用力， 多一份放心。 來放松放松？ 每天， 您都在備課中度過， 但您

3、無一絲怨言， 而是更加努力的備課。 其實(shí)， 您比我們更累、更苦。 可誰能知道？ 老師節(jié)來臨， 我們更加努力聽課， 是給您最好的禮物。 “飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師?！?老師， 我將會(huì)以最好的成果， 來回報(bào)您的無私奉獻(xiàn)！ 關(guān)于老師節(jié)詩(shī)歌朗誦3 老師禮贊 多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬， 你是紅燭燃燒著亮麗的生命， 奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名， 你用真情傳播著才智的火種。 就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)， 就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。 多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明， 你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影， 青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲， 你用友愛縮短著心與心的路程。 你是那陽光溶化冷漠的冰雪， 你

4、是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。 ??！光榮的老師，辛勤的園??！ 桃李芳香是你的歡快，悄悄奉獻(xiàn)無私的心靈。 ?。」鈽s的老師，辛勤的園??！ 桃李芳香是你的歡快，悄悄奉獻(xiàn)無私的心靈。 關(guān)于老師節(jié)詩(shī)歌朗誦4 我已長(zhǎng)成了一棵開花的樹 友愛的老師 當(dāng)春風(fēng)把你枯樹葉一樣的手輕扶 將你家臨街的那扇窗 打開 可曾觀察有一棵開花的樹 正笑靨深濃 您的老花眼 還能觀察我的模樣嗎 我的每一個(gè)枝椏上 都有你的青春 站立著 今夜 請(qǐng)?jiān)试S我將滿枝滿椏的笑靨 在你夢(mèng)中搖落 好讓你把在四季的風(fēng)中 走丟的青春 尋回 而我 將永久是一棵開花的樹 為你枝葉紛披 為你把幸福的記憶 搖曳 關(guān)于老師節(jié)詩(shī)歌朗誦5 贊美老師 你獻(xiàn)上一朵花， 我獻(xiàn)

5、上一朵花， 讓我們編織個(gè)大花環(huán)， 獻(xiàn)給友愛的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽般的暖和； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。 您的眼睛像光明的星星， 閃耀著迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡快帶給了大家。 無論我們走到哪兒， 永久記住你的情； 無論我們走到哪兒。 永久記住您的話。 無論我們走到哪兒， 永久記住您的愛； 無論我們走到哪兒， 永久是您的一朵花。 老師朗誦稿 篇二 老師，您好！ 人們把老師比作紅燭， 照亮別人而把自我燃燒。 人們把老師比作園丁， 培育桃李開遍天際海角。 老師是太陽底下崇高的事業(yè)。 老師給了我們幻想的陽光和才智的陽光。 老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成

6、為新世紀(jì)的太陽。 老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。 老師用學(xué)問的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。 溫順的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛。 老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無聲。 老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。 老師是一片綠葉，樂于悄悄奉獻(xiàn)。 綠葉的綠色象征著老師青春常在。 當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)， 永久忘不了綠葉的恩情。 老師像大樹，頭頂藍(lán)天， 腳踩大地，悄悄地為社會(huì)造福。 老師是大樹，為世界帶來一片春色。 老師播撒期望的種子， 把我們培育成一片樹林。 小樹長(zhǎng)成棟梁材， 不忘園丁培育恩。 是啊，老師的熱忱像太陽， 老師的教導(dǎo)像春雨， 老師的風(fēng)格像綠葉， 老師的事業(yè)像大樹， 我們的老師就是好。 幼兒園老師師德先進(jìn)事跡材料

7、篇三 胡夢(mèng)云老師自xx年8月參與工作以來，至今已經(jīng)有8個(gè)年頭了，由于愛孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最暖和的媽媽老師胡夢(mèng)云。多年以來，她始終樂觀思索如何做好幼兒教育工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀老師。通過這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的熟悉到教育的過程是自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我提高的過程，每一次活動(dòng)的開展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獵取不同的閱歷，不同的學(xué)問。 一、愛惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關(guān)系。 “誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子?！庇變豪蠋熞獝巯Ш⒆?，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是

8、幼兒老師順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論幼兒是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要討論幼兒的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是寧?kù)o的乖寶寶，哪些是特殊需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個(gè)小伴侶，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟識(shí)，讓孩子進(jìn)入生疏的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、急躁。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多

9、一些嚴(yán)厲，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起共享，既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信任的老師，又把她當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。 二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活力量的自理培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其間滲透了老師太多的急躁、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，樂觀鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。她一方面急躁的賜予關(guān)心，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下

10、，幼兒的動(dòng)手力量有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂觀為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動(dòng)。 三、以身作則，言傳身教，做好表率。 這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任她時(shí)刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說話時(shí)，她總是蹲下來親切的凝視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的始終好評(píng)。 四、注意家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開頭。 作為一名幼兒老師就要發(fā)揮老師的人格魅力，深化細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念

11、的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通；另外通過老師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信任。把家長(zhǎng)的參教熱忱分散到老師的四周，主動(dòng)而自覺地支持和參加教育。 五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。 幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)覺房引小伴侶將地上的紙屑拾潔凈了，她立刻抓住這一隨機(jī)大事進(jìn)行了表揚(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛惜環(huán)境。愛仿照是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)留意為幼兒樹立良好的榜樣。觀察小伴侶愛惜小椅子也總是在集風(fēng)光前加以表揚(yáng)，為幼兒樹立良好的仿照對(duì)象。

12、 德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時(shí)留意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，關(guān)心小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛惜公物，愛惜環(huán)境，愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。 六、與配班老師親密合作，共同開展工作。 擔(dān)當(dāng)班主任后與本班老師親密合作，互幫互助，步調(diào)全都非常重要。在她擔(dān)當(dāng)班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發(fā)覺她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持樂觀協(xié)作，她在每學(xué)期初，都和配班老師商議 制定班級(jí)方案和要求，努力和配班老師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。 七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。 作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細(xì)制定班級(jí)方案，填寫班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的進(jìn)展檔案記錄。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，學(xué)前教育學(xué)等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和聞名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還常常