高中語文詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)梳理

1、 ）， 1.1 凝練性：準(zhǔn)確 / 形象/ 生動(dòng)地寫出了1.2 抒情性：傳遞 / 烘托/ 流露/ 突出了作者 /某人的 更生動(dòng)形象地描繪出對(duì)象的特征 突出了的特征 / 主旨，強(qiáng)調(diào) / 渲染了的感情，使文章更有 ？（ 答: 答: 道中/ 二首，有意義的詞是“道中”，由此生發(fā)出的情感可能有思鄉(xiāng) 天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻” 莢無才思，惟解漫天作雪飛?！?歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？” 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。” 的妻子，此二人的命運(yùn)代表了東吳國(guó)家的命運(yùn)。文中的“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。

2、以“鎖二喬” 何處得秋霜？”在這首詩(shī)歌中作者愁生白發(fā)，用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈” 如：杜甫的登高中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來” “勝友如云”和“高朋滿座”是互文?！皠儆选薄案吲蟆薄叭?云”“滿座”相互交錯(cuò)，補(bǔ)充說明。應(yīng)解釋為：勝友如云，勝友滿 誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！?雖成往史 ;但其詩(shī)歌的藝術(shù)造詣高超，辭采美妙，流風(fēng)余韻，至今猶 操。曹霸最初學(xué)東晉衛(wèi)夫人的書法，寫得一手好字，只恨不能超過 “學(xué)書”二句只是陪筆，故意一放：“丹青”二句點(diǎn)題，才是正意 “開元”以下八句，轉(zhuǎn)入主題，高度贊揚(yáng)曹霸在人物畫上的輝煌 “將軍善畫蓋有神”句，總收上文，點(diǎn)明曹霸畫藝的精湛絕倫。他

3、 不輕易為人畫像?？墒?，在戰(zhàn)亂的動(dòng)蕩歲月里，一代畫馬宗師，流 的“清”、“寒”，烘托心境的悲涼。未寫“獨(dú)宿”而先寫“獨(dú)宿” “洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠?！焙脦啄暧诌^去 自己并不愿意來占這幕府中的“一枝”，而是嚴(yán)武拉來的。用一個(gè) “安”字，不過是自我解嘲?？纯催@一夜徘徊徬徨、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的景 況，能算是“安”嗎 ? “苦被微官縛，低頭愧野人”的牢籠生活。這次作參謀，雖然并非 出謀劃策。但到幕府不久，就受到幕僚們的嫉妒、誹謗和排擠，感 到日子很不好過。因此，在遣悶奉呈嚴(yán)公二十韻里訴說了自己 的苦況之后，就請(qǐng)求嚴(yán)武把他從“龜觸網(wǎng)”、“

4、鳥窺籠”的困境中 解放出來。讀到那首的結(jié)句“時(shí)放倚梧桐”，再回頭來讀這首的 “清秋幕府井梧寒”，就會(huì)有更多的體會(huì)。詩(shī)人寧愿回到草堂去“倚梧桐”，而不愿“棲”那“幕府井梧”的“一枝” ; 因?yàn)椤耙小?地滴滴答答地滾落下來 ;此時(shí)月照中天，映襯得小星星黯然失色，象 醒，它們互相呼喚著，準(zhǔn)備結(jié)伴起飛，迎接新的一天 表面看，這六句全寫自然景色，單純寫“夜”，沒有一字寫“倦”; 月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到這些景物的目擊者詩(shī) 曠野，心事浩茫這一夜從月升到月落，詩(shī)人何曾合眼 !徹夜不眠，他該有多么疲倦啊 !如此清靜、涼爽的秋夜，詩(shī)人為何不能酣眠 ?有 戈里，空悲清夜徂 ! ”原來他是為國(guó)事而憂心。這時(shí)，“安史之亂” 中?！边@時(shí)杜甫寓居成都西郊浣花溪草堂 (據(jù)前人考證，此詩(shī)作于廣 遠(yuǎn); 那乍隱乍現(xiàn)、有氣無力的“稀星”，似乎顯示出詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)政局 憂國(guó)憂時(shí)之情，已從這特定的“情中之景”里鮮明地流露出來。在 這里，情與景，物與我，妙合無垠，情寓于景，景外合情，讀之令 杜甫有感五首 ( 其三) “洛下舟車入，天中貢賦均?！笔茁?lián)先從洛陽所處的優(yōu)越地理位 婉。實(shí)際上杜甫是反對(duì)遷都洛陽的，但他一則旁敲側(cè)擊，說“天中” 取”，就是“不要只著眼于”的意思。杜甫并不是否認(rèn)“金湯固” “不過行儉德，盜賊本王