環(huán)境教育教案5篇

1、5環(huán)境教育教案一：教學(xué)目標(biāo)了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，走可持續(xù)進(jìn)展之路。生疏科學(xué)進(jìn)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的本領(lǐng)。體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的進(jìn)展觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)我國的資源國情是本課重點(diǎn)。實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀是本課難點(diǎn)。課前預(yù)備教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。學(xué)生：查閱資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入課成長的根源；她隱藏著一切現(xiàn)代禮貌；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)寶。共同的家園！小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。1 14 頁二、教育活動(dòng)活動(dòng)一：“世界地球日

2、”的來歷板書：實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略1、我們共同的家園你明白“世界地球日”的來歷嗎？你了解此刻地球的境況嗎？思考舉例：人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不。把握人口過快增長，實(shí)行打算生育；實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略。中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法中華人民共和國大氣污染防治法等。依據(jù)前面供給的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)無外乎兩種：一種去，最終使人類失去生存的空間。緣由：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的鋪張、損失格外嚴(yán)峻。板書： 2正確處理人與自然的關(guān)系為；也不能以仆人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應(yīng)與自 QunZou 2 14 頁活動(dòng)二：開動(dòng)腦筋，描繪明天人類的明天將是什么樣貌呢？悲觀主

3、義者描述了世界末日的景共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求的進(jìn)展道路。板書：二、走可持續(xù)進(jìn)展之路1人口、環(huán)境、資源問題人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是進(jìn)展問題。在今日，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威逼到人類的生存和進(jìn)展。實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略成為人們的共識。板書：2實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀其需求的本領(lǐng)的進(jìn)展。然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的職責(zé)。特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)進(jìn)展、生活富有、生態(tài)良好。請你運(yùn)用所學(xué)理論學(xué)問為這次爭辯會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。小結(jié)：可持續(xù)進(jìn)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需3 14 頁要的本領(lǐng)構(gòu)成危害的進(jìn)展。人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相互作用、相

4、互影響、相互制約。我國人口眾多、資源相對缺乏、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展。人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必需正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)生活富有、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。那么，請同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)省資源，我們能夠做些什么呢？板書設(shè)計(jì)實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略一、我們共同的家園1我國的資源國情2正確處理人與自然的關(guān)系二、走可持續(xù)進(jìn)展之路 1人口、環(huán)境、資源問題2實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀環(huán)境教育教案二：教學(xué)目標(biāo)：4 14 頁1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)峻的問題？人與自然環(huán)境

5、責(zé)。2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系2、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)峻性2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活動(dòng)身保護(hù)環(huán)境課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)預(yù)備：1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟：5 14 頁一、課前的一些觀看：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不一樣。人和環(huán)境的

6、關(guān)系。1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們四周生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)峻破壞的照片，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。2、經(jīng)過觀看人類生活的不斷提高同時(shí)對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威逼到我們自身生活。4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。三、播放錄像人類自我造成的災(zāi)難，例如：2022 年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐。四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。五、進(jìn)展分組爭辯，我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。的事情。的一些法律規(guī)定。八

7、、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)勆琛? 14 頁九、制定環(huán)保措施1、學(xué)生爭辯引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活動(dòng)身想方法。2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。3、教師小結(jié)。十、總結(jié)延長1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護(hù)。2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境.環(huán)境教育教案三：教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)過本課教學(xué)，使學(xué)生生疏水是一種格外有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。2、向?qū)W生進(jìn)展環(huán)境教育，培育學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增加學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)職責(zé)感。教學(xué)預(yù)備地球上水的分布、淡水比例圖、水法、環(huán)境保護(hù)法等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。一、導(dǎo)入課二、學(xué)習(xí)課1

8、、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是格外有限的。不盡、用之不竭的嗎？今日學(xué)習(xí)保護(hù)水資源。板書課題7 14 頁2、引導(dǎo)學(xué)生爭辯地球上假設(shè)缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。組織爭辯：為什么說水是一種資源。小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上處處都是水，但絕大局部是的淡水更少。我國是一個(gè)貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)豐富，但人為污染嚴(yán)峻，假設(shè)水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，假設(shè)人為污染不加以把握，少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，假設(shè)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染大事。3、向?qū)W生進(jìn)展環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解水法。談話：水污染嚴(yán)峻威逼著人民的安康，為了保護(hù)

9、人民的安康1988家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。了解水法有關(guān)法規(guī)。水法規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必需經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對人體安康無害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。水域四周不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。8 14 頁4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)展保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)峻，急需整治。過電視、報(bào)紙等報(bào)道，明白了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情景表達(dá)：19947色，河兩旁的樹木枯死，魚很多死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)峻破壞，水生植物很多生殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國政府已撥專款整治淮河和太湖。他們的行為對不對？為什么？你怎樣來保護(hù)水資源？學(xué)生爭辯。三、小結(jié)你

10、有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？環(huán)境教育教案四：教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過“查找身邊鋪張紙張、令紙張哀思的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自我哪些行為造成了紙張的鋪張，標(biāo)準(zhǔn)自我的日常行為。2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培育環(huán)境保護(hù)的意識。3、讓學(xué)生初步生疏森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。5保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。9 14 頁6、培育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙張的生產(chǎn)過程和原料教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)省用紙的措施教學(xué)預(yù)備：1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出學(xué)?！钡纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)做好預(yù)備。教學(xué)過程：一、

11、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、開動(dòng)腦筋：1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊動(dòng)身，查找鋪張紙張、令紙張哀思的現(xiàn)象，生疏。2、呈現(xiàn)日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生供給一些參考，為。三、探究園地： 14 頁環(huán)境？讓學(xué)生爭辯溝通。四、齊心協(xié)力：間相互回憶，爭辯在學(xué)校和自我家中覺察過的再生紙有哪些。五、走出學(xué)校：把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)省用紙？環(huán)境教育教案五：教學(xué)目標(biāo)：1、明白地球上水的分布，了解人類是離不開水的；2、從實(shí)例中感受到水的貴重，自覺保護(hù)水資源，自覺地節(jié)省用水；3、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)

12、入課：1、出示地球儀這是什么？當(dāng)你應(yīng)對地球儀，呈此刻眼前的大局部顏色是什么？地圖上的藍(lán)色代表什么？2、是呀，地球上四分之三的面積都被水所掩蓋。水不僅僅是生帶來什么？多媒體播放“秀麗的水資源”3、看到這些景象有何感受？ 14 頁4、這些秀麗的風(fēng)光都是誰給我們帶來的？水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然裝扮的絢麗多姿，給我板書：地球上的水二、生疏水在地球上的分布：1、學(xué)生爭辯板書2、假設(shè)把地球上的水分類，你認(rèn)為能夠分為幾類？3、地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個(gè)大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？三、生疏淡水資源的匱乏：1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？

13、在你們收集的資料中能找到答案嗎？2、學(xué)生答復(fù)，教師課件演示各局部占總水量的比率。3、來看一段錄像“貴重的水資源”4水。下頭我們一齊來動(dòng)手做一做，體驗(yàn)一下淡水資源的貴重。5、經(jīng)過剛剛的活動(dòng)，你們有何感受？6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的貴重。四、了解水污染情景及處理方法：1、就這一點(diǎn)點(diǎn)能夠利用的淡水還被不一樣程度地污染了2、匯報(bào)一下你所了解的我們四周的水污染情景學(xué)生匯報(bào)呈現(xiàn) 14 頁照片3、我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害播放“水污染的錄像”4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？五、進(jìn)展節(jié)省用水教育：1、我們生活的環(huán)境好似還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹戒亸埶默F(xiàn)象2、生活中洗手打肥皂的時(shí)候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約203、做體驗(yàn)活動(dòng)。4、說一