小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)電簡(jiǎn)單電路教案

1、簡(jiǎn)單的電路教學(xué)設(shè)計(jì) 教師:劉遠(yuǎn)林 教材分析： 本課是用電池與基本器件連接成簡(jiǎn)單電路進(jìn)行電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動(dòng)有四個(gè)部分。 1、提供一個(gè)問(wèn)題情境：圣誕樹(shù)上的燈泡是怎么一個(gè)一個(gè)亮起來(lái)的？ 2、使用電池、導(dǎo)線(xiàn)、燈泡連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，滲透由實(shí)物圖向抽象的電路圖過(guò)渡的思想。讓學(xué)生在了解一些電的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：形成電流的通路，燈泡才會(huì)發(fā)亮。電不僅是讓燈泡發(fā)亮，還可以做很多事情。 3、學(xué)生探究出燈泡的大小、導(dǎo)線(xiàn)的粗細(xì)等不影響燈泡的亮度。 4、拓展活動(dòng)，制作紅綠燈。在本課教學(xué)過(guò)程中，教師要因地制宜地取材，讓每個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中操作能力得到培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠連接基本電路，畫(huà)出電路圖，根據(jù)電

2、路圖連接簡(jiǎn)單電路，制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型；2、知道一個(gè)基本電路的組成要素，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的符號(hào)；3、與同學(xué)一起探討有關(guān)電路的問(wèn)題，體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備：圣誕樹(shù)（上面有一個(gè)一個(gè)亮起來(lái)的燈泡），紅綠燈的錄像，開(kāi)關(guān)，小燈泡等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：電池和導(dǎo)線(xiàn)若干，小喇叭、小電機(jī)、小電珠、木板、金屬圖釘、回形針、生日賀卡等。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圣誕樹(shù)，學(xué)生質(zhì)疑師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)圣誕老人嗎?每年12月25日，五彩繽紛的圣誕樹(shù)給我們留下美好的回憶，（教師出示自制的簡(jiǎn)易圣誕樹(shù)，上面有一個(gè)個(gè)能亮起來(lái)的燈泡。），請(qǐng)同學(xué)們看后提出你的問(wèn)題，比比誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提的問(wèn)題大家更愿意研究，好嗎?生：

3、圣誕樹(shù)的來(lái)歷是什么?生：圣誕樹(shù)最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?生：圣誕樹(shù)上的小燈泡一樣亮嗎?生：圣誕樹(shù)的小燈泡一個(gè)一個(gè)是怎么亮起來(lái)的?生：.師：同學(xué)們，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題更感興趣?生：我對(duì)“圣誕樹(shù)的小燈泡一個(gè)一個(gè)是怎么亮起來(lái)的?”感興趣。師：今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題好嗎?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，把課堂探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的疑惑由學(xué)生探究解決，利于學(xué)生接受。二、動(dòng)手操作：利用材料使小燈泡亮起來(lái)。1、觀(guān)察了解燈泡。師：看！老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么?生：小燈泡。師：請(qǐng)你們觀(guān)察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?生：我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。生：上面有個(gè)玻璃做的玻璃泡。生：有兩根豎著的線(xiàn)。（金屬架）生：中間有燈絲。

4、(它是燈泡的發(fā)亮部分)師：灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個(gè)。師：剛才我們觀(guān)察的是小燈泡的外部結(jié)構(gòu)，還想繼續(xù)觀(guān)察它的內(nèi)部嗎?生：想！師：老師把小燈泡外面一層金屬殼剝開(kāi)了，你們看看它的結(jié)構(gòu)，又有什么新的發(fā)現(xiàn)?（每小組發(fā)一個(gè)剝開(kāi)了的小燈泡。)生：金屬架跟兩個(gè)連接點(diǎn)是連看的。生：金屬架接著兩個(gè)連接點(diǎn)。師：金屬架支撐著燈絲，又與兩個(gè)連接點(diǎn)都連通了。2、觀(guān)察了解電池。師：我們生活中用到電池嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電池的外在構(gòu)造。生：電池分為兩極，正極和負(fù)極。生：負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。生：電池上有兩個(gè)符號(hào)，正極用“+”一樣的符號(hào)表示，負(fù)極用“”一樣的符號(hào)表示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。師：你能說(shuō)

5、說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些電池嗎?生：圓形的5號(hào)電池。生：遙控器里的圓形的7號(hào)電池。生：手電筒里的1號(hào)電池。生：手表里的圓形的電池。生：.3、合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡師：大家觀(guān)察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?生：想。師：每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。師：哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來(lái)展示一下。學(xué)生展示。師：你們能把接亮小燈泡的方法在黑板上表示出來(lái)嗎?(學(xué)生畫(huà)圖。學(xué)生完成教材73頁(yè)的實(shí)物圖，導(dǎo)線(xiàn)用記號(hào)筆畫(huà)線(xiàn)代替。學(xué)生把多種連接方法畫(huà)到73頁(yè)的空白欄內(nèi)。)4、如何使更多的小燈泡亮起來(lái)。師：現(xiàn)在我們要讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，可以嗎?生：可以。師：請(qǐng)同桌一

6、起配合一下。用四根電線(xiàn)，兩個(gè)電池，兩個(gè)小燈泡，把兩個(gè)小燈泡一起接亮，你有幾種方法?接出一種，就請(qǐng)你在記錄紙上畫(huà)出你的接法。學(xué)生試接，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一種接法時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在黑板上畫(huà)出線(xiàn)路圖。學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。簡(jiǎn)單電路：讓更多的小燈泡亮起來(lái)實(shí)驗(yàn)記錄方式名稱(chēng)我們小組的電路實(shí)物圖討論：其中一種方式叫做串聯(lián)，另一種方式叫做并聯(lián)。師：要使更多的燈泡亮起來(lái)，怎么辦?生：加幾個(gè)電池、燈泡及幾根導(dǎo)線(xiàn)就可以了。5、學(xué)生探究小燈泡電路的連接方式。師：小燈泡亮了，說(shuō)明有電流過(guò)小燈泡了。那你猜測(cè)一下，電是怎樣流過(guò)小燈泡的?生：電從正極出來(lái)流到燈泡里，同時(shí)從負(fù)極流出流到燈泡里。生：電從電池的正極出來(lái)，流

7、過(guò)小燈泡里的燈絲，小燈泡就亮了。師：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)燈絲再?gòu)牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。師：我們?cè)倏纯?，這條通路中，小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)和電池的正負(fù)極是怎樣連接的?生：小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)跟電池的正極相連。生：還有一個(gè)連接點(diǎn)通過(guò)電線(xiàn)跟負(fù)極相連。師：大家看出來(lái)了，小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別連到了電池的正極和負(fù)極，小燈泡就能亮了。師提醒學(xué)生注意：電線(xiàn)應(yīng)該碰到燈泡的什么部位？(兩個(gè)連接點(diǎn))師：小燈泡是用電器的一種，你能說(shuō)說(shuō)用電器的電路的連接方式嗎?探討得出：連接燈泡的電線(xiàn)兩端應(yīng)分別接在電池的正極

8、（+）和負(fù)極（-），形成電流的通路，燈泡才會(huì)發(fā)亮。所有用電器的電路連接方式都是這樣的。學(xué)生可能說(shuō)得不太準(zhǔn)確，意思差不多就行。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)材料，合作中開(kāi)展研究，動(dòng)手操作，學(xué)生嘗試使小燈泡亮起來(lái)，在體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程中，讓學(xué)生探索出燈泡亮的道理，養(yǎng)成良好的探究的習(xí)慣。三、試一試：將小燈泡換成其他電器。師：同學(xué)們，你們收到過(guò)生日賀卡嗎?生：收到過(guò)。師：請(qǐng)拿出你的生日賀卡給我們看看好嗎?同學(xué)們拿出自己的生日賀卡。師：說(shuō)說(shuō)你的賀卡的特點(diǎn)好嗎?生：我的有聲音。生：我的能發(fā)光。生：我的比較大。生：.老師引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察發(fā)光和發(fā)聲的生日賀卡。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)賀卡的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的嗎?生：打開(kāi)賀卡，賀卡電池電池板上的推拉紙離開(kāi)，形成電路，小喇叭就響起來(lái)。合起賀卡，推拉紙插入電路中，短開(kāi)電路，小喇叭就不響了。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)賀卡的光是怎樣發(fā)出來(lái)的嗎?師：推拉的紙有什么作用?(相當(dāng)于開(kāi)關(guān)的作用）生：打開(kāi)賀卡，賀卡電池板上的推拉紙離開(kāi)，形成電路，發(fā)光器就亮起來(lái)。師：同學(xué)們，把小燈泡換成小電機(jī)，它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?試試看。學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功后。師：你能說(shuō)說(shuō)小電機(jī)的