部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人語(yǔ)文園地課件

1、 說一說：下面這些詞語(yǔ)都表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？ 說一說：下面這些詞語(yǔ)都表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？熱心腸：對(duì)人熱情、樂于替別人辦事。熱心腸：對(duì)人熱情、樂于替別人辦事。智多星：頭腦靈敏、主意很多。智多星：頭腦靈敏、主意很多。小問號(hào)：喜歡問問題。 這又是為什么？小問號(hào)：喜歡問問題。 這又是為什么？ 樂天派：遇到什么事都不會(huì)煩惱、不會(huì)憂愁也不會(huì)焦慮 樂天派：遇到什么事都不會(huì)煩惱、不會(huì)憂愁也不會(huì)焦慮小書蟲：愛看書,喜歡書。小書蟲：愛看書,喜歡書。故事大王：喜歡給別人講故事。故事大王：喜歡給別人講故事。昆蟲迷：特別喜歡各種各樣的昆蟲。昆蟲迷：特別喜歡各種各樣的昆蟲。幽默大王：說話很幽默，愛逗別人笑。幽默大王：

2、說話很幽默，愛逗別人笑。運(yùn)動(dòng)健將：喜歡運(yùn)動(dòng)，愛好運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)健將：喜歡運(yùn)動(dòng)，愛好運(yùn)動(dòng)。 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人審題指導(dǎo) 上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么想到他？選一個(gè)人寫一寫。審題指導(dǎo) 上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么想到他？選一個(gè)習(xí)作內(nèi)容記敘文寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。習(xí)作內(nèi)容記敘文寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。 我們的日常生活中有很多有特點(diǎn)的人?你發(fā)現(xiàn)了嗎？選一個(gè)人寫一寫。要寫出他的特點(diǎn)。 重點(diǎn)寫要寫出人物的特點(diǎn)。 我們的日常生活中有很多有特點(diǎn)的人?你發(fā)現(xiàn)了嗎？選一個(gè)你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？神算子美食家小雷鋒飛毛腿小諸葛 開心果百靈鳥百事通你

3、還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？神算子美食家小雷鋒飛毛腿小諸葛 開這些詞語(yǔ)可以形容哪些人？飛毛腿：跑得特別快的人。神算子：預(yù)言過的事情發(fā)生了，說話很準(zhǔn)的人。這些詞語(yǔ)可以形容哪些人？飛毛腿：跑得特別快的人。神算子：預(yù)言美食家：喜歡做飯，而且做的飯很好吃的人。小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。美食家：喜歡做飯，而且做的飯很好吃的人。小雷鋒：喜歡做好事，百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。開心果：天天樂呵呵，百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。小諸葛：喜歡動(dòng)腦筋，注意多的人。百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。小諸葛：喜歡

4、動(dòng)腦筋，注 想一想：我們可以從哪些方面來寫這個(gè)人呢？ 想一想：我們可以從哪些方面來寫這個(gè)人呢？ 比如，“看見熱心腸我就想起了同桌，我給你們講一件事” 可以寫一件具體的事例，通過這事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。 比如，“看見熱心腸我就想起了同桌，我給你們講一件 比如，“昆蟲迷？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲” 我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。 比如，“昆蟲迷？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各 想一想：還可以用哪些方式來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？ 還可以通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 想一想：還可以用哪些方式來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？ 還 你想重點(diǎn)介紹哪個(gè)方面？怎樣把重

5、點(diǎn)部分寫具體呢？ 你想重點(diǎn)介紹哪個(gè)方面？怎樣把重點(diǎn)部分寫具體呢？回顧課文渴望去伯伯家答應(yīng)小珍語(yǔ)言動(dòng)作重點(diǎn)留了下來我不能失信誠(chéng)實(shí)守信回顧課文渴望去伯伯家答應(yīng)小珍語(yǔ)言動(dòng)作重點(diǎn)留了下來我不能失信 父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。 “你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走?！安恍校〔恍?！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。 我們一起來看看我不能失信是怎樣具體描寫小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的。 父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不 “那回來你去小珍家解釋一下，表

6、示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說?！安?，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！” “我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！ “那回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她語(yǔ)言點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。我昨天和小珍約好了不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！可是我并沒有忘記，我不能失信??！ 這段話通過具體描寫爸爸、媽媽和宋慶齡的對(duì)話，表現(xiàn)了宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信。語(yǔ)言點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。我昨天和小珍約好了不行！不行！小珍來 仿照課文，通過人物的對(duì)話和動(dòng)作來體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 仿照課文，通過

7、人物的對(duì)話和動(dòng)作來體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和 小春蘭眨巴眨巴大眼睛，歪著頭，神秘地說：“爺爺，你把耳朵湊過來再近點(diǎn)。”爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，把耳朵湊到了小孫女的嘴邊。“告訴您，爺爺，我被評(píng)為三好生啦！保密！可不能對(duì)人說呀！” 小春蘭眨巴眨巴大眼睛，歪著頭，神秘地說：“爺爺，你把 爺爺一聽，也像個(gè)小頑童似的，對(duì)著小春蘭的耳朵，壓低聲音，豎起了大拇指，有點(diǎn)兒激動(dòng)地稱贊道：“了不得，爺爺祝賀你！”越說聲音越大，一下子被小春蘭捂住了嘴巴：“小聲，小聲！”他們兩人都像小偷得逞那樣，竊竊地笑成一團(tuán) 爺爺一聽，也像個(gè)小頑童似的，對(duì)著小春蘭的耳朵，壓低聲 我們一起來看看下面這段話是怎樣把捉蝴蝶描寫得栩栩如生。 麗麗抿著嘴，弓

8、著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。 我們一起來看看下面這段話是怎樣把捉蝴蝶描寫得栩栩如生麗麗捉蝴蝶抿著嘴弓著腰躡手躡腳一步一步慢慢地靠近將右手伸向張開的兩個(gè)手指一合，夾住麗麗捉蝴蝶抿著嘴弓著腰躡手躡腳一步一步慢慢地靠近將右手伸向張 小作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶的動(dòng)作寫得栩栩如生。 小作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶的動(dòng)作寫得栩栩如生。 仿照這段話，寫一寫奶奶是怎樣做飯的。 仿照這段話，寫一寫奶奶是怎樣做飯的。老奶奶做飯雙手抓著鍋蓋向上揭吃力地揭了幾次用袖子拂了拂臉搖搖頭自言自語(yǔ) 站起來老奶奶做飯雙手抓

9、著鍋蓋向上揭吃力地揭了幾次用袖子拂了拂臉搖搖 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語(yǔ)地說：“老了，不中用啰！” 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才 這段話描寫的是一位老奶奶怎么做飯的。用“站起來、揭、拂、搖”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒?dòng)作的特點(diǎn)。 這段話描寫的是一位老奶奶怎么做飯的。用“站起來、揭、 關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？ 關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開頭，我想開門見山，直奔主題。 過程中，我要加入外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言

10、等描寫，讓我的作文更生動(dòng)！ 我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。習(xí)作開頭，我想開門見山，直奔主題。 過程中，我要加入外寫作提綱 你想要寫你身邊的那個(gè)人呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱 你想要寫你身邊的那個(gè)人呢？不要急于下筆，先好1.你想寫誰(shuí)？想表現(xiàn)他/她的什么特點(diǎn)？2.你打算從哪幾方面介紹？3.哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求1.你想寫誰(shuí)？想表現(xiàn)他/她的什么特點(diǎn)？習(xí)作提綱要求我們班的小書蟲開門見山，點(diǎn)明要寫我們班的“小書蟲”她讀書入迷的樣子“啃”紅樓夢(mèng)如夢(mèng)初醒重點(diǎn)她，就是我們的班長(zhǎng)張渝梅。我們班的小書蟲開門見山，點(diǎn)明

11、要寫我們班的“小書蟲”她讀書入迷我們班的百事通開門見山，點(diǎn)明要介紹班里的“百事通”。講解兵器手舞足蹈演講繪聲繪色要向他學(xué)習(xí)，也做一個(gè)赫赫有名的“百事通”。重點(diǎn)我們班的百事通開門見山，點(diǎn)明要介紹班里的“百事通”。講解兵器我們班的開心果他每次講笑話，全班都笑得前仰后合。老錢講笑話總是惹得大家聽得忘了時(shí)間。哪里有他，哪里就有快樂！重點(diǎn)我們班的開心果他每次講笑話，全班都笑得前仰后合。老錢講笑話總我們班的“小書蟲” 我們班有一個(gè)大名鼎鼎的小“書蟲”。她有一張能說會(huì)道的嘴巴，說起話來井井有條。你只要隨便問她一個(gè)問題，如果是學(xué)過的，她保證在一分鐘內(nèi)對(duì)答如流。她還有一雙大大的水靈靈的眼睛，生氣時(shí)瞪得圓圓的，開

12、心時(shí)瞇成了兩個(gè)月牙兒，一對(duì)彎彎的眉毛，一張紅紅的“蘋果臉蛋”。開門見山，點(diǎn)明要寫我們班的“小書蟲”，人物外貌描寫栩栩如生。例文賞析我們班的“小書蟲” 我們班有一個(gè)大名鼎鼎的小“書蟲”。 記得有一次，下課鈴響了，大家飛奔出教室，像極了被關(guān)在籠子里的小鳥忽然被釋放了出來。而她呢，在教室里迫不及待地從書包里抽出一本“紅樓夢(mèng)”來“啃”。好像看得越來越入迷了，因?yàn)?，我想引起她的注意，所以故意從她身邊跺著腳走過，可她根本就沒有被我從“書窩”里拉出來，她還是無動(dòng)于衷。本段生動(dòng)細(xì)致地描寫了她讀書入迷的樣子，讓人如聞其聲，如臨其境。 記得有一次，下課鈴響了，大家飛奔出教室，像極了被關(guān)在 叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴

13、聲從她耳邊飄過，她如夢(mèng)初醒，隨著老師的腳步聲漸漸逼近，她急忙把書“變”成了語(yǔ)文課本，然后端端正正地坐好，等待著這節(jié)語(yǔ)文課的開始。本段生動(dòng)細(xì)致地描寫了她讀書入迷的樣子。她，就是我們的班長(zhǎng)張渝梅。 叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴聲從她耳邊飄過，她如夢(mèng)初醒， 點(diǎn)評(píng)：小作者繪聲繪色地描述了“小書蟲”讀書入迷的樣子，使讀者身臨其境，很不錯(cuò)。更多例文一更多例文二 點(diǎn)評(píng)：小作者繪聲繪色地描述了“小書蟲”讀書入迷的樣子快快寫起來吧！快快寫起來吧！ 習(xí)作完成后，試著給自己的習(xí)作去一個(gè)合適的題目吧。給習(xí)作取題目時(shí)要注意些什么呢？ 習(xí)作完成后，試著給自己的習(xí)作去一個(gè)合適的題目吧。給習(xí)要在題目中體現(xiàn)寫的是誰(shuí)。要用上表示人物

14、特點(diǎn)的詞語(yǔ)。還要注意題目要簡(jiǎn)潔得當(dāng)。戲迷老爸 我家的“開心果”我家的虎媽 我們班的“小雷鋒”急性子班長(zhǎng)我們班的“百事通”要在題目中體現(xiàn)寫的是誰(shuí)。戲迷老爸 我家的“開心果”我家的虎組內(nèi)分享修改完善 把自己的習(xí)作與他人分享，有可能的話給你所寫的那個(gè)人看看，聽聽他的評(píng)價(jià)。組內(nèi)分享修改完善 把自己的習(xí)作與他人分享，有可能的話評(píng)價(jià)項(xiàng)目 加油人物是否有特點(diǎn)是否把人物特點(diǎn)寫清楚了習(xí)作題目取得好不好書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目 加油人物是否有特點(diǎn)是否把人物特點(diǎn)寫清楚了習(xí)作題目 課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)配圖，形成身邊那些有特點(diǎn)的

15、人作品集。 課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)配圖，形成 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文園地 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文園地 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似。理解詞語(yǔ)的方法有哪些？1.聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。2.結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。3.可以查查字典、詞典，或者上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請(qǐng)教。交流平臺(tái) 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了剃頭大師里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槲乙灿羞^這樣的經(jīng)歷。讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子用到了什么辦法？ 理解難懂句子，運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法?？梢月?lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗(yàn)，談

16、談和“我”相同的感受。 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了剃頭大師里“這一會(huì)兒痛一會(huì) 聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么辦法？ 運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰(shuí)一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。 聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣 理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)一樣，可以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問他人”等方法。 理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。理解讀一讀，說說你看到的畫面。

17、旭日 島嶼 海濱 沙灘瞭望 巡航 纜繩 鐵錨 識(shí)字加油站讀一讀，說說你看到的畫面。旭日 島嶼 海濱 沙灘 x y lio xn ln mo旭 嶼 瞭 巡 纜 錨我會(huì)認(rèn) x y lio xn ln 示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話。 示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。米飯沒熟，還要再蒸一會(huì)兒。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。 第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”，第二句話中“熟”的意思是

18、“因常接觸彈琴，而知道得清楚?！痹~句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。米飯沒熟，還要再蒸一會(huì)兒。我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。 第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時(shí)所得到的感覺?！?，第二句話中“味道”的意思是“比喻在臺(tái)上表演的感受、情趣、意味?！蔽液芟矚g蘋果的味道。 第一句話中“味道”的意思是“舌頭下面的例句是圍繞一個(gè)意思來寫的。讀一讀，再選一個(gè)開頭照樣子寫一寫。 我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。第一段話是圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫的；第二段話是圍繞“他們高興極了”寫的。 他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。下面的例句是圍繞一個(gè)意思來寫的。讀一讀，再選一個(gè)開頭照樣子寫小麗多才多藝雨下得真大示例：小麗多才多藝，她唱的歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，鋼琴?gòu)椀眯性屏魉?，跳舞更是讓人連連稱贊。示例：雨下得真大。哇！雨點(diǎn)一串又一串“劈哩啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵一朵美麗的水花。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，急速地奔向遠(yuǎn)方。小麗多才多藝示例：小麗多才多藝，她唱的歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，鋼琴見善則遷