小學(xué)美術(shù) 四年級(jí) 人教版《造型•表現(xiàn)-色彩表現(xiàn)與創(chuàng)作》“色彩”單元美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)《色彩的明與暗》《色彩的漸變》《色彩的情感》

“色彩”單元美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)教材版本學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元名稱美術(shù)四年級(jí)人民教育出版社造型·表現(xiàn)色彩表現(xiàn)與創(chuàng)作單元組

織方式重組單元課時(shí)信息課題一【四年級(jí)下冊(cè)第5課《色彩的明與暗》】課題二【四年級(jí)下冊(cè)第6課《色彩的漸變》】課題三【四年級(jí)下冊(cè)第7課《色彩的情感》】二、單元分析

（一）課標(biāo)分析

2021版《全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將創(chuàng)作活動(dòng)分為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。在課程總目標(biāo)中又指出：“要讓學(xué)生了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活?！?/p>

由此我們認(rèn)為色彩課程雖然以色彩知識(shí)和表現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，但過程中更需強(qiáng)調(diào)學(xué)生“用色”、“造型”、“構(gòu)圖”、“創(chuàng)意”等方面大膽的表現(xiàn)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的不同美感，帶給我們不同的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試用色彩表現(xiàn)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。在對(duì)課標(biāo)階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我們得出：1-2年級(jí)階段目標(biāo)是觀賞自然和各類美術(shù)作品和形與色，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。而進(jìn)入3年級(jí)的階段目標(biāo)則是觀賞自然和各種美術(shù)作品的色彩，用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。4年級(jí)下冊(cè)色彩教學(xué)活動(dòng)主要為4年級(jí)上冊(cè)讓學(xué)生感受和了解色彩冷暖知識(shí)學(xué)習(xí)的延續(xù)，但是更強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)作者的主觀表現(xiàn)。 （二）教材分析

人民教育出版社3年級(jí)的課程只涉及到了色彩感知學(xué)習(xí)，4年級(jí)開始進(jìn)入色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其中，四年級(jí)上冊(cè)《色彩的冷暖》了解色彩會(huì)呈現(xiàn)冷或暖的視覺效果，四年級(jí)下冊(cè)《色彩的明與暗》《色彩的漸變》《色彩的情感》是有關(guān)色彩知識(shí)的進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)這幾課具有色彩表現(xiàn)的共性，而每課知識(shí)點(diǎn)之間又存在著關(guān)聯(lián)性的難度遞增。從“運(yùn)用色彩的明與暗進(jìn)行繪畫表現(xiàn)”，到“運(yùn)用色彩的漸變?cè)懋嬕环L(fēng)景畫”，最后到“利用色彩表達(dá)自己的情感”，知識(shí)層層遞進(jìn)，難度不斷加大。具體示意圖如下： 本單元三課程知識(shí)難度遞增示意圖

（三）學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)熟練認(rèn)識(shí)各種顏色，并能正確說出常見的幾種色相名稱，他們對(duì)同類色中不同顏色的色彩傾向有感知，但不同的名稱很難表述準(zhǔn)確，對(duì)生活和作品中的色彩有了一定的情感感知能力，但用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的情感能力還不足。在他們之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)能夠運(yùn)用各種顏色進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，但多為隨性地感知表現(xiàn)，對(duì)于刻意地組織色彩搭配能力不夠。對(duì)如何“運(yùn)用色彩的明與暗進(jìn)行繪畫表現(xiàn)”，如何“運(yùn)用色彩的漸變?cè)懋嬕环L(fēng)景畫”，如何“利用色彩表達(dá)自己的情感”，等色彩知識(shí)的運(yùn)用需要經(jīng)過更深入學(xué)習(xí)才能掌握，他們，探索欲望很強(qiáng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手等探究學(xué)習(xí)方式非常感興趣?？偨Y(jié)來(lái)說有以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)明度、純度概念陌生。2.色彩漸變有一定的創(chuàng)作能力，但作品不夠有創(chuàng)意。3..對(duì)色彩有一定的情感感知能力，但表述語(yǔ)言較匱乏。4.之前色彩運(yùn)用多為隨性地感知表現(xiàn)，對(duì)色彩進(jìn)行刻意組織搭配能力還不夠。5.能運(yùn)用不同的色彩變化，但不能體驗(yàn)相應(yīng)的情感變化。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)編碼說明：X代表小學(xué)學(xué)段，“M”代表美術(shù)學(xué)科，“04”代表四年級(jí)，“SC”代表色彩單元，三課程代碼為“0205、0206、0207”分別代表下冊(cè)的第5,、6、7課。在文中簡(jiǎn)稱為“SC”表示。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平核心

素養(yǎng)XM04SC01能通過觀察回憶說出3種以上某一色彩傾向美感事物掌握審美判斷XM04SC02能通過回憶復(fù)習(xí)說出三原色、三間色分別指哪幾種顏色理解圖像識(shí)讀XM04SC03色彩的明度與純度掌握?qǐng)D像識(shí)讀XM04SC04理解色彩三要素識(shí)別圖像識(shí)讀審美判斷XM04SC05XM04SC05同種色彩的明度和不同色彩的明度感受識(shí)別圖像識(shí)讀美術(shù)表現(xiàn)XM04SC06將色彩調(diào)出不同的明度掌握美術(shù)表現(xiàn)XM04SC07XM04SC07運(yùn)用色彩深淺變化感受漸變的效果理解審美判斷美術(shù)表現(xiàn)XM04SC08XM04SC08不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想與感覺了解審美判斷創(chuàng)意實(shí)踐XM04SC09XM04SC09認(rèn)識(shí)不同色彩的視覺美感、情緒情感了解美術(shù)表現(xiàn)審美判斷XM04SC10XM04SC10創(chuàng)作完成用色彩漸變?cè)硗瓿傻漠嬚莆彰佬g(shù)表現(xiàn)XM04SC12XM04SC12學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力提升體驗(yàn)創(chuàng)意實(shí)踐四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

“色彩”單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路框架1.聚焦素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展性。 本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，要聚焦學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)的提升，如：體驗(yàn)明度漸變可以產(chǎn)生縱深感及節(jié)奏美的能力；感受色彩漸變的所產(chǎn)生美感的能力；不同色彩能給人帶來(lái)不同感受，產(chǎn)生不同的情感，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。雖然教學(xué)學(xué)段是四年級(jí)，但要著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于未來(lái)，把色彩單元的學(xué)習(xí)放在學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展中整體看待與分析，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。 2.挖掘教材，關(guān)注教學(xué)育人性。 立德樹人是教育的根本任務(wù)，深度挖掘教材的育人價(jià)值，關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)育人性尤為重要，我們想從探究活動(dòng)、主題實(shí)踐、創(chuàng)作題材等方面入手，關(guān)注教學(xué)的育人性。如：“致敬橙色環(huán)衛(wèi)工”、“走近非遺”等主題實(shí)踐作業(yè)。設(shè)置“給作品起名字”、“為作品描述一段話”，引導(dǎo)學(xué)生注重色彩的情感表達(dá)。 3.注重“教”“學(xué)”，關(guān)注作業(yè)整體性。要關(guān)注教學(xué)的全過程，整體進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，因此，我們根據(jù)學(xué)生課前、課中、課后不同的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置了“預(yù)習(xí)性”“過程性”“成果性”“拓展性”四種不同層次的作業(yè)類型。“尋找生活中的色彩，課前與兩名以上同學(xué)交流分享”這類預(yù)習(xí)性作業(yè)，可以幫助學(xué)生積累創(chuàng)作素材，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！敖o色彩添上味覺”“色彩寶寶與性格配對(duì)”這類過程性作業(yè)可以有效引導(dǎo)學(xué)生通過探究任務(wù)學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)；再設(shè)置成果性作業(yè)，關(guān)注群體和個(gè)體差異的分層作業(yè)任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；最后用拓展性作業(yè)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬課堂時(shí)空，讓學(xué)生再次內(nèi)化升華知識(shí)。4.指向目標(biāo)，關(guān)注作業(yè)針對(duì)性。作業(yè)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效手段，指向教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)才是有效的作業(yè)，不能為了作業(yè)形式的花哨與創(chuàng)新為目的，那樣就本末倒置。因此我們以“如何更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”為問題導(dǎo)向，來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)更有針對(duì)性。如：針對(duì)色彩明度知識(shí)，我們選擇了水溶調(diào)和的形式，雖然此作業(yè)形式已經(jīng)很常見，但它確實(shí)最高效、最經(jīng)典的學(xué)習(xí)形式，為了達(dá)成“色彩深淺變化”，“提升學(xué)生自學(xué)探究學(xué)習(xí)能力”的目標(biāo)，讓學(xué)生在作業(yè)單任務(wù)的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)、操作、探究中進(jìn)行更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。5.層層遞進(jìn)問題設(shè)置，關(guān)注自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生更有效地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，需要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，我們?cè)谧鳂I(yè)的設(shè)計(jì)中，從感知色彩作業(yè)到分析畫面色彩作業(yè)，再?gòu)纳蚀钆淇偨Y(jié)作業(yè)到創(chuàng)作實(shí)踐作業(yè)。具體題目設(shè)計(jì)也是遵循著由淺入深的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，以啟發(fā)性地問題引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。6.分層設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生不同水平的學(xué)習(xí)能力。我們對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了全面分析，為了教學(xué)目標(biāo)設(shè)置難度適中的作業(yè)，同時(shí)考慮到群體特點(diǎn)與個(gè)體差異化設(shè)置了分層作業(yè)設(shè)計(jì)，將作業(yè)設(shè)置了不同梯度的難度選項(xiàng)，如：“風(fēng)景”“活動(dòng)”創(chuàng)作主題難度遞增分層作業(yè)設(shè)置，“提供造型配色”和“描繪造型配色”創(chuàng)作方式分層作業(yè)設(shè)置。7.多學(xué)科融合，增強(qiáng)趣味性。四年級(jí)探索欲望很強(qiáng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手等探究學(xué)習(xí)方式非常感興趣。興趣是最好的老師好，我們想設(shè)計(jì)“小魚明不明顯”實(shí)驗(yàn)游戲、“給色彩尋找味覺”“給色彩寶寶性格配對(duì)”等游戲活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的探究性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。融合語(yǔ)文學(xué)科，隨著課程深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生依次“為作品起名”“為作品配話”“為作品配詩(shī)詞”實(shí)踐，讓學(xué)生通過多元化的表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)色彩的感知，同時(shí)我們認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)要形式多樣，版面美觀簡(jiǎn)約，給學(xué)生呈現(xiàn)美的享受，突出美術(shù)學(xué)科的特色。五、課時(shí)作業(yè)

編號(hào)說明：Z代表作業(yè)，1代表課程序號(hào)，01、02等代表題目序號(hào)，ZD代表單元作業(yè)。等級(jí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說明：本單元三課時(shí)，每課程作業(yè)設(shè)定10個(gè)A，單元檢測(cè)10個(gè)A，共計(jì)50個(gè)A。根據(jù)作業(yè)難度和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重要性，每課時(shí)將成果性作業(yè)設(shè)定5個(gè)A，其他作業(yè)共5個(gè)A。每課程作業(yè)獲得40個(gè)A以上為優(yōu)，獲得25—39為良，獲得11—24為合格，獲得10個(gè)以下為待進(jìn)步。一、色彩的明與暗第一部分預(yù)習(xí)性作業(yè)Z101作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖觀察交流：復(fù)習(xí)舊知時(shí)長(zhǎng)：2分鐘難度等級(jí)：A 以小組為單位收集不同顏色（紅黃藍(lán)，橙綠紫）的氣球帶到教室，找出三原色或三間色，并在小組內(nèi)交流。 1.三原色指的是色、色、色。2.三間色指的是色、色、色。作業(yè)設(shè)計(jì)：用交流簡(jiǎn)便方式復(fù)習(xí)色彩的有關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)關(guān)于三原色和三間色的知識(shí)為了解色彩的明度做好準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)組內(nèi)互評(píng)能說出三原色和三間色A第二部分過程性作業(yè)Z102作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖觀察填選：了解色彩的明度與純度時(shí)長(zhǎng)：2分鐘難度等級(jí)：AA在六個(gè)顏色的氣球中選出最亮的顏色和最暗的顏色，并按照從亮到暗或從淺到深的順序依次排列開。1.顏色最亮的氣球。2.顏色最暗的氣球。3.除去黃色的氣球哪個(gè)顏色最亮。4.除去紫色的氣球哪個(gè)顏色最暗。剩下的紅色和綠色哪作業(yè)分析：用實(shí)物觀察不同顏色的明度變化。設(shè)計(jì)意圖：五個(gè)問題由淺入深、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解色彩是有深有淺的，更好地理解色彩明暗的定義。個(gè)更亮。5.按照由淺到暗的順序依次把顏色填在橫線上。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)同桌互評(píng)對(duì)照答案全部答對(duì)AA通過訂正后全對(duì)A答案：1.黃色2.紫色3.橙色4.藍(lán)色、紅色5.黃、橙、紅、綠、藍(lán)、紫Z103作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖賞析思考：梳理題材時(shí)長(zhǎng)：2分難度等級(jí)：AAA觀察下面圖片，說說同一色系明度的變化？2.說說不同色彩的明度與同種色彩的明度的差別變化？作業(yè)分析：提供圖片，更直觀的讓學(xué)生觀察分析。設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)色彩明度漸變的理解題材梳理為本課及后續(xù)色彩課程學(xué)習(xí)拓展創(chuàng)作思路。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)同桌互評(píng)能說出不同色彩的明度區(qū)別的和同種色彩明度的區(qū)別AAA教師抽查，口頭評(píng)價(jià)第三部分成果性作業(yè)Z104作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖合作實(shí)踐：色彩明度的運(yùn)用時(shí)長(zhǎng)：15分鐘難度等級(jí)：AAAAA

根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，以小組合作的方式創(chuàng)作一張有明度變化的作品。題材一：風(fēng)景、靜物主題

題材二：活動(dòng)、節(jié)日主題作業(yè)分析：分層題材設(shè)置使得各組中每位同學(xué)都能在小組合作中體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：親手實(shí)踐，培養(yǎng)合作能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主 體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)互評(píng)教師完成作品并通過調(diào)色掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會(huì)漸變的可以產(chǎn)生縱深感及節(jié)奏美，色彩豐富和諧，造型美觀。AAAAA完成作品，掌握色彩漸變的要領(lǐng)，色彩搭配和諧，造型美觀。AAAA完成作品并理解色彩明度的漸變，色彩搭配和諧，構(gòu)圖飽滿。AAA完成作品，涂上基本顏色。AA參與創(chuàng)作，完成作品。A結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、小組合作過程中的分工情況及完成效率，教師結(jié)合給予最終 等級(jí)評(píng)定。第四部分拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖Z105主體實(shí)踐：理解色彩明度變化在生活中的應(yīng)用時(shí)長(zhǎng)：不限難度等級(jí)：A

在市場(chǎng)上或超市中找出色彩明度的應(yīng)用，比如服飾、家具生活用品...理解明度漸變可以美化或豐富我們的生活。作業(yè)分析：挖掘色彩的明暗，研學(xué)實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：理解色彩的明與暗，升華主題。評(píng)價(jià)主 體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)家長(zhǎng)能參與到活動(dòng)中，理解明度漸變?cè)谖覀兩钪械膽?yīng)用，并拍攝照片。A二、色彩的漸變第一部分預(yù)習(xí)性作業(yè)Z201作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖觀察交流：積累素材時(shí)長(zhǎng)：1分鐘難度等級(jí)：A1.在自然界或生活中尋找漸變色

2.課前與兩名以上同學(xué)進(jìn)行交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：用觀察交流簡(jiǎn)便方式預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：感受色彩與生活的緊密聯(lián)系，為創(chuàng)作積累素材。第二部分過程性作業(yè)Z202作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖賞析填選:感知顏色深淺變化時(shí)長(zhǎng)：2分鐘

難度等級(jí)：A 1.畫中1.2.3.4區(qū)域顏色對(duì)應(yīng)哪個(gè)色卡。 （）（）（）（） 2.這些都是色，它們具有的不同變化。 3.這幅作品畫了什么內(nèi)容？跟同桌說說的色彩感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：作品色彩位置標(biāo)序，色彩觀察更有針對(duì)性。用色卡觀察顏色深淺變化更直觀。設(shè)計(jì)意圖：初步感知色彩深淺變化，鍛煉色彩感知能力，欣賞評(píng)述能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)同桌互評(píng)1、2題答對(duì)，第4題能說出正確感受，語(yǔ)言豐富、流暢、優(yōu)美。AAA1、2題題訂正后全對(duì)，第4題能說出藍(lán)色正確AA感受，描述語(yǔ)言一般。1、2題通過訂正后全對(duì)，第4題不能說出正確感受。A答案：1.12432.藍(lán)、深淺3.沒有固定答案Z203作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖12觀察比較： 欣賞圖片.分別說說 圖一.各組按照實(shí)驗(yàn)道具，變的背景板圖方框內(nèi)總色彩深淺突出主體物完成下面習(xí)題。圖中運(yùn)用了哪種明度操作員、積累員、觀將淺藍(lán)、淺藍(lán)及橙色上下移動(dòng)觀察變化，結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。時(shí)長(zhǎng)：3分鐘

難度等級(jí)：AAA漸變法？

圖二察員進(jìn)行合作分工，利三條小魚，分別在藍(lán)色在表格做好記錄，并在A用漸下作業(yè)設(shè)計(jì)：通過觀察直觀、分析、比較可直觀地了解其中的奧妙。設(shè)計(jì)意圖：鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)游戲設(shè)置了不變量“漸變的藍(lán)色背景板”變量“小魚”，利用位置移動(dòng)改變深淺變化來(lái)觀察主體物明顯變化。設(shè)計(jì)意圖：這是一種實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力，和探究能力。任務(wù)單：“小魚明不明顯”實(shí)踐游戲（1）四組深淺的兩魚是否明分別在深淺漸變藍(lán)色條藍(lán)色小魚，再移動(dòng)一顯。背景上，上下一定不同條橙色的小魚，觀察小背景深，小魚深明顯不明顯背景深，小魚淺明顯不明顯背景淺，小魚淺明顯不明顯背景淺，小魚深明顯不明顯背景、小魚不同色明顯不明顯（2）結(jié)論：

想要突出主體物，當(dāng)背景顏色淺時(shí)，主體物顏色要，當(dāng)背景顏色深時(shí)，主體物顏色要。深淺變化。①必須是同一種顏色

②必須是不同種顏色

③同種顏色和不同種顏色都可以評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)第2題

教師評(píng)答案正確，小組合作有序高效AAA答案正確AA答案錯(cuò)誤2處以下A答案：圖1一色向另一色的漸變（色相漸變）圖2、單色由深到淺的漸變（明度漸變）

2.（1）不明顯、明顯、不明顯、明顯、明顯。（2）深、淺③第三部分成果性作業(yè)Z204作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖合作實(shí)踐：色彩的漸變藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)長(zhǎng)：20分鐘

難度等級(jí)：AAAAA

小組合作運(yùn)用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。步驟如下：

1.共同討論確定主題。2.小組分工（造型、涂色、剪貼、添畫）。3.為作品起一個(gè)合適的名字。4.完成后說說你們想表達(dá)什么樣的情感。作業(yè)設(shè)計(jì)：分工合作，學(xué)生用擅長(zhǎng)方面參與合作，增強(qiáng)參與價(jià)值感，合作完成本課重點(diǎn)實(shí)踐。融合語(yǔ)文學(xué)科設(shè)置為作品起名。設(shè)計(jì)意圖：提高色彩和造型的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)

互評(píng)

教師完成作品、起名合適，畫面內(nèi)容豐富，情節(jié)生動(dòng)，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)并能通過作品表達(dá)自己的情緒情感。AAAAA完成作品、色彩層次豐富、主題突出。AAAA完成作品、色彩層次豐富。AAA完成作品、畫面能呈現(xiàn)主題畫面，但畫面缺少AA美感。參與創(chuàng)作并完成作品。A結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、小組合作過程中的分工情況及完成效率，教師結(jié)合給予最終等級(jí)評(píng)定。三、色彩的情感第一部分預(yù)習(xí)性作業(yè)Z301作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)同桌互評(píng)涂色正確，能區(qū)別兩種不同明度且畫面色彩層次豐富AAA涂色正確，能區(qū)別兩種不同明度AAA涂色正確AA答案：略第三部分拓展性作業(yè)ZD06作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖欣賞觀察：走進(jìn)非遺——繡在服裝上的故事

時(shí)長(zhǎng)：不限難度等級(jí)：A 苗族的服飾多姿多彩，銘載著民族歷經(jīng)磨難的歷史變遷，對(duì)美好生活的憧憬和古往今來(lái)生活環(huán)境的濃縮，史學(xué)家稱為“穿在身上的史書?！闭?qǐng)查詢欣賞苗族服飾，和家長(zhǎng)談?wù)勏旅娴膯栴}。 1.與一種顏色為主的畫面比，苗族服飾色彩有什么不同？ 2.在苗族服飾上你能找出哪些色彩知識(shí)？這些豐富的色彩搭配給你什么感覺？3.通過查詢關(guān)于苗族服飾你還了解哪些？作業(yè)設(shè)計(jì)：用優(yōu)美的文字與圖片對(duì)苗族服裝進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生探究興趣，用具體啟發(fā)性的探究問題，讓學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)本單元的色彩知識(shí)。作業(yè)意圖：此題為發(fā)展性作業(yè)，意在引導(dǎo)學(xué)生去感受不同色性的色彩搭配，更好地理解色彩的情感特征，對(duì)今后的繪畫聯(lián)系和作品欣賞具有重大意義。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)家長(zhǎng)能從苗族服裝中色彩的相關(guān)知識(shí)，說出苗族服飾色彩豐富艷麗等特征A觀察交流：預(yù)習(xí)交流時(shí)長(zhǎng)：不限難度等級(jí)：A 觀察到的自然界和生活中顏色比較特別的事物并和同桌談?wù)勆矢惺?。作業(yè)設(shè)計(jì)：用觀察交流簡(jiǎn)便方式預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：初步感知色彩美，緊密聯(lián)系生活，積累創(chuàng)作素材。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)同桌能說出自然界或生活中顏色比較特別的事物，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。A教師課堂抽查，口頭評(píng)價(jià)第二部分過程性作業(yè)Z302作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖色彩游戲：給色彩賦予情感時(shí)長(zhǎng)：5難度等級(jí)：AA1.給色彩添上味覺2.連一連，給下列色彩寶寶賦予相應(yīng)的情感個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)：

通過圖像識(shí)別更好理解色彩的情感特征。設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)自學(xué)、合

作、探究學(xué)習(xí)。 沉靜自信，穩(wěn)重深遠(yuǎn) 清新平和，充滿生機(jī) 純潔、清爽、輕盈 華麗優(yōu)美、神秘高貴 莊重沉穩(wěn) 鮮明突出、引人注目 明亮醒目、輕快跳躍 香甜飽滿、成熟親切評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)小組互評(píng)積極投入游戲，并得到正確的結(jié)論。AA解答中遇到困難后能在老師的指導(dǎo)下得出正確的結(jié)果。A答案：1.酸甜苦辣咸澀2.沉靜自信，穩(wěn)重深遠(yuǎn)鮮明突出、引人注目 華麗優(yōu)美、神秘高貴香甜飽滿、成熟親切清新平和，充滿生機(jī)明亮醒目、輕快跳躍明亮醒目、輕快跳躍莊重沉穩(wěn)第三部分成果性作業(yè)Z303作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖合作實(shí)踐：色彩的情感藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)長(zhǎng)：20分鐘 難度等級(jí)：AAAAA運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)與美術(shù)技法，表現(xiàn)自己的某種情感或情緒，用一種色彩表達(dá)某種情感或情緒，例如：快樂、幸福、痛苦、憤怒、平靜等并為你的畫面配寫一段話。步驟一（任選分層任務(wù)1或2）1.為提供的造型配色。2.描繪符合主題造型配色。步驟二

組合、粘貼、添畫，完成主題創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)：分層作業(yè)考慮學(xué)生差異性。為提供造型涂色（如圖），降低色彩搭配難度。融入語(yǔ)文學(xué)科上節(jié)課“起名”本課加大難度為“寫段話”。設(shè)計(jì)意圖：提升合作能力，提升情感表達(dá)和文化理解能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)

互評(píng)

教師評(píng)畫面內(nèi)容豐富，情節(jié)生動(dòng)，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，并能通過作品表達(dá)自己的情緒情感。AAAAA完成一幅色彩層次豐富的畫面且主題突出，能表達(dá)一定的情感。AAAAA完成一幅色彩層次豐富的畫面。AAA畫面能呈現(xiàn)主題畫面，但畫面缺少美感。AA參與創(chuàng)作并完成作品。A結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、小組合作過程中的分工情況及完成效率，教師結(jié)合給予最終等級(jí)評(píng)定。第四部分拓展性作業(yè)Z304作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖主題活動(dòng)：對(duì)色彩情緒實(shí)踐表達(dá)時(shí)長(zhǎng)：不限難度等級(jí)：A用橙色堅(jiān)守，換一城美麗，他們是這座城市最美的光。請(qǐng)你和家長(zhǎng)或小伙伴一起為環(huán)衛(wèi)工做一件力所能及的小事，如道一聲感謝、隨手撿起一片紙屑…讓我們以此向可愛的他們致敬！作業(yè)設(shè)計(jì)：橙色環(huán)衛(wèi)工的象征色，橙色關(guān)愛行動(dòng)，簡(jiǎn)單有愛。設(shè)計(jì)意圖：德育教育，對(duì)橙色感知升華。體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活，從而懂得感恩，熱愛生活。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)家長(zhǎng)小伙伴為清潔工人做了一件力所能及的小事A單元檢測(cè)作業(yè)ZD01作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖思考填空：原色間色時(shí)長(zhǎng)：1分鐘難度等級(jí)：AA 1.原色中的色和色可以調(diào)成橙色；2.原色中的色和色可以調(diào)成綠色；3.原色中的色和色可以調(diào)成紫色。作業(yè)設(shè)計(jì)：將認(rèn)識(shí)原色和間色的知識(shí)用簡(jiǎn)潔的填空題呈現(xiàn)，簡(jiǎn)潔高效。作業(yè)意圖：高效快捷地讓學(xué)生回憶內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)生自評(píng)答題全部正確或通過訂正后全部正確AA答案：1.紅、黃2.藍(lán)、黃3、藍(lán)、紅（順序不一定）ZD02作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖識(shí)別填選：鞏固色彩搭配知識(shí)

時(shí)長(zhǎng)：1分鐘難度等級(jí)AA圖1圖2圖3 1.上面三幅圖中屬于同種色彩明度的作品。（填序號(hào)）

2.色彩的三要素（）

A.色相

B.明度

C.純度

D.色彩的主要成分作業(yè)設(shè)計(jì)：考察學(xué)生對(duì)色彩基本知識(shí)的掌握，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔具體的填空和選擇題。作業(yè)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)。通過欣賞不同表現(xiàn)形式和色彩的作品，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)所觀察到事物的特征和感受的能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)生自評(píng)答題全部正確AA通過訂正全部正確A答案：1.圖12.ABCZD03作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖連線配對(duì)：色彩情感感受時(shí)長(zhǎng)：1分鐘難度等級(jí)：A選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)對(duì)色彩的感受和認(rèn)識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：綜合考察六種顏色的色彩感受，將色彩抽象感受與代表性的具體詞語(yǔ)配對(duì)，適合語(yǔ)言三年級(jí)色彩賞析水平。作業(yè)意圖：幫助學(xué)生梳理色彩感受知識(shí)，提升審美判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生感受色彩的能力，激發(fā)色彩想象力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)教師答案全部答對(duì)或通過訂正后全對(duì)A答案：紅色——喜慶、熱烈紫色——神秘、高貴綠色——清晰、希望

黃色——輕快、明亮藍(lán)色——寧?kù)o、科技橙色——活力、歡樂ZD04作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖聯(lián)想填空：色彩大聯(lián)想時(shí)長(zhǎng)：2分鐘難度等級(jí)：A不同的顏色讓你聯(lián)想到哪些景或物？ 1.紅色讓你聯(lián)想

到、、； 2.藍(lán)色讓你聯(lián)想

到、、； 3.紫色讓你聯(lián)想

到、、。作業(yè)設(shè)計(jì)：抽選三色讓學(xué)生進(jìn)行填空聯(lián)想，簡(jiǎn)潔高效考察色彩聯(lián)想和生活的觀察力。作業(yè)意圖：在