部編版五年級(jí)上冊(cè)《22四季之美》優(yōu)質(zhì)課件(三套)

1、導(dǎo)入一四季的劃分3、4、5月份6、7、8月份9、10、11月份12、1、2月份說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？返回 自由讀課文，邊讀邊思考：作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？春夏秋冬時(shí)間順序整體感知黎明 紅暈 漆黑夜幕 愈發(fā) 心曠神怡凜冽 閑逸 未免黎明 紅暈 漆黑夜幕 愈發(fā) 心曠神怡凜冽 閑逸 未免我會(huì)認(rèn)飛舞的螢火蟲(chóng)逸冽凜怡曠_暈車(chē)_暈頭轉(zhuǎn)向暈ynyn 運(yùn)用：我有點(diǎn)兒暈（yn）車(chē)，從長(zhǎng)途汽車(chē)上下來(lái)后，我感覺(jué)自己暈（yn）頭轉(zhuǎn)向的。多音字我會(huì)寫(xiě)黎暈漆幕愈曠怡逸免連一連閑逸翩翩掃興凜冽形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。刺骨地寒冷。清閑舒適。正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。 在作者眼中，春夏秋冬最美的時(shí)

2、候分別是什么時(shí)候？在文中找出相關(guān)句子讀一讀。課文解讀春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨?？偲鹁洌嚎傤I(lǐng)全段夏天：夜晚冬天：早晨秋天：黃昏春天：黎明 朗讀課文，感受四季的美，說(shuō)說(shuō)作者在每個(gè)季節(jié)分別描寫(xiě)了哪些景物，在課文中圈出來(lái)。夏天：夜晚冬天：早晨秋天：黃昏春天：黎明春天：黎明 東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。變化顏色黎明時(shí)的天空和彩云夏天：夜晚冬天：早晨秋天：黃昏春天：黎明夏天：夜晚 明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。對(duì)比：表

3、現(xiàn)了漆黑的暗夜也有獨(dú)特的美。對(duì)夏天夜晚的喜愛(ài)和贊美。翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)夏天：夜晚冬天：早晨秋天：黃昏春天：黎明秋天：黃昏 夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。歸鴉、大雁風(fēng)聲蟲(chóng)鳴夏天：夜晚冬天：早晨秋天：黃昏春天：黎明 落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！冬天：早晨冬天的早晨溫暖的火盆 只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人

4、有點(diǎn)兒掃興。四季之美春天夏天秋天冬天黎明（天空）夜晚（螢火蟲(chóng)）黃昏（歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴）早晨（火盆）四季最美惹人喜愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì) 文章按時(shí)間順序?qū)懥怂募局溃磉_(dá)了作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情，啟迪人們從四季的變化中去細(xì)細(xì)品味人生的真諦。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二初春小雨唐韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。拓展一返回拓展二返回歌曲欣賞四季歌隨堂練習(xí)1.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的月夜 （ ）的暗夜（ ）的微光 （ ）的心情（ ）的清晨 （ ）的冬晨明亮漆黑朦朧閑逸凜冽寒冷2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 作者在寫(xiě)夏天夜晚的美時(shí)，用翩翩飛舞的_來(lái)襯托暗夜和雨

5、夜的_，為夜晚增添了_（動(dòng)態(tài) 靜態(tài)）美。螢火蟲(chóng)迷人動(dòng)態(tài)3.拓展閱讀。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 孟浩然春曉接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方背誦課文。仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)四季里你最喜歡的事物。課后作業(yè)22 四季之美作者簡(jiǎn)介 清少納言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少納言”（五品官）的官職，便取而為名。她是日本當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。第1課時(shí)初讀課文 自由讀課文，畫(huà)出課文中自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、小組討論的方式解決疑問(wèn)。黎暈漆幕愈曠怡逸免字詞學(xué)習(xí)再讀課文朗讀課文，畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句。按照時(shí)間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。畫(huà)出自己覺(jué)得最美的句子，反復(fù)誦讀、體會(huì)

6、。課后作業(yè)有感情地朗讀課文。寫(xiě)生字。復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？作者眼中四季什么時(shí)候最美？第2課時(shí)讀中感美 春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。 秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早

7、晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧?。≈皇堑搅酥形?，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。 在讀課文時(shí)找到最喜歡的句段，根據(jù)自己的理解大聲朗讀。理中品美 怎樣才能走進(jìn)作者的精神世界，與作者進(jìn)行對(duì)話呢？這節(jié)課我們采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，變換角色，把自己當(dāng)成攝像師，用文字模擬攝像并制作腳本。陳述人用填空的方式陳述成果：根據(jù)這一段對(duì)_的描寫(xiě)，我們按_的順序，抓住了它們的_特點(diǎn)加以錄制。為使這個(gè)特點(diǎn)更加突出，并真實(shí)地再現(xiàn)作者當(dāng)初的感受，我們還加入了_以使這種感覺(jué)更真切，引起共鳴；也可結(jié)合板書(shū)陳述。描繪人用形

8、象化的語(yǔ)言加以描述，再現(xiàn)他們帶有鮮明個(gè)性的審美體驗(yàn)。在描述的同時(shí)，另一個(gè)學(xué)生把設(shè)計(jì)好的思路寫(xiě)在黑板上。其他同學(xué)聆聽(tīng)并對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑或提出建設(shè)性修改意見(jiàn)，以激發(fā)每一位同學(xué)思考及參與合作的意識(shí)。春季 這一段是對(duì)春天黎明的描寫(xiě)，通過(guò)“泛、染、飄”三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)它變化的動(dòng)態(tài)美，通過(guò)顏色的變化體現(xiàn)時(shí)間的推移，給人以希望和力量。春之聲夏季 本段通過(guò)對(duì)夏天夜晚的描寫(xiě)，寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)翩翩起舞的景色美。翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)秋季 在秋天的黃昏這一節(jié)中，以時(shí)間的順序呈現(xiàn)夕陽(yáng)映照西山與夕陽(yáng)西沉兩幅畫(huà)面，夕陽(yáng)映照西山是以視覺(jué)效果為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了歸鴉和大雁的感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉是以聽(tīng)覺(jué)效果為主要內(nèi)容，風(fēng)聲與蟲(chóng)鳴聲使人心曠神怡?；丶叶?/p>

9、 冬天最美是早晨，從視覺(jué)的角度寫(xiě)出冬天早晨的美景。隨著時(shí)間的推移，寫(xiě)清晨到正午不同的美麗景色，寫(xiě)出了雪的靜、白、美。冬天的早晨溫暖的火盆聽(tīng)中評(píng)美 四組已展示完畢，現(xiàn)在請(qǐng)所有的同學(xué)對(duì)其板書(shū)、陳述、描述、解說(shuō)進(jìn)行質(zhì)疑或點(diǎn)評(píng)。寫(xiě)中現(xiàn)美 用課內(nèi)外的好詞、好句、好段來(lái)描繪四季，或談對(duì)四季的感受； 還有哪些事物可以展現(xiàn)四季的美麗？你能在本篇的啟示下回憶一下嗎？ 結(jié)中升美歌曲欣賞四季歌 這節(jié)課，我們漫步在充滿溫情的精神家園中，在這里，我們感受到了草的勃發(fā)，花的競(jìng)放，風(fēng)的和煦，雨的輕細(xì)；仿佛聽(tīng)到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)語(yǔ)文的生活中，走進(jìn)生活的語(yǔ)文天地中，盡情地遨游吧!板書(shū)設(shè)計(jì)四季之美春天夏

10、天秋天冬天黎明（天空）夜晚（螢火蟲(chóng)）黃昏（歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴）早晨（炭火盆）四季之美惹人喜愛(ài) 四季之美同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。課文導(dǎo)入第一課時(shí)1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。自主學(xué)習(xí)初讀課文 1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.全文總共有四段，每段的段意是什么？這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。春天-黎明夏天-夜晚秋天-黃昏冬天-早晨交流朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的

11、喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀、語(yǔ)速的快慢來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。朗讀課文1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。布置作業(yè)四季之美第二課時(shí)這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)四季之美這篇文章。導(dǎo)入新課黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)心曠神怡 閑逸 和諧 掃興聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 1.讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)春天的美體現(xiàn)在哪里。作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法？作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。深讀課文魚(yú)肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫的彩云2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。夏天-夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)） 3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。生總結(jié)，匯報(bào)秋天-黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里。心情怎樣？作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美.冬天早晨 落雪 閑逸 我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫(xiě)的？你從什么地方看出來(lái)的？