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1、14蜜 蜂教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字。2.有感情地朗讀課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。3.理解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn) 過程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。4.搜集資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。 法布爾,法國博物學(xué)家、動(dòng)物行為家、昆蟲學(xué)家、科普作家、文學(xué)家,以昆蟲記一書留名后世。 身為現(xiàn)代昆蟲學(xué)的先驅(qū),法布爾以研究膜翅目、鞘翅目、直翅目而聞名,雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”,被世人譽(yù)為“科學(xué)界的詩人”“昆蟲界的維吉爾”,老年因貧病交加于92歲逝世。作者簡介我會(huì)讀概阻括誤chozku w逆n途t陌m超gi概逆括阻途我們一起摘蘋果超陌誤這節(jié)課,讓我們來了解這種小動(dòng)物蜜
2、蜂吧!我會(huì)寫蜜甜蜜蜂蜜蜜棗m 蜂蜜蜂蜂擁蜂王fng 辨辨別辨認(rèn)分辨bin 阻阻止阻攔勸阻z 括括號(hào)概括包括ku 檢檢查檢驗(yàn)檢測(cè)jin 查查找審查查明ch 確確定確實(shí)正確qu誤誤會(huì)錯(cuò)誤誤解w 途用途長途路途 t 陌陌生陌路m 同學(xué)們,這兩個(gè)多音字,你們認(rèn)識(shí)嗎?悶(納悶) (悶熱)你真棒!mnmn散(散亂) (散步)snsn14 蜜 蜂 聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),然后放了出來。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂
3、向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?在實(shí)驗(yàn)過程中,為什么要捉“我”家的蜜蜂?為什么要做記號(hào)?為什么去四公里之外放飛?捉自家草料棚的蜜蜂,為的是便于觀察。給蜜蜂做上記號(hào),是為了好于其他的蜜蜂區(qū)分。到了四公里外放飛,路遠(yuǎn)一點(diǎn),更能達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。 在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢?!?我放蜜蜂的時(shí)候?qū)⒔鼉牲c(diǎn)鐘,也就是說,在大約三刻鐘的時(shí)間里,那兩只小
4、蜜蜂飛了四公里路,這還包括了釆花粉的時(shí)間。“我”為什么會(huì) 有這樣的推測(cè)?畫線句子是對(duì)小女孩的什么描寫?寫出了什么?1.一是因?yàn)槲野衙鄯浞胚M(jìn)了紙袋里,他不可能憑借 記憶辨別方向;二是因?yàn)槊鄯潆x家很遙遠(yuǎn);三是 那天起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低。2.作者抓住了小女兒的動(dòng)作、語言和神態(tài)進(jìn)行描寫, 寫出了小女兒見到蜜蜂飛回來時(shí)的驚奇、激動(dòng)的 心情。 從女兒的表現(xiàn)中,可以初步判定蜜蜂具有辨別方 向的能力。 我放蜜蜂的時(shí)候?qū)⒔鼉牲c(diǎn)鐘,也就是說,在大約三刻鐘的時(shí)間里,那兩只小蜜蜂飛了四公里路,這還包括了釆花粉的時(shí)間。 傍晚時(shí),我親眼看到另外三只飛了回來,身上也都帶著花粉。 第二天我檢查蜂窩時(shí),發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。 這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的風(fēng)景,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。 作者為什么列舉“三”“二十”“十五”等具體的數(shù)字?是為了說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從中可以看出他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課文結(jié)構(gòu)蜜 蜂提出問題:聽說蜜蜂有辨別方向的能力驗(yàn)證問題捉蜜蜂,做記號(hào)放蜜蜂看蜜蜂得出結(jié)論:蜜蜂能夠辨別方向,
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