部編三下第二單元習(xí)作《看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)》2020版課件

1、習(xí)作看圖畫(huà) 寫(xiě)一寫(xiě)習(xí)作看圖畫(huà) 寫(xiě)一寫(xiě) 紙鳶就是風(fēng)箏，起源于中國(guó)，距今已有2000多年的歷史。村居清 高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 紙鳶就是風(fēng)箏，起源于中國(guó)，距今已有2000多年的歷史 這是一篇看圖作文。從題目看理解為先“看圖畫(huà)”再“寫(xiě)作文”兩步完成，這兩步缺一不可。 習(xí)作的重點(diǎn)是仔細(xì)觀察圖畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際用一段話將這幅圖畫(huà)寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？ 審清題目 這是一篇看圖作文。從題目看理解為先“看圖畫(huà)”再“寫(xiě)作文”兩整體觀察說(shuō)一說(shuō)圖上有那些人，他們?cè)诟墒裁?？我觀察到，這幅圖表現(xiàn)的是： （天氣、時(shí)間）， （人物）， （地方）， （事情）。整

2、體觀察說(shuō)一說(shuō)圖上有那些人，他們?cè)诟墒裁?？我觀察到，這幅圖表1.說(shuō)一說(shuō)圖上有那些人，他們?cè)诟墒裁矗?重點(diǎn)觀察主要人物，他們有什么動(dòng)作？（可以給人物起名字）邁開(kāi)，握著，牽著，跑他是怎么跑的？握著什么？他可能在說(shuō)些什么？右邊的男孩是怎么舉著的？雙手把風(fēng)箏舉過(guò)頭頂。他會(huì)說(shuō)什么？小女孩的動(dòng)作語(yǔ)言？他們放風(fēng)箏能成功嗎？會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)有什么動(dòng)作？觀察主體1.說(shuō)一說(shuō)圖上有那些人，他們?cè)诟墒裁矗?重點(diǎn)觀察主要人1.說(shuō)一說(shuō)圖上有那些人，他們?cè)诟墒裁矗?有了想象，靜止的畫(huà)面就能動(dòng)起來(lái)，內(nèi)容就更加具體。 這樣的畫(huà)面讓你感覺(jué)到他們的心情怎么樣？想象感受1.說(shuō)一說(shuō)圖上有那些人，他們?cè)诟墒裁矗?有了想象，靜止 你還注意到圖

3、上的什么？ 地上青草，可能會(huì)是 公園。 除了可以說(shuō)公園，還可以把這個(gè)地方想成我們本地的哪里？2.觀察圖畫(huà)有中的其他信息。觀察環(huán)境 你還注意到圖上的什么？2.觀察圖畫(huà)有中的其他信息。觀察環(huán) 天空藍(lán)藍(lán)的，天氣晴朗，可能是春天。 關(guān)注天氣、季節(jié) 天氣可以用風(fēng)和日麗，春風(fēng)拂面，微風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光明媚等形容。2.觀察圖畫(huà)有中的其他信息。觀察環(huán)境 天空藍(lán)藍(lán)的，天氣晴朗，可能是春天。2.觀察圖畫(huà)有中的細(xì)致觀察，合理想象，說(shuō)出圖意 地面上，近處有（ ），他們?cè)冢?），她在（ ）。遠(yuǎn)處有（ ），他們（ ）。 我猜想（ ）。 我看到天空中（ ），我猜想（ ）。觀察有序細(xì)致觀察，合理想象，說(shuō)出圖意觀察有序下列各項(xiàng)中與習(xí)

4、作內(nèi)容無(wú)關(guān)的是()A交代圖中的時(shí)間、地點(diǎn)和天氣。B寫(xiě)清風(fēng)箏是如何制作的。C描寫(xiě)放風(fēng)箏熱鬧、歡快的場(chǎng)面。D寫(xiě)清圖中有哪些人，有什么樣的風(fēng)箏。下面的材料，能作為本次習(xí)作材料的打“”，不能的打“”。1小紅帶來(lái)了一只蝴蝶風(fēng)箏。()2小強(qiáng)拿出看家本領(lǐng)，放飛自己的風(fēng)箏。()3大家說(shuō)某人的風(fēng)箏太丑，放風(fēng)箏技術(shù)差。()4小明和小剛合作，齊心協(xié)力一起把燕子風(fēng)箏放上天空。()材料判斷B下列各項(xiàng)中與習(xí)作內(nèi)容無(wú)關(guān)的是()材料判斷B 我左手牽著線，右手拿著線軸，慢慢跑著。小華手里高舉著風(fēng)箏。一陣風(fēng)吹來(lái)，我高喊：“風(fēng)來(lái)了，放！”小華快速放開(kāi)手，只見(jiàn)風(fēng)箏飄飄悠悠地飛了起來(lái)。我一邊放著線，一邊迎著風(fēng)奔跑，風(fēng)箏搖搖晃晃飛上去，

5、漸漸地高過(guò)了樹(shù)梢，在藍(lán)天中飄飄搖搖。仰望著越飛越高的風(fēng)箏，我們情不自禁歡呼起來(lái)：“風(fēng)箏起飛嘍！” 旁邊的妹妹也羨慕地看著，在大。天空中又多了一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。片段賞析 抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，展開(kāi)合理想象。 我左手牽著線，右手拿著線軸，慢慢跑著。小華手里高舉著嘗試寫(xiě)作：1.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，按照一定的順序，加上自己的想象，完成寫(xiě)作。要求：把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。2.抓住遠(yuǎn)景、近景或天空中的景象嘗試寫(xiě)出段落，用上描寫(xiě)方法。不同的畫(huà)面，在寫(xiě)作時(shí)有詳有略，注意從一個(gè)畫(huà)面到另一個(gè)畫(huà)面的合理過(guò)渡。起題目：可以是放風(fēng)箏，愉快的一天，快樂(lè)的周末，忙趁東風(fēng)放紙鳶。寫(xiě)作提示嘗試寫(xiě)作：起題目：可以是放風(fēng)箏，

6、愉快的一天，快樂(lè)的周末，忙趁認(rèn)真評(píng)改評(píng)改：寫(xiě)完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)議，然后按照同學(xué)的建議修改自己的作文。寫(xiě)作提綱：開(kāi)頭：交代事件、地點(diǎn)、人物的等。過(guò)程：抓住畫(huà)面，細(xì)致描寫(xiě)。注意：進(jìn)口重點(diǎn)，合理想象。結(jié)尾：寫(xiě)出心情，寫(xiě)出感受。認(rèn)真評(píng)改評(píng)改：寫(xiě)完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)議，然后按放風(fēng)箏星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。草地一望無(wú)邊，滿(mǎn)目青翠，藍(lán)天上白云朵朵。放風(fēng)箏的人真多! 天空成了風(fēng)箏的舞臺(tái)，活潑可愛(ài)的小金魚(yú)，勇猛高飛的老鷹，還有那長(zhǎng)著無(wú)數(shù)只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動(dòng)的彩色綢帶，美麗極了。交代了時(shí)間、地點(diǎn)

7、、主要人物。這是圖畫(huà)的基本內(nèi)容，重點(diǎn)寫(xiě)了天上的風(fēng)箏。寫(xiě)法品析欣賞佳作放風(fēng)箏星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說(shuō)：“咱們也來(lái)放吧?！钡艿芡衅鹞业难嘧语L(fēng)箏，我手持風(fēng)箏線，抓牢線軸，一陣風(fēng)吹來(lái)，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來(lái)。春風(fēng)姐姐伸出了無(wú)形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空。“風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天了！”風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時(shí)而盤(pán)旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時(shí)而又翻幾個(gè)跟斗，好像在同小鳥(niǎo)做游戲；時(shí)而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來(lái)。這里寫(xiě)了主要人物，也是畫(huà)面最重要的一部分，寫(xiě)出了他們?cè)诟墒裁矗窃趺锤傻?。發(fā)揮想象，對(duì)圖中沒(méi)有畫(huà)出的內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象，使內(nèi)容更生動(dòng)。欣賞佳作看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說(shuō)：“咱們一會(huì)兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來(lái)了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔，我們心中有說(shuō)不出的歡樂(lè)！略寫(xiě)了妹妹放風(fēng)箏，寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的