小學科學教育科學五年級下冊沉和浮5《浮力》

1、浮力一、教材分析本節(jié)課選自教科版科學五年級下冊第一單元第五課的內容。教材主要將本節(jié)課內容分為了三個部分：1.感受浮力；2.測量泡沫塑料塊受到的浮力；3.測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力。后兩個觀測活動是建立在第一個感受活動的基礎上，且第三個活動是第二個活動思維上的遞進。通過兩個觀察活動，以及對數(shù)據(jù)的分析和交流，使學生能夠明白，物體的浮力大小與物體浸入水的體積大小有關，即：物體浸入水的體積越大，受到的浮力越大。二、學情分析本單元第一課到第四課，讓學生通過探究了解到構成物體的材料、重量、體積大小對沉浮的影響。但實際上學生在探索的過程中已經(jīng)感受到了浮力的存在。所以本課開始，主要讓學生把注意力放在浮

2、力上，來研究物體沉浮的秘密。當一個物體放入水中時，它就受到了水對它向上的推力，即浮力。三、教學目標1.學會用彈簧測力計測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。2.運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。四、教學重難點教學重點：通過實驗數(shù)據(jù)分析得出浮力大小與物體浸入水的體積有關。教學難點：認識浮力，用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。五、教學方法與策略實驗法、觀察法分組實驗器材：小石子、泡沫塑料塊、空瓶子、小船、大中小木塊、帶有刻度的水槽、棉線、測力計、帶吸盤的滑輪、記錄單六、教學過程 (一) 導入新課談話導入：在之前的學習過程中我們了解到，不同物體沉與浮的情況各不相同（小石子、泡沫塑料塊、木

3、塊、空瓶子、小船），其中哪些物體可以浮在水面上？如果我們用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?（二）講授新課一、感受浮力：根據(jù)學生的感受描述，給出浮力的定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。（板書：浮力）提問：同學們思考一下，生活中我們什么時候可以感受到水的浮力?（生：游泳）那浮力具體是怎樣作用在物體上，使物體浮在水面上的呢？（我們以泡沫塑料塊為例）可以看到在教材P12頁，泡沫塑料塊之所以可以浮在水面上，這是因為靜止的泡沫塑料塊受到一個向上的浮力和一個與浮力方向相反的重力，當浮力等

4、于重力時，泡沫塑料塊就能夠靜止地浮在水面上。測量一塊泡沫塑料塊的浮力：現(xiàn)在我們了解到有些物體能夠浮在水面上，是因為物體受到了水的浮力，現(xiàn)在同學們思考一下，我們可以借助什么工具測量里的大??？（彈簧秤，彈簧測力計）接下來請同學們以小組討論的方式，討論如下幾個問題：1、當把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？2、浮力大小是多大？3、我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？根據(jù)學生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。1.測力我們肯定需要使用測力計，可是測力計不能測量向下的壓力，那如何使這個向下的力可以被測量出來呢？（借助滑輪這一裝置）2.講清楚浮力的計算方法，可

5、以讓學生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。）按照教科書的要求測量的三種狀況，分別把測量結果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。泡沫塑料塊在水中受到的浮力記錄表（自重： 牛頓）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排開的水量分析拉力、浮力和排開的水量之間的關系。（板書：浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。）三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：出示三塊不

6、同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學生預測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?學生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關系。大小不同的泡沫塑料塊受到水的浮力記錄表小泡沫塑料塊中泡沫塑料塊大泡沫塑料塊自重拉力大小浮力大小排開的水量讓學生把前后兩個測量活動中所得到的數(shù)據(jù)進行分析，泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關?有怎樣的關系?（排開的水量；物體排開的水量越大，物體的浮力就越大）擴展：把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會上?。浚ǜ×Υ笥谥亓Γ┤绻×π∮谥亓?，物體在水中會處于什么狀況？（下沉）七、課堂小結浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。當物體靜止在水面時 浮力=重力當物體上浮