小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級上冊光光和影設(shè)計方案

1、光和影設(shè)計思想：五年級的學(xué)生對影子的產(chǎn)生和傳播特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變等等，但是他們對這些認(rèn)識還比較模糊，因此必須要通過教師的指導(dǎo)，去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律?？茖W(xué)概念：1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏（紙、墻壁、黑板等），且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。 3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活

2、中很有用處。教學(xué)目標(biāo)：1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄。2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。3、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。 4、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細致、實事求是的態(tài)度 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.分組實驗材料：手電筒、4開的白卡紙（屏）、約5厘米高的長方形小木塊、鉛筆、尺子。2.教師準(zhǔn)備：課件和一個關(guān)于影子的視頻，有投影儀的教室教學(xué)重點：通過實驗，探究影子變化和光源.遮擋物之間的關(guān)系教學(xué)難點：探究影子的三個特點教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。做過手影游戲嗎？（師生一起做手影游戲，通過游戲能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需

3、要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。）影子產(chǎn)生需要什么條件？ 結(jié)合學(xué)生回答板書：光、遮擋光線的物體遮擋物、屏。 （板書：光、遮擋物、屏） 有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。 板書：光和影二、組織活動 開展探究（一）、認(rèn)識光源教室里哪些物體可以發(fā)出光？學(xué)生會說電燈、手電筒，引導(dǎo):它們必須是打開的【即亮著的】。（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個要點。）給出光源的概念：像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什么不是？（學(xué)生在列舉了螢火蟲、點燃的蠟燭、太陽后還可能說到月亮。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到月亮是反射太陽光，不是自己發(fā)光，從

4、而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源”這個要點。）探究影子的特點。實驗一，閱讀P25實驗一，請學(xué)生說說實驗步驟。（先在桌面上鋪上4開的白紙，將小木塊豎放在白紙上；再用手電筒從不同位置照射；最后在白紙上分別畫出木塊的影子。）實驗中，要改變的條件是什么，哪些條件不能改變？（在這個實驗中，我們只改變光源的位置，即光線和水平桌面之間的夾角大致估計，方向用左、右、前、后來描述。只是不能改變光源與木塊間的距離。）那么怎樣不改變遠近呢？我們可用目測光源與木塊間的距離。（演示）提示學(xué)生要注意分工合作。（一個人拿手電筒、另一個人畫影子。）開始實驗，填寫實驗記錄。附實驗記錄單：光源照射的角度(填直射或斜射)影子的長短

5、斜射長直射短我們的結(jié)論：影子的長短與光源照射角度 有關(guān) ，光源直射遮擋物時，影子 短 ；光源斜射遮擋物時，影子 長 ；斜射的程度越大， 影子就越長 。 在實驗中你還發(fā)現(xiàn)影子的方向有什么特點？影子總在背光的一面。哪一幅照片中的影子最長，這時光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，這時光源在哪里？你推測影子的長短和什么有關(guān)？（五年級的學(xué)生已經(jīng)有了很強的觀察分析能力，只要教師出示合適的材料并引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察材料，學(xué)生能夠提出影子長短與什么有關(guān)，并且得出合理的推測。）實驗二（影子的大小和什么有關(guān)） （1）學(xué)生推測（遮擋物與光源之間的距離） （2）怎樣用實驗證明？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本P25實驗二，以小組為單

6、位完成實驗方案。（教師巡視指導(dǎo)） 附實驗計劃表格：我們的實驗計劃提出的問題影子的大小和什么有關(guān)？我們的推測影子的大小和 有關(guān)。不改變的條件要改變的條件 （3）交流實驗計劃，并進行實驗，填寫記錄單。教師巡視指導(dǎo)小組實驗過程。（提示學(xué)生注意分工合作：一人拿手電筒，一人移動木塊，一人拿屏，一人畫影子）附實驗記錄單：遮擋物離光源的遠近影子的大小大小我們的結(jié)論：影子的大小和 有關(guān)，遮擋物與光源的距離 時，影子就大；遮擋物與光源的距離 時，影子就小。實驗三，讓光源照射物體的不同側(cè)面交流實驗計劃，并進行實驗，填寫記錄單。教師巡視指導(dǎo)小組實驗過程。填寫實驗結(jié)論：物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)總

7、結(jié)影子特點：a.影子會隨光源的位置的改變而改變 b.影子的大小與遮擋物與光源之間的距離有關(guān)系 c.影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)系（三）投影的應(yīng)用1、學(xué)習(xí)投影的意義我們把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很有用處。2、學(xué)習(xí)投影的應(yīng)用出示一些標(biāo)志。 其實很早以前人們就開始利用投影，出示手影圖片。3、小結(jié)從手影到皮影到電影再到數(shù)碼投影，人類對投影的認(rèn)識不斷發(fā)展，科技的進步把人類對投影的運用不斷推向新的高度，我們希望同學(xué)們在前人的基礎(chǔ)上了拓展投影，創(chuàng)造美的生活。（四）全課小結(jié)，拓展延伸。 1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？ 2、鞏固練習(xí)?！靖健堪鍟O(shè)計光和影 一. 影子產(chǎn)生的條件：

8、光源、遮擋物、屏 二.光源：可以自己發(fā)光的物體叫光源。 三.影子的特點：1、影子的長短方向會隨著光源位置的改變而改變； 斜射 長直射 短2、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)； 離光源近 大離光源遠小3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。小學(xué)五年級學(xué)生分組實驗報告單五年級 班 第 組 年 月 日實驗名稱影子的特點1實驗?zāi)康挠白拥拈L短、方向與光源照射角度的關(guān)系實驗器材手電筒、長方體木塊、A4紙、鉛筆、尺子。步驟和方法先在桌面上鋪上4開的白紙，將小木塊豎放在白紙上。用手電筒從不同位置照射小木塊。最后在白紙上分別畫出（或者觀察）木塊的影子。注意：實驗中，要改變的條件是光源的位置不能改變的條

9、件是光源與木塊間的距離 （手電筒與白紙之間的距離不變 ） 觀察的現(xiàn)象1、用手電筒從正上方照射木塊，影子在（ ），（ ）2、用手電筒從左上方照射木塊，影子在（ ），（ ）3、用手電筒從右上方照射木塊，影子在（ ），（ ）實驗結(jié)果影子的長短、方向隨光源位置、方向的改變而( )。影子的長短和 有關(guān) ，光源直射遮擋物時，影子 ；光源斜射遮擋物時，影子 ；斜射的程度越大，影子就 。 操作人：記錄人：觀察人：匯報人：小學(xué)五年級學(xué)生分組實驗報告單五年級 班 第 組 年 月 日實驗名稱影子的特點2實驗?zāi)康挠白拥拇笮∨c光源和遮擋物遠近的關(guān)系實驗器材手電筒、長方體木塊、屏。步驟和方法1.用手電筒照射離桌面不同遠的三個遮擋物2.在屏上分別觀察它們的影子3.將實驗結(jié)果填寫在記錄單上。注意：實驗中，要改變的條件是遮擋物離光源的距離不能改變的條件是光源與木塊間的距離 （手電筒與紙屏之間的距離不變 ） 觀察的現(xiàn)象光源離遮擋物近，影子就（ ）；光源離遮擋物遠，影子就（ ）。實驗結(jié)果影子的大小和 有關(guān)，遮擋物與光源的距離 時，影子就大；遮擋物與光源的距離 時，影子就小。 操