小學科學教育科學四年級上冊聲音讓弦發(fā)出高低不同的聲音

1、7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音教案設計什邡市隱峰學校 李紹貴教學目標進一步了解物體的長短、粗細不同，發(fā)出聲音的高低也就不同：短而細的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低。1.學會對要研究的問題進行假設，并說明理由。2.觀察實驗，驗證白已的假設，想辦法解決要研究的問題。喜歡觀察身邊事物,培養(yǎng)發(fā)現問題，解決問題的習慣。生活中處處有科學,學會運用科學技術使我們的生活變得更美好。教學重點了解物體的長短、粗細不同，發(fā)出聲音的高低也就不同：短而細的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低。教學難點觀察實驗，驗證自己的假設，用一定方法解決要研究的問題。教學過程一、新課引入1.分別播放二胡、小提琴、吉他、

2、古箏等樂器的一小段演奏音樂。（同學們欣賞）出示問題：二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器的聲音是從哪里發(fā)出來的呢？（同學交流）樂器介紹交流參考：二胡吉他小提琴古箏出示提問：像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，弦的音高和哪些因素有關呢?4.板書課題讓弦發(fā)出高低不同的聲音二、新課探究探究活動（一）：選定一種弦樂器，探究要解決的問題出示圖片。（觀察圖片，說說圖片上同學們在探究什么問題。）出示樂器圖片。（同學們說說以下樂器是怎么發(fā)出聲音的，推想這些樂器發(fā)出的聲音與什么有關。）3.班級交流。4.交流參考。（從樂器弦的音高可能與弦的粗細、松緊、長短、撥動力度（振幅）等方面有關。）

3、探究活動（二）：探究相關因素，推測音高變化可能存在的規(guī)律出示思考：影響弦的音高有哪些因素呢？音高的變化可能存在什么規(guī)律呢？2.同學們根據生活觀察或實踐，展開交流，說說有哪些推測。3.班級交流推測情況表。（PPT出示）推測可能影響的因素弦樂器弦的長短弦的松緊弦的粗細二胡小提琴吉他古箏出示“推測”鞏固題。（分組作答）我的預測：弦越長，聲調_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越緊，聲調_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越粗，聲調_(越高 越低)，音高越_(高 低)。5.小組成員分組在一種弦樂器上反復試彈，聽聽其音高是否發(fā)生變化，驗證“推測”。探究活動（三）：設計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方

4、案出示圖片。2.同學們根據圖片提示，進一步認識吉他的構造部位名稱。出示方案（1）：琴弦的長短可能會影響弦的音高變化實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗步驟：（動漫演示）在保證弦的松緊程度不變的情況下，選擇其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振動的部分越來越短，同時右手撥動琴弦，識別音高的變化。實驗記錄：（PPT出示）長短變化音高高低振動快慢（頻率）琴弦較長低慢琴弦較短高快結論：（PPT出示）同一根弦， 弦越長，振動頻率越慢，音高越低；弦越短，振動頻率越快，音高越高。出示方案（2）：琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗步驟：（動漫演示）在保證弦的長短不變的情

5、況下，用弦鈕不斷地改變琴弦的松緊，同時撥動琴弦，仔細地聽其音高的變化。實驗記錄：（PPT出示）松緊變化音高高低振動快慢（頻率）琴弦較松低慢琴弦較緊高快結論：（PPT出示）同一根弦，弦越松，振動頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動頻率越快，音高越高。出示方案（3）：琴弦的粗細可能會影響弦的音高變化實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗步驟：（動漫演示）在保證弦的長短松緊程度不變的情況下，手指在多根弦上連續(xù)撥動，仔細聽其音高的變化。實驗記錄：（PPT出示）琴弦粗細音高高低振動快慢（頻率）粗的琴弦低慢細的琴弦高快粗細不同的弦，弦越粗，振動頻率越慢，音高越低；弦越細，振動頻率越快，音高越高。6.班級交流。（我的預測）出示鞏固題。（1）弦越長，聲調 （越高 越低），音高越 （高 低）（2）弦越緊，聲調 （越高 越低），音高越 （高 低）（3）弦越粗，聲調 （越高 越低），音高越 （高 低）8.交流總結。物體的長短、粗細、松緊不同，發(fā)出的聲音的高低也就不同；短、緊、細的物體發(fā)出的聲音高，長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。9.小組成員可在一種（或幾種）樂器上反復試彈，不斷驗證結論。10.同組成員相互交流，說說自己的實驗收獲。四、課堂總結。（PPT出示）本節(jié)課，我們知道了物