小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音《我們是怎樣聽到聲音的》

1、我們是怎樣聽到聲音教案【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳、內(nèi)耳構(gòu)成，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法：1、通過聽一段音樂感受耳廓的作用。2、通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的估摸模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極養(yǎng)成保護(hù)雙耳的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的估摸模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)聲波的傳播路徑以及各部位的名稱。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：課件、骨膜模型、音叉【教學(xué)過程】：一、

2、引入新課題師：課前，我們先欣賞一段優(yōu)美的音樂。（播放音樂）師：我們是用什么聽到聲音的？生：耳朵師：耳朵又是怎樣聽到聲音的？(多請(qǐng)幾位同學(xué)回答)師：是不是這樣的呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題，學(xué)習(xí)“我們是怎樣聽到聲音的”（板書課題）二、耳朵的結(jié)構(gòu)和功能（一）認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)師：要想知道耳朵是怎樣聽到聲音的，首先得知道？耳朵的結(jié)構(gòu)。你知道我們的耳朵有哪些部分組成？師：究竟是怎樣的，讓我們跟著聲音精靈一起參觀我們的耳朵，認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)吧。（播放視頻）師：根據(jù)它們的功能、位置。我們把耳廓、外耳道稱為外耳；鼓膜和聽小骨稱為中耳；耳蝸和聽覺神經(jīng)稱為內(nèi)耳。師：認(rèn)識(shí)了耳朵的結(jié)構(gòu)，你能說出我們是怎樣聽

3、到聲音的嗎？師：只知道結(jié)構(gòu)，我們還是不清楚是怎樣聽到聲音的，要想清楚的知道耳朵是怎樣聽到聲音的，我們還需要知道些什么？師：耳朵各結(jié)構(gòu)的作用！ （二）探究鼓膜的作用師：你們想不想知道鼓膜的作用！你覺得當(dāng)聲音傳到鼓膜時(shí)，鼓膜會(huì)怎樣？生：振動(dòng)。師：為什么會(huì)振動(dòng)？師：還有補(bǔ)充嗎？師：怎么證明你的觀點(diǎn)? 生：做實(shí)驗(yàn)師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做？師：真實(shí)的鼓膜究竟振動(dòng)沒，我們是看不到的。但我們可以用其他物體代替鼓膜做實(shí)驗(yàn)。（做模擬實(shí)驗(yàn)探來研究），以上三種材料哪種可以代替我們的鼓膜？為什么？（保鮮膜，因?yàn)楣哪な且粋€(gè)很薄且有彈性的膜。）為什么不選紙？師：我們就用保鮮膜代替鼓膜，做一個(gè)鼓膜模型做實(shí)驗(yàn)。用音叉在“鼓膜”上

4、方制造聲音，觀察“鼓膜”振動(dòng)了沒？（教師演示實(shí)驗(yàn)）師：你看到鼓膜振動(dòng)了嗎？生：什么都沒看見。師:聯(lián)系之前觀察音叉振動(dòng)，沒有看到，是不是就說明鼓膜就沒有振動(dòng)？師：我們可以借助什么幫助我們觀察到鼓膜的振動(dòng)。生：撒水、紙屑、鹽、沙師：水撒在哪里？師：在鼓膜上撒少許的鹽。師：當(dāng)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，就說明鼓膜在振動(dòng)：反之則沒振動(dòng)。師：等會(huì)兒我們來做實(shí)驗(yàn)！在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意些什么呢？溫馨提示：1、實(shí)驗(yàn)員敲擊音叉，制造聲音；2、其他同學(xué)觀察3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組內(nèi)交流、討論。4、坐直，準(zhǔn)備發(fā)言。師：那個(gè)組來說一說？ 其他組還有補(bǔ)充嗎？ 你們的結(jié)果都一樣嗎？師：我們耳朵里的鼓膜和保鮮膜一樣，當(dāng)外界的聲音傳到鼓膜時(shí)，它就

5、會(huì)振動(dòng)師：你們做實(shí)驗(yàn)時(shí),鼓膜振動(dòng)的振幅每次都是一樣的嗎？在什么情況下鼓膜振動(dòng)幅度大，什么情況下振幅度?。繋煟航酉聛砦覀円黄饋硌芯窟@個(gè)問題！師：把音叉分別放在遠(yuǎn)處和近處，用同樣的力敲擊音叉，觀察鹽振動(dòng)幅度有什么不同？（板書： 遠(yuǎn) 近）師：保持音叉位置不變，先輕輕敲再用力敲，觀察鹽振動(dòng)幅度有什么不同？（板書：強(qiáng) 弱）溫馨提示：1、實(shí)驗(yàn)員敲擊音叉，制造聲音；2、其他同學(xué)觀察3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組內(nèi)交流、討論。4、坐直，準(zhǔn)備發(fā)言。師：那個(gè)組來說一說？ 其他還有補(bǔ)充嗎？ 你們的結(jié)果都一樣嗎？師： 你發(fā)現(xiàn)了什么？生：聲音小、距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)幅度小，聽到的聲音就小;聲音大，距離近，鼓膜振幅大，聽到的聲音就大。如果鼓膜振動(dòng)幅度過大會(huì)怎樣？ (二)探究耳廓的作用師：知道了鼓膜的作用，那你還想不想知道耳廓有什么作用呢？師：你們猜猜耳廓有什么作用？師：我們來做個(gè)活動(dòng)。聽音樂，將手放在耳廓后，相當(dāng)于耳廓變大；再把手放下，感受前后兩次聽到的聲音大小有什么不同？ （老師播放音樂，學(xué)生做活動(dòng)。邊做老師邊引導(dǎo)提醒：耳廓變大 耳廓變?。煟耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這說明我們的耳廓有什么作用？生：收集聲音。三、探究我們的耳朵是怎樣聽到聲音的師：耳朵聽到聲音是一個(gè)復(fù)雜的過程，接下來我們通過視頻簡單學(xué)習(xí)“我們的耳朵是如何聽到聲音的”。師:現(xiàn)在你們知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的嗎