超重和失重課件分析1

1、4.6超重和失重第四章 運動和力的關(guān)系問題 站在體重計上向下蹲，你會發(fā)現(xiàn)，在下蹲的過程中，體重計的示數(shù)先變小，后變大，再變小。當(dāng)人靜止后，保持某一數(shù)值不變。這是為什么呢？方法一：先測量物體做自由落體運動的加速度g，再用天平測量物體的質(zhì)量，利用牛頓第二定律可得Gmg。方法二：利用力的平衡條件對重力進(jìn)行測量。一、重力的測量人在體重計上向下蹲的過程中，為什么體重計的示數(shù)會變化呢？對人進(jìn)行受力分析二、超重和失重加速向下減速向下靜止人加速向下運動過程中，根據(jù)牛頓第二定律，有mgFN = ma故：FN = m（g - a）mg人受到的支持力FN大于人受到的重力mg，由牛頓第三定律得：壓力FN大于重力mg。

2、FNvmga超重2. 失重：物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀┬∮谖矬w所受重力的現(xiàn)象。1.視重：人站在體重計上時，體重計的示數(shù)稱為視重。3. 超重：物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象。小窗口播放小窗口播放觀察：物體超重或失重與速度方向有關(guān)嗎？與加速度方向有關(guān)嗎？小窗口播放例題.設(shè)人的質(zhì)量為60kg，站在電梯內(nèi)的水平地板上，當(dāng)電梯以0.25m/s2的加速度勻加速上升時，求人對電梯的壓力。g取9.8m/s2。解：對人進(jìn)行受力分析，根據(jù)牛頓第二定律，有FNmg=ma故：FN = m(g +a)=60(9.8+0.25)N=603N由牛頓第三定律得：FN =-FN

3、 =-603N人對電梯的壓力大小為603N，方向豎直向下。vaFNmg思考：當(dāng)升降機以加速度 a = g豎直加速下降時，物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦κ嵌嗌伲?4. 完全失重：當(dāng)加速度 a = g時，物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀榱愕默F(xiàn)象。由FN = m(g a)得：FN =0小窗口播放實驗演示5.超重、失重、視重和重力的區(qū)別（1）視重是指物體對支物體的壓力（或懸掛物對物體的拉力），是可變的。（2）物體的重力與運動狀態(tài)無關(guān)，不論物體處于超重還是失重狀態(tài)，重力不變。（G=mg）規(guī)律a豎直向上 視重 重力 超重狀態(tài)a豎直向下 視重 重力 失重狀態(tài)超重還是失重由a方向決定，與v方向

4、無關(guān)小窗口播放完全失重水球?qū)嶒?. 超重、失重的現(xiàn)象與應(yīng)用利用完全失重制造理想的滾珠 泡沫銅 泡沫鋼利用完全失重制造泡沫金屬太空環(huán)境中泡騰片放入懸浮水珠形成泡沫水球太空中的單擺小窗口播放小窗口播放在外太空有趣的失重生活完全失重的情況下所有和重力有關(guān)的儀器都無法使用！彈簧測力計無法測量物體的重力，但仍能測量拉力或壓力的大小。無法用天平測量物體的質(zhì)量1.在盛水的水瓶壁上扎一個小孔，水會從小孔噴出，但釋放水瓶，讓水瓶自由下落，水卻不會從小孔流出，這是為什么？當(dāng)瓶子自由下落時，瓶中的水處于完全失重狀態(tài)，小孔以上部分的水對以下部分的水的沒有壓力，小孔沒有水流出。練習(xí)與應(yīng)用小窗口播放 課堂小結(jié)4.6超重和

5、失重4.6超重和失重課后作業(yè)課后習(xí)題跟蹤訓(xùn)練4.6超重和失重4.6超重和失重謝謝聆聽！4.6超重和失重4.6超重和失重1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身

6、上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺能力與一個人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。4.聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認(rèn)知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺現(xiàn)象的研究為找到比喻和語言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開了大門。一些針對聯(lián)覺現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達(dá)成共識：推廣普通話很重要，保護(hù)方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱地方話，是語言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨立于民族語之外的另一種語言，而只是局部地區(qū)使用的語言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。8.語言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際