隨班就讀學(xué)生綜合評價表優(yōu)秀資料

1、隨班就讀學(xué)生綜合評價表（可以直接使用，可編輯 優(yōu)秀版資料，歡迎下載）小學(xué)隨班就讀學(xué)生綜合評價表學(xué)生姓名年級班級智障類型班主任評價日期評 價指標(biāo)體系評定標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)權(quán)重ABCD得 分對 象二級指標(biāo)53211。遵紀(jì)守法5思 想 品 德2。尊老愛幼、友愛同學(xué)53.關(guān)心集體，能為集體做力所能及的事54。誠實守信、樂于助人55.舉止文明、禮貌待人5隨 班學(xué) 習(xí)1.堅持到校，不遲到、不早退、不曠課5就 讀2。上課認真，主動參與教學(xué)活動5學(xué) 生表 現(xiàn)3.能按時完成作業(yè)54.有f的興趣愛好，并有所發(fā)展55.學(xué)業(yè)成績51。自尊自信5缺2.能與同學(xué)交流溝通5陷 補3.在集體中啟合作思識5償4。健康穩(wěn)定的情緒55.

2、有較強的意志品質(zhì)和自我約束力5社 會 適應(yīng)1.個人生活自理能力52.基本勞動能力（公益勞動、家務(wù)先動）53。社會交往能力54.積極參加學(xué)校、社區(qū)各類活動55。有安全意識，知道常用的求助報警5綜 合 評 價評價人：總分備注：本評價表由班主任同任課教師共同分析后填寫特別的愛給特別的你廈門市梧侶學(xué)?！半S班就讀”工作匯報材料“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷 比較大，因為上帝特別喜愛他的芬芳?！比绻央S班就讀的殘疾兒童比作“折翼天使”的話 ，作為隨班就讀工作的 管理者和教師，我們理應(yīng)為這些折翼的天使插上隱形的翅膀，讓他們在藍天 上自由地翱翔。廈門市梧侶學(xué)校 現(xiàn)有隨班就讀學(xué)生

3、3人，其中聽力殘疾學(xué)生2人，肢體 殘疾學(xué)生1人，分布在四年級和五年級.下面將我校在這方面的做法及經(jīng)驗匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、 各位同仁批評指正。一、完善制度，強化管理，確保隨班就讀工作正常開展。強化管理是搞好隨班就讀工作的保證。為使隨班就讀工作順利進行，我 們建立了組織機構(gòu)，加強了制度建設(shè)，強化了過程管理，形成了分工協(xié)作、齊 抓共管、自動運行的長效機制。1 、高度重視，強化組織保障.我校高度重視隨班就讀工作，建立了組織機 構(gòu)，學(xué)校成立“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了針對三名兒童的管理、教育計 劃，根據(jù)計劃有條不紊的教學(xué)管理。由副校長主管 ，教務(wù)主任專管，班主任監(jiān) 管,具體落實到班主任、任

4、課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室 的管理和運用，每周安排三次對隨班生進行個別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出 分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生.2、完善制度，建立長效機制。學(xué)校制定了隨班就讀工作管理制度、 隨班就讀資源教室管理制度、資源中心相關(guān)制度等，初步構(gòu)建了隨 班就讀制度體系，保障了隨班就讀工作的順利進行。3、強化管理，確保過程規(guī)范。建立隨班就讀生專項檔案。檔案的主要 內(nèi)容包括：隨讀學(xué)生的基本情況調(diào)查表、個別訓(xùn)練計劃、學(xué)生的作業(yè)、學(xué)業(yè) 成績、家訪情況記錄等等，這些豐富的資料記錄了他們成長和發(fā)展的軌跡，為教師進一步制訂針對性強的個別教育計劃提供了幫助， 保證了教育的連續(xù) 性，使隨班就讀生的個性教育

5、得以延續(xù).二、加強培訓(xùn)，參觀交流，提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量。建立一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)過硬的教師隊伍是提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量 的前提和保證.為此，我們特別重視隨班就讀師資隊伍建設(shè)工作和高效課堂的 構(gòu)建工作。1、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn).為了使殘疾兒童享受的優(yōu)質(zhì)教育資源 ，我們精心挑選 思想覺悟高、事業(yè)心強，具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師擔(dān)任“隨班就讀”教 學(xué)工作，并積極組織他們參加有關(guān)“隨班就讀”的各項培訓(xùn)活動，七維專家 的資源教室器材使用培訓(xùn)，隨班就讀網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)，市隨班就讀培訓(xùn)，南京 隨班就讀教師培訓(xùn)等等，大力提高隨班就讀教師的業(yè)務(wù)水平。2、強化教學(xué)研究。根據(jù)我校實際，每學(xué)期開展 1-2次教研活動，交流隨

6、班就讀工作，研究遇到的新問題并尋求有效的應(yīng)對措施 .重點是聚焦課堂，研 究如何在課堂教學(xué)中做到既面向全體， 又兼顧個別，既注重補短，又重視揚長， 從而達到既提高教師素質(zhì)又全面提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的目的.每周特教老師巡回指導(dǎo)，進行課堂會診，個別化教學(xué)教研，對隨班就讀老師進行檔案 管理指導(dǎo).到特殊教育學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，探討.3、參觀互助交流。積極承辦參與各項隨班就讀研究活動。我校于 2021 年9月21日承辦了廈門市殘疾人教育條例專題培訓(xùn)活動。為各區(qū)參訓(xùn)老 師們提供了一個共同學(xué)習(xí)、互相交流的平臺，探討如何更好地服務(wù)有特殊需 求的學(xué)生，為進一步推動融合校園的建設(shè)，提升融合教育的教學(xué)質(zhì)量和水平， 起到

7、積極的影響和推動作用。11月22日，珠海市特殊教育參觀團一行 40余 人蒞臨梧侶學(xué)校，在我區(qū)教育局教育科楊文養(yǎng)科長及梧侶學(xué)校陳條元書記等 校級領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到我校進行實地參觀考察。了解我區(qū)特殊教育工作的開展 情況，考察我校資源教室，相互學(xué)習(xí)，攜手成長.11月23日，省特殊教育自 閉癥教育教學(xué)研討會活動在我校召開，17名特教教師在此進行了優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場 說課比賽，為我們帶來了一場視聽盛宴 ，讓我們對特殊教育有了更深刻的了 解.三、熱情服務(wù)，真心關(guān)愛，促進隨班就讀學(xué)生幸福成長。1、加強資源教室建設(shè)，為隨班就讀生提供特殊服務(wù)。為隨讀生提供提 供特殊服務(wù)，是資源室的主要功能之一.為此，我們在資源室器材配置的

8、基礎(chǔ) 上，加強了資源教師的培訓(xùn)和資源室的制度建設(shè)， 并充分利用資源室對隨讀 生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、行為矯正和心理輔導(dǎo)等 ，為其特殊教育需要提 供支持和幫助.對隨讀生的個別輔導(dǎo)我們堅持定時間、定內(nèi)容、有針對性， 每周都有明確的輔導(dǎo)重點.2、開展愛心助殘活動，為隨班就讀生拂去心中晦澀。一是用愛滋養(yǎng)心田， 學(xué)校、老師、同學(xué)，給予隨班就讀學(xué)生更多的關(guān)懷、理解、耐心和鼓勵，學(xué)校給隨讀生提供更多便利，老師在班級營造團結(jié)互助的氛圍，開展同伴互助活動，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與有特殊需求的學(xué)生建立幫扶關(guān)系，在生活上、學(xué)習(xí) 上幫助他們，為他們解決一些實際困難。二是信心成就夢想 ，培養(yǎng)隨讀生自信 心的條件是讓他們不斷

9、得到成功的體驗，關(guān)注隨讀生發(fā)展的特點，提出適合其 水平的任務(wù)和要求，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)才能，發(fā)揮其特長，盡可能多地給 予他們肯定和表揚，從而使他們在成功里體驗快樂，培養(yǎng)自信。三是家校攜手， 共筑明天。積極爭取家庭的配合，進行家訪深入了解家庭情況，當(dāng)著學(xué)生和家 長的面，實事求是地表揚他們在學(xué)校的一點點進步，燃燒起家長和學(xué)生對未來 的希望?；仡欉@幾年的工作，我們感到收獲不少，但實際工作中仍存在諸多困難和 問題：如缺乏專職教師，普校老師缺乏專業(yè)知識和專業(yè)培訓(xùn)；沒有配備資源 教師，資源教室沒有得到充分的利用；普校班額大，教師教學(xué)工作壓力大， 沒有足夠的精力對隨班就讀生進行有效的個別教學(xué)等等。隨班工作任

10、重而道 遠，需要大家共同參與，攜手努力。殘缺的花朵渴望溫暖的陽光，讓我們?yōu)檫@些殘缺的花朵播撒愛的陽光， 讓他們的生命之花更加燦爛。廈門市梧侶學(xué)校 2021年1月10日東古城學(xué)校特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計劃（2021-2021學(xué)年度第 一 學(xué)期）（學(xué)期）姓名許理 年級/班級 六年級制訂日期學(xué)科英語 任課教師金萍特殊學(xué)生基本情況姓名許瑾性別女出生年月2003.01殘障類別智力：聽力：視力：其他：V智力障礙總IQ:社會適應(yīng)Ti：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明肢體殘疾右耳：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)該生由于先天性的肢體殘疾，影響其語旨表達能 力，寫字速度太慢，書面不夠整齊，但該生成績還口以， 禮儀養(yǎng)成

11、很好。教學(xué)目標(biāo)（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）由于該生的反應(yīng)比較慢，思維不夠靈活，口頭表達能力比較 差，只要求會掌握四會詞句，在教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)有計劃有 目的，有方法的兼顧兩中教學(xué)對象，讓班上的好學(xué)生來幫幫 她，采取激勵性評價和獎勵相結(jié)合的原則。主要特點與問題該生由于先天性的肢體殘疾，影響其語旨表達能力，寫字速度 太慢,書面不夠整齊，但該生成績還可以，禮儀養(yǎng)成很好.實施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）平時在課堂中善于培養(yǎng)她的新奇感， 輕松感和自信心。從實際出發(fā)，鑒于她與集體差異較大，為兼顧教學(xué)質(zhì)量與效益，充分發(fā)揮助學(xué)小伙伴的作用。說明（內(nèi)容的調(diào) 整情況、資 源教室學(xué)習(xí) 等）課

12、堂教學(xué)目標(biāo)要設(shè)計精而少。著重學(xué)會詞句的識別，掌握最基本的知識，作業(yè)以抄單詞和句子為主.評估反饋目標(biāo)達成度該生基本能很好掌握識記類題目。原因分析平時學(xué)習(xí)不夠認真。東古城學(xué)校特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計劃二（20212021年度第一學(xué)期）（單元）姓名許瑾 年級/班級 六年級制訂日期學(xué)科英語任課教師金萍單元名教學(xué)目標(biāo)主要困實施措施評估反饋稱難與問題目標(biāo)達成度原因分析單 廠第兀.智加個地.遇路英詞句朗讀反復(fù)操練，跟讀同學(xué)，老師， 錄音達 到80%上課注意力 不集中第二單 元.讀寫交通工具單詞.知道交通規(guī)則識記詞句 流利朗讀反復(fù)操練達 到80%缺乏自信第三單 元. 識記 be going to 的 意思

13、.識記五個動作類短 語識記詞句 流利朗讀反復(fù)操練達 到80%記憶不太好第四單 兀1。知道5個一ing短語 2。會翻譯教材內(nèi)容識記詞句 流利朗讀反復(fù)操練達 到80%家庭教育不 夠視第五單 元.知道有關(guān)職業(yè)類單 詞.知道動詞第三人稱 單數(shù)的意義識記詞句 流利朗讀反復(fù)操練達 到80%學(xué)生們的嘲 笑第方單 兀.知道表情類單詞.理解動詞單三形式識記詞句 流利朗讀反復(fù)操練達 到80%習(xí)慣養(yǎng)成不 好第七單 元第八單 兀東古城學(xué)校特殊學(xué)牛隨班就讀個別化教學(xué)計劃三（20212021年度第一學(xué)期）（課時）姓名許理 年級/班級 六年級制訂日期2021。8.26 學(xué)科英語任課教師金萍項目、普通學(xué)生特殊學(xué)生:出！（障礙

14、類別與程支體四級殘疾教 學(xué) 目 標(biāo).熟練掌握五個新單詞.熟練表述某地位置.能熟悉5個新單詞及意思.能翻譯重點句子教學(xué) 重點四會單詞和句子識記詞句教學(xué) 難點句型:there is Is there ?能準(zhǔn)確讀單詞教學(xué) 資源次首巾 單詞卡錄音帶，單詞卡教 學(xué) 過 程復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由對話，談?wù)摷倨谏睢Ｐ抡n講解.通過圖片，講授新單詞.句型：Where is the？It s next to the. Listen,read and write三、總結(jié)拓展一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓該生回答一些簡 單的地點名詞.二、在單詞教學(xué)中，讓她試著讀一讀， 拼一拼.三、在句子教學(xué)中，讓她來翻譯。四、及時小結(jié)，用目光交流。練習(xí)

15、/ 作業(yè).單詞一個一行，句子五問五答。.就課本圖片，改編對話單詞一個三遍，句子寫一個效果 反饋學(xué)生能熟練掌握單詞，熟讀課文， 并角色扮演能認識單詞，翻譯句意東古城學(xué)校特殊學(xué)牛隨班就讀個別化教學(xué)計劃四（20212021年度第一學(xué)期）（課外）姓名許理年級/班級 六年級制訂日期 2021.8。26 學(xué)科英語任課教師金萍目標(biāo)與內(nèi)容時間與地點形式、方法、措施效果反饋Unitl2021。9.4辦公室采用單個輔導(dǎo)方法通過教讀單詞，句子和聽寫鞏固能認讀重點 單詞，會讀兩 個重點句型.Unit 22021.9。26教室小組長檢查，進一步鞏固和加深能書寫8個四會單詞，句子讀的不夠流利Unit 32021。10.1

16、5辦公室通過詢問最近學(xué)習(xí)，生活狀況，給以心靈的安慰和關(guān)懷。樹立信心，培養(yǎng)自信。四家子中心小學(xué)隨班就讀工作制度一。隨班就讀工作檔案資料要求1,每學(xué)期制定隨班就讀工作的計劃和總結(jié)。2。隨班就讀學(xué)生一人一檔：隨生登記表，家長申請書，智商鑒定 證明或病情證明.3.教師制定個別化教學(xué)計劃.4.隨班就讀資源教室使用情況記錄表。5.隨班就讀教研活動記錄。6。學(xué)校制定的相關(guān)工作制度和職責(zé)要求。二。隨班就讀工作評價標(biāo)準(zhǔn)（一）、領(lǐng)導(dǎo)與管理1。每學(xué)期制定特教工作計劃，各項工作落實到位，學(xué)期結(jié)束做好 工作小結(jié)。2。成立學(xué)校隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校務(wù)會議每學(xué)期研究特教工 作2次。3。每學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)聽隨班就讀生課 3節(jié).4

17、。設(shè)立教導(dǎo)級專管員，負責(zé)開展學(xué)校隨班就讀工作，專管員聽 隨生課5節(jié)以上.5.資源教室作用發(fā)揮良好。6。配備一位專（兼）職的資源教師.7.特教津貼落實到位。8.規(guī)范操作對隨生的認定工作。9。特教檔案資料齊全，管理規(guī)范.（二）、教育與教學(xué).每月開展特教教研活動.對隨生實施個別化教學(xué)計劃3。保證每個隨生每天有20分鐘的個別輔導(dǎo)。4。關(guān)心隨生成長，每學(xué)期至少對隨生進行 2次心理輔導(dǎo).5,加強家校聯(lián)系，每學(xué)期至少對隨生進行 2次家訪.隨班就讀工作教研活動制度建立定期的教學(xué)研究制度.發(fā)揮特教教研組成員的作用，每學(xué)期 舉行特教教研活動，交流隨班就讀工作經(jīng)驗與心得，部署下一階段的 工作。有隨班就讀生的學(xué)科任教

18、老師要探討隨班就讀生的課堂教學(xué)、 個別教育計劃的制定、學(xué)生的考評等內(nèi)容，做到有計劃，有記錄、有總結(jié).1、安排隨班就讀學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動，補償生理和 心理缺陷，使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、 體諸方面得到全面發(fā)展。2、對殘疾學(xué)生加強思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，使 其逐步樹立自尊、自愛、自強、自立精神。同時要加強對普通學(xué)生的 思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、 互相幫助的良 好校風(fēng)和班風(fēng).3、隨班就讀殘疾學(xué)生使用的教材一般與普通學(xué)生相同 ，輔讀班 學(xué)生使用培智學(xué)校教材。根據(jù)學(xué)生的實際情況，對其教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng) 調(diào)整。4、對隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹

19、因材施教的原則，制訂和實 施個別教學(xué)計劃.應(yīng)當(dāng)采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力.各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本學(xué)科的特點，在教授文化科 學(xué)知識的同時，注重對殘疾學(xué)生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)和心理、生 理缺陷的矯正、補償。5、教師在隨班就讀班級的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與殘 疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主 ，并對殘疾學(xué)生加強個別輔 導(dǎo)。隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：賀吉海副組長:尹宏超成員:王愛華朱長艷李廣偉 各任課教師隨班生申請認定制度為使隨班就讀學(xué)生進得來，留得住，學(xué)得好，除與普通學(xué)生相 同的學(xué)籍卡外，還建立了隨班就讀學(xué)生情況登記表 .對他們的個人情 況、教師的個別輔導(dǎo)、學(xué)生

20、的成績等情況作好記錄。1、殘疾兒童少年隨班就讀，應(yīng)當(dāng)就近入學(xué)。2、隨班就讀對象的確定應(yīng)嚴格按照程序進行。由家長提出申 請，教師、家長填寫兒童觀察表，經(jīng)區(qū)康復(fù)指導(dǎo)中心測試，審核通過 后，方可登記注冊。3、隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1至2人為宜。4、隨班就讀學(xué)生一般不留級?？梢暺渚唧w情況，在小學(xué)階段適 當(dāng)延長其學(xué)習(xí)年限。學(xué)習(xí)期滿，成績合格者，可到中學(xué)繼續(xù)隨班就讀 或進入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)。5、把接收殘疾兒童少年隨班就讀納入普及九年義務(wù)教育發(fā)展規(guī) 劃，并把任務(wù)落實到各班主任和任課教師，切實保證隨班就讀生按時 入學(xué).隨班就讀生的評價制度對隨班就讀生的評價從思想品德、文化知識、生活自理、勞動 技能、社會

21、適應(yīng)、缺陷補償和矯正這幾個方面來進行，每學(xué)期結(jié)束后, 對隨班就讀生進行一次綜合評價。附：隨班就讀工作“八不準(zhǔn)”1、不準(zhǔn)公開隨班就讀生的有關(guān)鑒定、證明。2、不準(zhǔn)給隨班就讀生起侮辱性綽號。3、不準(zhǔn)視隨班就讀工作為額外負擔(dān)，形成“隨班混讀 ”。4、不準(zhǔn)說“這人腦子有毛病”之類的忌語。5、不準(zhǔn)對隨班就讀生實施體罰或變相體罰.6、不準(zhǔn)在班級里歧視、排擠甚至欺負隨班就讀生 .7、不準(zhǔn)將隨班就讀生的作業(yè)棄之一邊、不聞不問.8、不準(zhǔn)對隨班就讀生的不當(dāng)言行聽之任之、放任自流。教導(dǎo)處四家子中心小學(xué)隨班就讀管理制度一、為認真貫徹執(zhí)行“義務(wù)教育法”、“殘疾人保障法”、“殘疾人教育 條例”制定此管理制度。二、學(xué)校無條件

22、地接收服務(wù)范圍內(nèi)適齡的殘疾兒童、少年按時入學(xué)， 隨班就讀，接受義務(wù)教育.三、學(xué)校安排殘疾兒童、少年隨班就讀時，要求每班不超過二人。四、學(xué)校要選派優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作。五、加強對任課教師在教育教學(xué)方面的管理工作 ，對殘疾學(xué)生不得以任何理由停課、停學(xué)。六、隨班就讀的殘疾學(xué)生與普通學(xué)生同步，對確有困難的可放慢進度， 爭取用六到九年的時間讓他們學(xué)完小學(xué)階段的課程。七、對殘疾學(xué)生的考試和評估，應(yīng)以個別教學(xué)計劃的依據(jù) ，參照普通 和特殊教學(xué)大綱進行綜合評估.八、學(xué)校要認真組織教師參加培訓(xùn)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。九、學(xué)校要認真執(zhí)行上級對特教工作的有關(guān)規(guī)定， 逐步增加對特教工作的投入，不斷改善教學(xué)條件

23、。十、學(xué)校對隨班就讀的學(xué)生應(yīng)建立個體檔案，規(guī)范管理。四家子中心小學(xué)隨班就讀工作職責(zé)一、落實國家關(guān)于特殊教育法律法規(guī)，按照各級教育部門關(guān)于特殊 教育工作的要求開展隨班就讀工作，將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā) 展規(guī)劃之中，研究并制定學(xué)期工作計劃.組織教師及相關(guān)工作人員， 整合學(xué)校各方面的力量開展隨班就讀工作。二、建立由分管校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、任課教師人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責(zé)任制、 教 師工作量核定標(biāo)準(zhǔn)、教師工作考核標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制 度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。三、按規(guī)定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理安置。做好隨

24、班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。四、針對學(xué)生需要設(shè)計課程、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和施教方式。 保證每個學(xué)生的個別教育和康復(fù)訓(xùn)練時間.五、研究并制定適合隨班就讀學(xué)生特點的、 反映學(xué)生成長過程的多元評價內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展進行綜合評價。六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進行校本研究，開展有關(guān)隨班就讀工作的科研課題研究。七、保證特殊教育需要的設(shè)施設(shè)備，建立平等、關(guān)愛、友善的師生、 生生關(guān)系，將特殊教育融入學(xué)校文化建設(shè).充分利用和開發(fā)各種有助 于殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的教育資源，創(chuàng)設(shè)無障礙的、促進學(xué)生發(fā)展的良好的 環(huán)境。八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育 專業(yè)化水平，增強教師進行隨班就讀的

25、教育教學(xué)能力 ，形成隨班就讀 骨干教師隊伍。九、建立隨班就讀家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活 動,創(chuàng)造條件加強與隨班就讀學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長 對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務(wù)。十、接受縣特殊教育實驗學(xué)校的指導(dǎo)，及時反饋隨班就讀學(xué)生的信 息，通報開展隨班就讀工作的情況，積極依靠特殊教育實驗學(xué)校以及 利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。四家子中心小學(xué)隨班就讀教師工作職責(zé)一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。 根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情 況制定有針對性的教育方案，利用學(xué)校和社會的物質(zhì)、人力資源，提 供適合隨班就讀學(xué)生特點的教育教學(xué)，對隨班就讀學(xué)生實施個別化教 育和康復(fù)訓(xùn)

26、練，提高教育的有效性。二、開展教育教學(xué)研究和科研，對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點、 難點問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，提高隨班就讀工 作的科學(xué)性。三、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價。加強對隨班就讀學(xué)生的 觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計評價內(nèi)容，實 施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法。四、加強學(xué)習(xí)，提高特教專業(yè)化水平。積極參加各種特教專業(yè)知識 的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加縣組織的各種教研、交流活動，主動保持與特教 康復(fù)指導(dǎo)中心的聯(lián)系，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能 .五、開展家庭教育指導(dǎo)工作.向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng) 常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育， 注重家

27、庭教育 與學(xué)校教育的一致性.隨班就讀工作總結(jié)隨班就讀生在每個班集體中都是一個老大難問題， 也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然這部分學(xué)生為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。開學(xué)初我對每個學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況和家庭 情況做了深入了 解.經(jīng)過一 周的教學(xué)實踐我覺得這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著不同程度的 困難。劉x是班級個子最大的女孩，她不僅在學(xué)習(xí)上感到困難，還有比較嚴重的語言和行為障礙。上課不能注意聽講，沒有老師的督促一天都寫不上幾個字。胡家銘是一個戴著眼睛的漂亮男孩，他是我們班的隨班就讀生。智力有些弱 ，而且有多動癥，不僅學(xué)習(xí)上困難重重，行為習(xí)慣和生活上也要求老師和家長給予 幫助.針對這些

28、隨 班就讀學(xué)生 的實際情況，我制定了 “隨班就讀學(xué)生工作計劃”并在教學(xué)中采取了切實可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比較好的工作效果.為了以后把這 項工作做得更好 ，現(xiàn)將本學(xué)期的 工作總結(jié) 如下：一、 工作要上要細心、耐心，幫助上要真心、有愛心。人們常說“十個手指還不一般長呢更何況是正處與發(fā)展中的人呢.沒有哪一個學(xué)生愿意自己學(xué)習(xí)不好的，而形成他們學(xué)習(xí)困難的因素也不是單一的。有來自家庭的、有來自社會的、也有他們自身的原因，當(dāng)然這里也不能排除生理的原因。但無論怎樣，作為一名科學(xué)任課教師都要特別的關(guān)注這寫學(xué)生.既然他們是特殊的群體，那么就應(yīng)該給他們特別的關(guān)愛。在工作中既要統(tǒng)一要求，又要區(qū)別對待，工作更要細心。例如，對待我們班的劉x同學(xué)，我總是像家長一樣的關(guān)心她。我知道這個孩子有逆反心理，而且愿意聽好聽的話。所以，每次在督促他寫作業(yè)的時候我總是鼓勵她，表揚她做得認真二、降低要求，因材施教 .隨班就讀學(xué)生的形成不是一兩天的問題，隨班就讀學(xué)生的轉(zhuǎn)化也非一日之功