二年級(jí)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》教學(xué)反思課后隨筆

1、第 第 頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教學(xué)反思課后隨筆 學(xué)校數(shù)學(xué)7的乘法口訣教學(xué)反思 這節(jié)課我主要發(fā)揮同學(xué)已有的26的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行遷移，引導(dǎo)同學(xué)自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)受觀測(cè)、嘗試、操作、溝通、等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)閱歷，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的美滿。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)習(xí)技能的同時(shí)讓同學(xué)學(xué)得輕松開心、扎實(shí)有效。一、著重同學(xué)自主探究，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)獵取新知。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在獲得所需要的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀和

2、技能等方面都得到進(jìn)展。在課堂中，我放手讓同學(xué)自主探究7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獵取新知,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。依據(jù)讀圖，利用同學(xué)1-6編口訣的閱歷同桌編口訣。同學(xué)由于有了前面口訣的學(xué)習(xí)閱歷，以及生活中的生活閱歷，可以很簡(jiǎn)單利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，同學(xué)頗感困難的是口訣的得數(shù)，我在第一環(huán)節(jié)讀7個(gè)圖案填表為同學(xué)搭建了腳手架，接著我就放手讓同學(xué)進(jìn)行口訣的編制，并且進(jìn)行小組溝通，利用集體的聰慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是特別的勝利的，同學(xué)完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。二、采用多種方式，援助同學(xué)記憶口訣口訣最終是援助同學(xué)進(jìn)行計(jì)算的工

3、具，既然是如此，那么，讓同學(xué)精確的記憶口訣是非常須要的。當(dāng)然不能讓同學(xué)機(jī)械的記憶口訣，怎樣讓同學(xué)快速、精確的記憶口訣呢？我可是費(fèi)了一番腦子的，先是讓同學(xué)利用自己的學(xué)習(xí)閱歷方法記憶口訣，接著讓同學(xué)談?wù)勀男┛谠E比較難記？哪些口訣記憶比較簡(jiǎn)單？老師再利用一些生動(dòng)的素材西游記動(dòng)畫片斷來(lái)援助同學(xué)記憶，并且理清口訣之間的關(guān)系，進(jìn)一步溝通口訣之間的聯(lián)系，使同學(xué)明白即使自己忘卻了哪一句口訣，也是可以憑借他們之間的關(guān)系，可以依據(jù)前一句口訣找出結(jié)果。三、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，表達(dá)趣味性和層次性。我設(shè)計(jì)的每組練習(xí)主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了依據(jù)生活中的條件編題和繼續(xù)編兒歌的游戲，對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度相宜，表達(dá)了讓不同的同學(xué)在教學(xué)中得到不同的進(jìn)展。同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，人人主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，有效地培育了學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。上完這節(jié)課，由于在背口訣上時(shí)間用的多了，結(jié)果后面的幾道習(xí)題