情緒管理案例_第1頁
情緒管理案例_第2頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、經(jīng)歷周末兩天放假后，新一周又開始了，星期一早上，當(dāng)我正興時我的脾氣一下子就上來了，真想沒收他的作業(yè)本，狠狠的批評他，但是看到其他同學(xué)認(rèn)真、專注的樣子，我突然意識到，如果我這么做上課時間。于是，我首先控制住自己，深呼吸，盡量不讓自己發(fā)脾氣，也不不要再寫作業(yè)了。接著，回到講臺繼續(xù)講課，并且在講課時，也同時保持注意力，一會兒又再次走到他身邊，站在他旁邊進行講課。這節(jié)課結(jié)束后，我把他叫到辦公室，跟他好好的談了談，告訴他語文作業(yè)，這樣看起來你好像比別人更用功、更努力，其實不然，你業(yè)，你不可能做到一心二用，同時兼顧語文與數(shù)學(xué)，這樣這節(jié)語文課的更少，而作業(yè)的話，你可以在課下課余時間不上，加快做作業(yè)的速度來趕

2、上其余同學(xué)，課堂上老師教授的知識，不可能重來第二次，為1 / 3了你一個人重新上第二次，最后，我勸他以后上課要認(rèn)真聽講，做其他學(xué)科的作業(yè)或者開小差都是不對的。案例分析自己在班級管理中深深反思.面對情感豐富，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，為了提高管理的有效性，要求教師要學(xué)會情緒的管理。那我們在實際教學(xué)中如何做好情緒管理的主人呢？一、 教師要善于培養(yǎng)快樂地情緒。良情緒的影響，不斷地進行自我完善；另一方面，還要學(xué)會與別人交往。在與別人交往中要學(xué)會大度，要有與人為善的誠意，不要過分計較別人的缺點，也不要要求別人盡善盡美，更不要以自我為中心。二、完備教師情緒調(diào)控機構(gòu)，建立教師情緒宣泄室。相關(guān)知識。建立教師情緒宣泄室，是為了教師能夠在這里暢所欲言，的工作效率。三、教師要以寬容之心對待學(xué)生的過錯。所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在2 / 3心變。一但作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，起時，應(yīng)多想想學(xué)生的可愛之處，善于發(fā)覺他們的閃光點，不歧視，學(xué)生的過錯，我想我們收獲的也許比想象的要更多。所面臨的困難，只有這樣你才能把命運掌握在自己手中。反之，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論