五年級下《龍的傳人》公開課教案課后反思_第1頁
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文檔簡介

1、第 第 頁五年級下龍的傳人公開課教案課后反思 龍的傳人公開課教案1 教學目標：1學會本課的五個生字和有關龍的成語。2了解關于龍的傳奇故事和形象，理解龍的象征意義以和中國人自稱“龍的傳人”的緣由，加強民族驕傲感。3體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用。教學重點、難點：理解龍的象征意義以和中國人自稱“龍的傳人”的緣由。教學用具：電腦課件課前預備：查找關于龍的故事，搜集龍的成語、裝飾品或等教學時間：1課時教學思路設計：一、激趣引入：課件播放張明敏的歌曲龍的傳人，同學猜歌名，引出課題，板書課題突出“龍”字。有人認為龍是一種真實存在的動物，也有人認為龍只是傳奇中的東西。結(jié)合你查找的資料說說龍究竟是什么呢？同學

2、溝通各自資料。二、了解關于龍的傳奇故事和形象：同學在班級溝通資料后，引導他們看看書中是如何介紹龍的。找出第二自然段讀讀，課件展示不同時期龍的形象，從而得出結(jié)論：龍只存在于中國人的想象和傳奇中。三、探究中國人自稱“龍的傳人”的緣由十二生肖中的龍深受人們的喜歡，更備受中國人敬重，自稱“龍的傳人”，這是為什么？請同學們自讀四至七自然段，找出答案小組溝通后全班溝通。為什么中國人自稱“龍的傳人”？由于在中國人的心目中，龍是威力無比、變化萬千、無所不能的，它集各種動物特點于一身，又象征著自由歡騰和完滿，象征著中國人對自由完滿的憧憬和追求，所以中國人自稱“龍的傳人”。指導同學進行朗讀，讀出中國人對龍的敬重和喜歡。四、學習“金鑰匙”中的學習方法，積累帶“龍”的成語。閱讀“金鑰匙”，同位相互出題進行知識的鞏固。積累帶“龍”的成語：飛龍在天、真龍?zhí)熳?、金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、生龍活虎、龍的傳人五、體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用：文章開頭和結(jié)尾都涌現(xiàn)“龍的傳人”，前后呼應，緊扣課題，重點突出。六、拓展練習：1關于龍的民間活動：賽龍舟舞龍燈2關于龍的壁畫、工藝品、裝飾：九龍壁雙龍戲珠

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