五年級(jí)數(shù)學(xué)下期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、第 第 頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)下期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 一、試卷命題特點(diǎn)： 本次測(cè)試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌控狀況，測(cè)查同學(xué)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題”的技能。試卷從整體上看試題難度適中，符合同學(xué)的認(rèn)知水平。試卷命題基本掩蓋了前四單元教材內(nèi)容，題型敏捷多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，著重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。二、成果分析三、錯(cuò)誤類型及緣由分析：測(cè)試內(nèi)容根據(jù)所學(xué)知識(shí)劃分為：“基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算知識(shí)、動(dòng)手操作、解決問題”等幾大類，共計(jì)100分，1、基礎(chǔ)知識(shí)類：以填空、選擇題分別對(duì)同學(xué)進(jìn)行了概念等基本知識(shí)的考察。說明同學(xué)對(duì)這一部分知識(shí)掌控得不是

2、很扎實(shí)，不上心，或許是剛學(xué)習(xí)完，還沒有來得及鞏固的緣由1填空部分第一大題中錯(cuò)的比較多的是：第6題單位換算錯(cuò)誤較多，大部分同學(xué)方法掌控住了，但是單位換算進(jìn)率沒有記住，涌現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤。說明同學(xué)對(duì)這一部分知識(shí)掌控得不是很扎實(shí)，不上心，或許是剛學(xué)習(xí)完，還沒有來得及鞏固的緣由吧。第8小題：把2米長(zhǎng)的鐵鋼管平均截成5段，每段占全長(zhǎng)的)/()，每段長(zhǎng)米。這道題考的是同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的掌控狀況。此題大約百分之六十人錯(cuò)誤，錯(cuò)誤率：64.7%，都寫成2/5了，同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不好，對(duì)單位“1”認(rèn)識(shí)不清，我們知道“一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體”，這個(gè)整體就是單位“1”。在這道題里2米長(zhǎng)的鐵絲就是單

3、位“1”，把2米長(zhǎng)的鐵鋼管平均截成5段，也就是把單位“1”平均分成5份，每份就是整體的1/5，所以每段是這根鐵絲的1/5，而求每段的長(zhǎng)，就用詳細(xì)的米數(shù)2米除以分成的份數(shù)5段，所以是2/5，或者寫成小數(shù)是0.4。2選擇題：錯(cuò)例：1、正方形的邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，它的周長(zhǎng)肯定是，面積是A、質(zhì)數(shù)B、合數(shù)C、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)此題錯(cuò)誤率：53.5%，多數(shù)同學(xué)選擇了質(zhì)數(shù)。也是對(duì)質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義沒有很好地理解。邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)乘4，面積是邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)。所以周長(zhǎng)和面積肯定是合數(shù)。應(yīng)選B.2、計(jì)算部分：共計(jì)26分，因1-4單元沒有四那么計(jì)算內(nèi)容，所以出的都是之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加減乘除題，簡(jiǎn)約地考察同學(xué)在計(jì)算方面

4、的狀況。百分之五十的人沒有得總分值?？谒泐}，錯(cuò)誤率：42.3%，正確率57.7%。整體掌控還可以，錯(cuò)的較多的是164164。涌現(xiàn)此問題，說明同學(xué)對(duì)“四那么運(yùn)算順次”這部分知識(shí)掌控的得不夠扎實(shí)。約分題同學(xué)掌控較差，主要緣由：這部分知識(shí)剛學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間練習(xí)，有的同學(xué)約分不徹底，有的不會(huì)化成帶分?jǐn)?shù)，更不會(huì)比大小。3、用數(shù)學(xué)解決問題：共計(jì)30分，考察同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。都是出的3-4單元的題。第三單元占25分、第四單元占5分五道大題，錯(cuò)題較多的是第1題，小賣部做一個(gè)長(zhǎng)2.2米，寬40厘米，高8分米的玻璃柜臺(tái)各邊都安上角鐵，這個(gè)柜臺(tái)需要多少米角鐵？涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由：不仔細(xì)審題單位不統(tǒng)一，沒有化

5、成統(tǒng)一單位徑直計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。還有錯(cuò)題較多的是第2題，：“一個(gè)長(zhǎng)方體魚缸，長(zhǎng)是8分米，寬是5分米，里面有20厘米深的水?，F(xiàn)將一塊小假山放入水中，水面上升了2厘米。這塊假山的體積？”此題考查同學(xué)的分析技能和思維的敏捷性。涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由：1沒有審清題意，求假山的體積就是求水面上升后水的容積，所以還得用到求容積體積的方法來解決，2沒有化成統(tǒng)一單位徑直計(jì)算還有錯(cuò)題較多的是第2題在一個(gè)長(zhǎng)6米，寬4米，深2.5米的水池中注滿水，然后把兩根長(zhǎng)2米，寬1.8米，高3米的石柱立著豎直放入池中，水池溢出水的體積是多少？涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由：1計(jì)算不準(zhǔn)，2沒有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長(zhǎng)乘寬乘水池的高

6、再乘2。3個(gè)別同學(xué)不會(huì)做，瞎做或是空白。四、改進(jìn)措施：1、鞏固本冊(cè)書的重點(diǎn)單元。在本套試卷中，第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”所占的分值比較大些20分，加之剛學(xué)習(xí)完，沒來得及鞏固，所以同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤最多，因此要加強(qiáng)對(duì)第四單元知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。由于第三單元“長(zhǎng)方體和正方體”、第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是本冊(cè)書的重點(diǎn)，所以建議老師在期末復(fù)習(xí)階段里要對(duì)這兩個(gè)單元拿出相對(duì)較多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓同學(xué)有系統(tǒng)、有條理地掌控這兩個(gè)單元的知識(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。錯(cuò)題緣由多數(shù)是概念不扎實(shí)，在初學(xué)新知時(shí)，就讓同學(xué)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，能夠選擇合理的方法進(jìn)行解決。之后通過習(xí)題鞏固加深理解，我們都知道這句話“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這里的“習(xí)”就是溫習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)了新知后要不斷通過練習(xí)來掌控，“熟能生巧”也是這個(gè)道理。對(duì)于咱們這個(gè)地域的同學(xué)還是得讓他們多做些題，以求達(dá)到嫻熟運(yùn)用。3、要擅長(zhǎng)敏捷掌控知識(shí)。在掌控基本知識(shí)概念的基礎(chǔ)上，要多見識(shí)一些題型，敏捷運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)敏捷性比較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的算理、概念要砸死，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要培育同學(xué)的“四基”，既：除了要培育同學(xué)掌控“基本知識(shí)、基本技能”以外，還要培育同學(xué)“基本思想、基本活動(dòng)閱