人教版《媽媽的帳單》語文教案課后反思

1、第 第 頁人教版媽媽的帳單語文教案課后反思 媽媽的帳單語文教案1 【時間】月日上午?！镜攸c】成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。【教材】人教試驗版九年義務(wù)教育學(xué)校語文三班級下冊?！菊n題】媽媽的賬單【教學(xué)過程】課前導(dǎo)入。熟識同學(xué)；提示同學(xué)溝通要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。導(dǎo)入。師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請舉手。請一名同學(xué)讀。沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)仔細(xì)聽，同學(xué)們考慮這篇文章講了一件什么事？生：讀課文。師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。生：訂正錯字。師：多音字“得”。還有嗎？生：繼續(xù)溝通。師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。生：讀。師：咱們同學(xué)

2、們有一個好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？生：俺寫了這篇課文的主要內(nèi)容。此生溝通主要內(nèi)容。師：你剛才寫了什么？生：俺在想師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小伙伴關(guān)于帳單的一個小故事。出示帳單。媽媽為什么寫了“芬尼”，媽媽為什么這么寫？同學(xué)溝通。師：誰來說？生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是無可置疑的。師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。生：讀帳單。師：俺把這兩個帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自身看一看，你有什么想法？生考慮。師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？生：媽媽為小彼得做事不遺余力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而不?yīng)當(dāng)開這個帳單。生：媽媽

3、哺育小伙伴，小伙伴幫助媽媽，都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不能要酬勞。師：誰還想來說？生：媽媽一貫對他都特別好，都是無可置疑的，為他家長做一些事是應(yīng)當(dāng)?shù)?。師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不能拿到錢呢？師：小彼得是個特別勤奮的小伙伴，他這樣認(rèn)為。而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎么看的？生：媽媽特別喜愛它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。誰還有別的看法。生：小的媽媽很溫順慈愛。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這

4、樣做，她深愛著自身的兒子。師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的小伙伴？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。生：想好的紛紛下去寫。媽媽：和氣可親、慈愛、體諒有責(zé)任、關(guān)懷兒子、無私、溫順兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真。師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來勸服同學(xué)。生溝通。、知錯就改：由于所以、勤勞：由于所以、懂事：師：和前面的知錯就改差不多、能干：師：和勤勞一樣天真：師：媽媽這里溫順師：小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)當(dāng)？再來考慮。生考慮。生溝通：不應(yīng)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)為大人做事。師：想想你自身，平常和媽媽做事有沒有討價過？生：每次洗碗，就為媽媽要

5、錢。師：你是怎么想的？生：俺為媽媽做了事，就得要酬勞。師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向家長索取酬勞，而回家就要酬勞。生：現(xiàn)在就不這樣了。師：為什么？生：由于媽媽幫俺做事俺自身不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活技能了。師：這種觀點俺不是很贊同，俺們一會再說。生：很小很小時候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應(yīng)當(dāng)有些工資。生：做些事還不如做些事。生：媽媽爸爸做事錢很不簡單，俺不能要錢。師：都是小時候，現(xiàn)在有沒有？以后會不會？由于現(xiàn)在懂事了像媽媽索取一些酬勞，就是不懂事嗎？同學(xué)爭論。生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？俺認(rèn)為送貨很