應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)提高植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐

1、應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)進(jìn)步植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的探究與理論應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)進(jìn)步植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的探究與理論摘要：植物學(xué)野外實(shí)習(xí)是植物學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在數(shù)碼時(shí)代的今天，針對(duì)植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，探究應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)進(jìn)步植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，收到了非常好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：數(shù)碼技術(shù)；植物學(xué)；野外實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量植物學(xué)野外實(shí)習(xí)是高等學(xué)校生物類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)理論環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量方面，有著課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可替代的作用。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有極為重要論文聯(lián)盟.Ll.的意義。在數(shù)碼時(shí)代的今天，各式各樣的

2、數(shù)碼產(chǎn)品正在改變著人們的工作和生活方式，同時(shí)數(shù)碼科技也在影響著高等教育的開展。數(shù)碼相機(jī)(包括數(shù)碼)、數(shù)碼攝像機(jī)、P3/P4、筆記本電腦和投影儀等數(shù)碼產(chǎn)品已走進(jìn)大學(xué)生的生活，其飛速開展也為大學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了條件，推動(dòng)了教學(xué)方法及教學(xué)組織形式的多方面變革。在近幾年的理論中，我們就如何利用數(shù)碼技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助進(jìn)展植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的應(yīng)用方面進(jìn)展了改革嘗試，收到了很好的教學(xué)效果。1數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用于野外實(shí)習(xí)的原因1.1如今的學(xué)生缺少和自然的接觸，理論經(jīng)歷少，而野外實(shí)習(xí)時(shí)間短任務(wù)多如今的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于從小遠(yuǎn)離大自然，對(duì)植物的觀察很少，高的是樹，矮

3、的是草，這就是他們中大部分人野外實(shí)習(xí)前對(duì)植物認(rèn)識(shí)狀態(tài)的一個(gè)寫照。如今各個(gè)學(xué)校出于經(jīng)費(fèi)、平安等原因考慮，植物學(xué)課程的野外實(shí)習(xí)大都被壓縮成一周，而野外實(shí)習(xí)要完成的任務(wù)很多：各大類植物形態(tài)的認(rèn)知和熟悉；實(shí)習(xí)地常見(jiàn)植物的識(shí)別；被子植物常見(jiàn)科的識(shí)別要點(diǎn)；各種植物標(biāo)本的采集方法；植物臘葉標(biāo)本的制作；植物與光照、地形、水分等環(huán)境的關(guān)系；植物與動(dòng)物、微生物之間的關(guān)系；根本野外生存技能的掌握等。在這么短的時(shí)間內(nèi)，假如僅用傳統(tǒng)的野外實(shí)習(xí)方法難以到達(dá)實(shí)習(xí)大綱的要求。1.2集中的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般選擇在遠(yuǎn)離城市的山區(qū)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)習(xí)地只去這一次如今高校一般都在市內(nèi)或者市郊，而市內(nèi)或者市郊由于人為地干預(yù)，植物種類較少，且

4、以栽培植物為主，無(wú)法滿足植物野外實(shí)習(xí)的要求。所以各個(gè)學(xué)校的集中野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般選擇在遠(yuǎn)離城市的山區(qū)。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)地他們今生可能只去這一次，實(shí)習(xí)之后也不會(huì)再去重復(fù)觀察識(shí)別。1.3野外實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的植物隨機(jī)性較大，加上在開放的環(huán)境下授課，導(dǎo)致很多學(xué)生聽不到或看不到老師所講的植物野外實(shí)習(xí)，就是在開放的野外教學(xué)環(huán)境里組織教學(xué)，具有很大的隨機(jī)性。由于地域的開放性，不可能使全體學(xué)生都能聽到老師講解的植物生活環(huán)境習(xí)性、植物形狀特征、鑒別特征以及應(yīng)用等知識(shí)。特別是這種知識(shí)的講解隨機(jī)性很大，因?yàn)槲覀円巴鈱?shí)習(xí)所行進(jìn)道路上見(jiàn)到植物的偶爾性很大，有些是教材上沒(méi)有的。加上野外實(shí)習(xí)時(shí)所走道路有的地方非常狹窄和

5、陡峭，也不便于學(xué)生簇?fù)碇犂蠋熤v解，往往導(dǎo)致很多學(xué)生聽不到或看不到老師在講什么，過(guò)后也難復(fù)習(xí)，因此影響了實(shí)習(xí)效果。1.4野外實(shí)習(xí)中師生比不合理由于植物學(xué)課程大大壓縮，很多學(xué)校只有幾名甚至只有一名植物學(xué)分類老師，而隨著高校擴(kuò)招，植物實(shí)習(xí)時(shí)的師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家規(guī)定的1:14，有時(shí)候會(huì)到達(dá)1:50，甚至更低。師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，各校普遍如此。師生比的不合理，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法時(shí)刻跟著老師，聽到老師的講解，有了問(wèn)題也往往不能及時(shí)得到老師的指導(dǎo)。1.5環(huán)保和學(xué)生人文教育的要求需要如何在植物學(xué)實(shí)習(xí)中既認(rèn)識(shí)已有的植物資源，又建立保護(hù)、正確利用植物資源的理念，也是植物學(xué)實(shí)習(xí)中一個(gè)重要的目的。在植物野外實(shí)習(xí)過(guò)

6、程中，采集標(biāo)本是必不可少的一項(xiàng)，但傳統(tǒng)的植物野外實(shí)習(xí)方法需要采集大量的植物標(biāo)本，往往老師對(duì)某一植物剛一指，一定范圍內(nèi)的該物種就立即被實(shí)習(xí)的學(xué)生紛紛用枝剪剪下或連根拔起，這一現(xiàn)象被戲稱為一指沒(méi)一剪沒(méi)。在鑒定和整理過(guò)程中，一些植物又因?yàn)椴杉^(guò)多或者萎蔫等原因被隨意丟棄，尤其是對(duì)于一些稀有的植物，這也許將造成其消滅性的傷害。同時(shí)，大學(xué)生現(xiàn)多為獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，集體意識(shí)較差，同學(xué)之間交往較少，野外實(shí)習(xí)過(guò)程中，很多實(shí)習(xí)任務(wù)是以組為單位的。假如能記錄下他們實(shí)習(xí)過(guò)程的一些細(xì)節(jié)點(diǎn)滴，對(duì)增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼和留下永遠(yuǎn)的回憶是很有益的。1.6大學(xué)生手中數(shù)碼產(chǎn)品的普及隨著科技的開展，數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)了大學(xué)生生活

7、。數(shù)碼相機(jī)每個(gè)實(shí)習(xí)小組能有35部，而P3/P4幾乎每個(gè)學(xué)生都有。筆記本電腦每個(gè)實(shí)習(xí)小組能有25臺(tái)，但出于平安考慮，一般一個(gè)實(shí)習(xí)小組僅建議帶12臺(tái)。數(shù)碼攝像機(jī)盡管少，但是也有學(xué)生在用。此外，數(shù)碼伴侶等數(shù)碼產(chǎn)品也都可以在實(shí)習(xí)的學(xué)生手里看到。此外，互聯(lián)網(wǎng)的普及，也為數(shù)碼影像的傳播保存提供了依托。2應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)進(jìn)步野外實(shí)習(xí)的理論2.1各種數(shù)碼產(chǎn)品在野外實(shí)習(xí)中的應(yīng)用在實(shí)習(xí)前編排實(shí)習(xí)小組的時(shí)候，讓班長(zhǎng)全面理解本班學(xué)生體力、才能和數(shù)碼產(chǎn)品占有情況的根底上，平衡分組，這樣保證每個(gè)組擁有的數(shù)碼產(chǎn)品數(shù)量大體一樣，保證各個(gè)組實(shí)習(xí)效果相近。同時(shí)向?qū)W生傳授實(shí)習(xí)中如何運(yùn)用好數(shù)碼技術(shù)，進(jìn)步實(shí)習(xí)效果。數(shù)碼相機(jī)(包括數(shù)碼)是學(xué)

8、生擁有率最高的數(shù)碼產(chǎn)品，根本上每個(gè)實(shí)習(xí)小組能有35部，數(shù)碼照片除了展現(xiàn)植物全貌以外，還完全可以展現(xiàn)植物的鑒別特征。譬如百合，可以利用數(shù)碼相機(jī)的微距功能部分表現(xiàn)雄蕊的花藥與花絲關(guān)系，花被片的特征；桔梗的鐘狀花冠；益母草的莖四棱、葉對(duì)生、輪傘花序；尖萼耬斗菜花朵上距的空間位置；水金鳳莖的透明性等。通過(guò)攝影獲得的這些彩色資料比硬板紙上固定的蠟葉標(biāo)本具有更好的直觀性和形象性，也可以更好地用于當(dāng)時(shí)及以后的課堂教學(xué)，特別是多媒體教學(xué)中。而且，由于數(shù)碼相機(jī)的使用，在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以做論文聯(lián)盟.Ll.到很多植物以實(shí)地觀察為主、采集為輔，能認(rèn)清的那么不采，需要采集的標(biāo)本要嚴(yán)格控制質(zhì)與量的關(guān)系。所謂質(zhì)就是指標(biāo)本既要

9、有代表性和完好性，又要突出該物種的鑒別特征，還要附上詳細(xì)的產(chǎn)地、生境、性狀等記錄；量是指嚴(yán)格控制標(biāo)本采集數(shù)量，同種植物每組不得超過(guò)兩份，用于復(fù)習(xí)和練習(xí)制作標(biāo)本。對(duì)于個(gè)人而言，可用或數(shù)碼相機(jī)將要認(rèn)識(shí)的植物實(shí)時(shí)拍攝下來(lái)，以備復(fù)習(xí)和制作標(biāo)本時(shí)使用。這就杜絕了過(guò)去那種隨意采集、隨意丟棄的現(xiàn)象，為生態(tài)做出了奉獻(xiàn)，也灌輸給了學(xué)生環(huán)保理念。此外，這些數(shù)碼照片也可以被制作成電子相冊(cè)，留作永遠(yuǎn)的回憶。數(shù)碼攝像機(jī)主要是用于拍攝動(dòng)態(tài)圖像的，便于記錄學(xué)生們野外實(shí)習(xí)過(guò)程和所見(jiàn)到的植物等，這種影像資料，對(duì)于過(guò)后學(xué)生穩(wěn)固和回憶在野外所學(xué)的知識(shí)很有幫助。另外，很多數(shù)碼相機(jī)也帶有錄像功能，也可以當(dāng)錄像機(jī)錄下一些講解過(guò)程，留給今

10、后復(fù)慣用。P3/P4幾乎每個(gè)學(xué)生都有，用來(lái)進(jìn)展白天行走中老師隨時(shí)隨地隨機(jī)的講解錄音，回到駐地后拷給那些當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn)沒(méi)聽到老師講解的學(xué)生們聽，或者自己再聽一遍，并結(jié)合數(shù)碼照片等資料，能極大地幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。這幾年有很多學(xué)生就通過(guò)這個(gè)方法解決了因師生比不合理和山路狹窄沒(méi)及時(shí)聽到老師講解造成的缺憾。筆記本電腦可以解決數(shù)碼相機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品內(nèi)存缺乏的問(wèn)題，此外，筆記本電腦便于播放和編輯，如植物的科名以及植物常用中文名，既有利于學(xué)生當(dāng)時(shí)的復(fù)習(xí)記憶，也便于回到學(xué)校后，利用工具書補(bǔ)充其拉丁學(xué)名，在植物野外實(shí)習(xí)中也被廣泛使用。另外，在野外實(shí)習(xí)期間帶一個(gè)投影儀，每天回到駐地，壓制完標(biāo)本后，可以把白天學(xué)生們的

11、錄像和數(shù)碼照片，以及白天所行進(jìn)道路上的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浀?，放給全班同學(xué)共同欣賞，進(jìn)而復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的根本知識(shí)。也有利于增加在相對(duì)偏遠(yuǎn)的山區(qū)實(shí)習(xí)生活的樂(lè)趣。2.2數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用給野外實(shí)習(xí)帶來(lái)的新變化(1)野外實(shí)習(xí)考試的變革。過(guò)去實(shí)習(xí)考試植物識(shí)別這一項(xiàng)一般是老師提早去采集一大堆新穎的植物，編號(hào)后讓同學(xué)們一一識(shí)別。如今，可以在此根底上加上一些數(shù)碼照片，讓學(xué)生識(shí)別，而不必特意為實(shí)習(xí)考試采集很多植物，尤其是高山植物、水生植物和稀有植物，都比擬合適以數(shù)碼照片的方式讓學(xué)生識(shí)別。(2)實(shí)習(xí)地植物數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。植物學(xué)作為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的一門精品課，有老師們多年累積的有用素材，并有很多植物照片和錄像，對(duì)每年野外實(shí)習(xí)

12、中比擬好的數(shù)碼照片和錄像，經(jīng)過(guò)挑選后，保存在各授課老師的電腦數(shù)據(jù)庫(kù)中，不斷地充實(shí)植物學(xué)的網(wǎng)上數(shù)碼數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣既利于進(jìn)步野外實(shí)習(xí)教學(xué)效果，也利于平時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物，為多媒體教學(xué)和今后的科研提供方便。(3)學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)。由于在實(shí)習(xí)中我們始終貫徹環(huán)保意識(shí)，以數(shù)碼照片和錄像取代以往的過(guò)量采集，使學(xué)生們每次遇到未知植物時(shí)，都養(yǎng)成了先拍照錄像，然后再采集最少量或者不采集的習(xí)慣，保護(hù)了自然生態(tài)，也使學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)銘記于心。(4)實(shí)習(xí)電子相冊(cè)的制作。這幾年電子相冊(cè)開場(chǎng)流行起來(lái)，很多學(xué)生都會(huì)把實(shí)習(xí)過(guò)程中的數(shù)碼照片和錄像制作成電子相冊(cè)，傳到互聯(lián)網(wǎng)上，留下了實(shí)習(xí)的永遠(yuǎn)回憶。3完畢語(yǔ)由于數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用，植物的野外實(shí)習(xí)從內(nèi)容到效果都有所變化進(jìn)步，進(jìn)步了植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。也能使學(xué)生獲取