三年級上冊語文人教版的教案

1、三年級上冊語文人教版的教案 三班級上冊語文人教版的教案1 教學(xué)要求： 1、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等詞語。 2、能和同學(xué)溝通課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。 教學(xué)重難點： 讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。 課前準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2、老師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入。 1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介

2、紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2、老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。 二、揭示課題，范讀課文。 1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下? 2、板書課題：大青樹下的小學(xué)。 3、老師配樂范讀。 三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。 1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2、學(xué)生試讀。 3、指名分自然段朗讀。 老師相機出示每小節(jié)中帶

3、生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。 四、分組朗讀，小組間比賽。 1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1、指名讀生字，新詞。 2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a、著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。 “絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。 “讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。 “影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。 b、學(xué)生寫

4、字。 3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。 二、分段讀議，加深感悟。 1、第一自然段。 a、請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么? b、學(xué)生讀后溝通。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?老師評點后再指名練習(xí)。 d、配樂朗讀這一段。 2、第二、三自然段。 a、“

5、當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的? b、學(xué)生各自讀課文，然后溝通。 老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己仔細(xì)上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家樂觀開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫 c、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做? 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打擾。反復(fù)朗讀

6、這幾句話。 d、下課了，小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4、第四自然段。 a、這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?溝通感受。 b、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 c、齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦。 1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。 2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 四、抄寫句子，加強積累。 把描寫窗外寧靜的句子抄在作業(yè)本上。 五、綜合性學(xué)習(xí)。 你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀?/p>

7、方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來溝通。 三班級上冊語文人教版的教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字，會寫13個生字;會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語;積累有新鮮感的詞語。 2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。 3、體會描寫窗外寧靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。 4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。 教學(xué)難點： 體會描寫窗外寧靜的句子的含義。 教

8、學(xué)準(zhǔn)備： 課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入，分享資料 1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請同學(xué)們看屏幕，(出示課件：各民族圖片)，結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感愛好的少數(shù)民族向大家介紹一下。 2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓贰Ｄ抢锏暮⒆觽円苍谝凰鶎W(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎?(生齊讀)大青樹下的小學(xué)。對，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。 二、初讀課文，自學(xué)字詞

9、1、老師范讀。請同學(xué)們仔細(xì)聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。 2、生自讀課文，根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(出示課件“自學(xué)提示”。) 自學(xué)提示： (1)標(biāo)出自然段。 (2)用自己的方法學(xué)習(xí)生字。 (3)讀通課文。(讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。) 3、小組合作溝通。 小組內(nèi)互相檢查識字情況，溝通識字方法，自主練習(xí)書寫，老師巡視。 4、全班集體溝通，老師點撥。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、請同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。 2、學(xué)習(xí)反饋：(出示課件) 課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課和下課的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。 四、鞏固練習(xí) 打開“基礎(chǔ)訓(xùn)

10、練大青樹下的小學(xué)”，一起來闖關(guān)吧! 五、課堂總結(jié)，鋪墊下文 這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別仔細(xì)。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”中有怎樣的樂趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨特的魅力。 二、匯報溝通，深化探究 師：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?把自己的發(fā)現(xiàn)與大家溝通溝通吧。 (“美麗、團結(jié)、歡樂、祥和”，老師可根據(jù)學(xué)生的回答相機進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。) (一)品悟大青樹下的小學(xué)的美麗 1

11、、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語句。 2、學(xué)生溝通匯報，老師出示重點語句，相機點撥。 (1)“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了”(出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片)(大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。) (2)“那鮮艷的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。”重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。(顏色鮮艷，色彩多) (3)“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”(出示課件：相關(guān)語句和背景圖)引發(fā)學(xué)生思考省略號所省略的內(nèi)容。 3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。 4、指導(dǎo)朗讀

12、，品味校園的美麗。 師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎? (1)自由練讀; (2)指名讀，師生評價。 (二)品悟大青樹下的小學(xué)的團結(jié) 1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語句中感受到? 2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。 3、學(xué)生溝通匯報，老師出示重點語句相機指導(dǎo)。 (1)大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。(這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結(jié)的學(xué)校。) (2)“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那

13、聲音真好聽!” 老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語體會。(民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。) 4、老師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學(xué)啊!我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結(jié)。(生齊讀) (三)品悟大青樹下的小學(xué)的祥和 1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！?(1)從這段話中，你

14、讀出了什么?(寧靜) (2)你認(rèn)為這個詞語用得準(zhǔn)確嗎?(引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，如果學(xué)生沒有疑問，老師再適時引導(dǎo)，為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)，而要寫窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文呢?這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)。) 2、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢?讓我們帶著對這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。 (對于“祥和”這個特點，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，老師可適當(dāng)點撥。) (四)品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂 1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 (1)

15、一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景，談一談自己的感受。 (2)指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧! 2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 3、指導(dǎo)說話：請同學(xué)們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧? 4、課文寫了學(xué)生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢?(小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。) 三、揭示主題，升華情感 1、出示課件：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！?師：這字里行間融入了多少自豪和贊美的情感啊!結(jié)合我

16、們剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。 課件：這就是我們可愛的小學(xué)，一所_的小學(xué)。(美麗、團結(jié)、祥和、歡樂) (1)學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。 (2)老師相機指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。 2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲) 3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。 4、為什么一個西南邊疆的小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助，是一家人。) 5、老師總結(jié)。 (出示課件：五十六個民族手拉手的圖片) 師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因為我

17、們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會如此美麗、團結(jié)、祥和!讓我們一起唱響愛我中華這首歌吧! 四、鞏固練習(xí) 打開“閱讀訓(xùn)練大青樹下的小學(xué)”，一起來闖關(guān)吧! 五、課外延伸，鼓舞實踐 1、大青樹下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給他們。 2、利用課余時間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。 三班級上冊語文人教版的教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：認(rèn)識壩、漢等10個生字。會寫晨、絨等13個字。能正確讀寫文中的詞

18、語。 2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。 3、情感目標(biāo)：了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 【教學(xué)重點】 本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 【教學(xué)難點】 難點是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。 【教學(xué)方法】 基于對教材這樣的理解，本課我遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以

19、下手段： 1、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味寧靜熱鬧這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會當(dāng)時的寧靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象校園里為什么這么寧靜?，從而懂得這些表現(xiàn)寧靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的寧靜形成強烈的對比。 2、加強讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再

20、齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。 3、強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路;通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子，促進(jìn)語感。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 討論了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。 一、歌曲引入，介紹資料。 1、播放音樂(或視頻)愛我中華片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛。 2、引導(dǎo)溝通，了解我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。 3、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1、老

21、師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族。 2、初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。 三、再讀課文，理清課文順序。 四、自主品讀，自我感悟。 五、自主學(xué)習(xí)，深化探究。 (一)抓住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。 1、那鮮艷的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。 2、古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃通過想象，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗。 3、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生通過山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹下的小學(xué)的美麗。 (二)抓住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的團結(jié)。 1、早晨，

22、從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。感悟同學(xué)們的團結(jié)。 2、上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!抓住不同民族同一間教室一起這幾個詞語體會孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。 (三)抓住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。 1、下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。通過感情朗讀，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂。 (四)抓住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。 1、大家一起朗讀

23、課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。 通過問題進(jìn)行感悟： (1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的? (2)他們是這樣讀課文的? (3)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文讀得這么動聽，你會怎么做呢? (4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)，而要寫窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)。意思講到就行) 六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪

24、，帶著驕傲美美地讀課文。 七、聯(lián)系實際，課外延伸。 1、為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助，是一家人。) 2、是啊，五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和! 3、讓我們一起再聽愛我中華。 三班級上冊語文人教版的教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。 3、培育自學(xué)能力。 教學(xué)重點 通過閱

25、讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培育學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)難點 對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程： 一、單元導(dǎo)入，揭題解題。 1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚中外”? 2、(課件欣賞)說說自己的感受。 3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由溝通與習(xí)資料) 二、初讀課文，了解課文大意。 1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，想一想這

26、篇課文主要講了什么? 生自由地讀課文，指名溝通。 2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。 3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落? 三、精讀課文。 1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。 2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對比法”。 3、自由讀文，對比圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標(biāo)注在文字旁邊。 4、選一個你最感愛好的方面，細(xì)細(xì)讀一讀

27、，體會體會，說說自己的感受。 (1)讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。 (2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。 (3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多

28、么傳神啊!” 5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么? 四、單元總結(jié)，延伸課外。 1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。(課件) 2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識了古代思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才能的結(jié)晶趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎? 學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。 3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題溝通和

29、展示。 三班級上冊語文人教版的教案5 一、說教材 一幅名揚中外的畫一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材三班級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品清明上河圖的略讀課文。 在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。 后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最后，簡單寫出了清明上河圖的歷史價值。 這篇

30、課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培育學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 二、說學(xué)情 我班三班級的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好，特別愿意提前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料，對于本課來說很有益處。因為本課的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)清明上河圖的資料，如畫冊，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參加進(jìn)來，用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文。 2.對比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。 3.培育自學(xué)能力。 四、說教學(xué)方法 針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，我把

31、握住中班級略讀的教學(xué)學(xué)要求，在教學(xué)時將語言文字訓(xùn)練有機融合。主要通過“合作探究”和“朗讀感悟”的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，實行生生合作、師生合作等多方位合作方式，引導(dǎo)有步驟、按計劃的學(xué)習(xí)。充分運用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，精心設(shè)計多種形式的語言訓(xùn)練。通過各種方式的朗讀，以聲傳情，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊含的人文內(nèi)涵。注重學(xué)生的思維過程，致力于怎樣讀懂。整個教學(xué)過程中，合作研討、辨析比較、朗讀悟情、綜合探究等多種教學(xué)方法將交替使用。 五、說學(xué)法 俗話說“方法是打開知識寶庫的金鑰匙。”葉圣陶先生指出：“老師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)?！崩蠋熞蔀椤吧平陶摺?，就必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)本課特點，著重指導(dǎo)學(xué)生運用以下方法學(xué)習(xí)課文： 1、通過感情朗讀、合作朗讀、觀察圖畫等訓(xùn)練形式來讀懂句子，領(lǐng)悟含義了解課文的大致內(nèi)容。 2、本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，本課是本單元的略讀課文，因此在本課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)課文前面的閱讀提示，對比圖畫反復(fù)朗讀描寫畫面內(nèi)