三年級科學(xué)上冊教案

1、三年級科學(xué)上冊教案 以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是給大家整理的三班級科學(xué)上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 三班級科學(xué)上冊教案1 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程與方法： 1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。 2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。 3.用詞語描述常見材料。 情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)展進(jìn)一步討論材料的愛好和愿望。 教學(xué)重點 觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料 教學(xué)難點 用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性 教學(xué)準(zhǔn)備

2、 6種用最常見的材料做成的物品 教學(xué)過程 一、觀察我們周圍的材料 1.這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?老師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。 2.看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。 3.溝通記錄的情況，看看有沒有出錯。 4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標(biāo)記。 5.調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問題： 調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料? 哪些物品是由一種材

3、料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。 哪種材料使用得最多? 6.在小組溝通的基礎(chǔ)上，全班溝通 哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢? 二、觀察描述幾種常見材料的主要特點 1.我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。 2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。 3.溝通各組的記錄情況，有不同意見的及時補(bǔ)充，若認(rèn)同其他組的觀點，及時將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。 4.請保管好記錄單，下次還要再使用。 三班級科學(xué)上冊教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.物體是由一

4、種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。 2.物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 過程與方法： 1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類。 2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。 3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識。 情感態(tài)度價值觀： 進(jìn)展探究物質(zhì)世界的愛好。 【教學(xué)重點】 通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識。 【教學(xué)難點】 把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。 2.老師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙(在一

5、般紙外面用塑料薄膜覆蓋起來)一份。 【教學(xué)過程】 一、給我們生活中的物品分類 1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。 2.匯報溝通并進(jìn)行小結(jié)： 不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。 二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 1.出示表格。這些是我們這單元討論過的材料，它們都有哪些特性呢?我們來進(jìn)行一次盤點總結(jié)。 2.小組填寫表格(在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“”表示。 3.匯報溝通，注意不同材料之間的橫

6、向比較。 三、材料與環(huán)境 1.我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 2.有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧。 學(xué)生介紹自己搜集的資料。 小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、進(jìn)一步了

7、解材料，拓寬視野。 1.閱讀資料庫：“材料的進(jìn)展歷史”及“復(fù)合材料”。 2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與一般紙的對比討論。 3.這一單元結(jié)束了，我們對材料的討論卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對自己感愛好的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)! 三班級科學(xué)上冊教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察肥皂泡，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。 2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。 3、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。 4、培育學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：確定自己小組討論的問題并知道如何去討論。 教學(xué)難點：

8、用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的討論。 教學(xué)準(zhǔn)備 “七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡) 教學(xué)時間：第一課時 教學(xué)活動過程 (一)教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生討論肥皂泡的愛好 1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們愛好很濃，我們這節(jié)課就來討論一下它，好嗎? 2、生回答。(好!) (二)自主學(xué)習(xí)，討論肥皂泡 1、老師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題? (1)學(xué)生活動。 (2)學(xué)生回答問題。(鼓舞學(xué)生大膽提) 2、老師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面? 3、生回

9、答。(顏色、形狀、大小、彈性) 4、老師：請你選擇一下最感愛好而且是你可以討論的問題來討論。 (學(xué)生選擇問題)請大家按選定的問題自由結(jié)組。 (學(xué)生自由結(jié)組) 5、老師：每組同學(xué)對你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣討論? (學(xué)生討論) 6、老師：請各組選一位代表，匯報一下你們的討論方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。 (生匯報方案) (三)觀看錄像，改進(jìn)自己的方案 1、老師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對你們的討論有所幫助。 2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)討論方案。(可與學(xué)生先探討一下) (四)擴(kuò)展 1、老師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐

10、富完善你們的討論方案，分工合作，準(zhǔn)備討論所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。 2、學(xué)生準(zhǔn)備。 三班級科學(xué)上冊教案4 尋找有生命的物體： 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： (1)能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。 (2)能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。 (3)能夠有目的地溝通討論活動的方法與結(jié)果。 知識與技能： (1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動物和植物。 (2)知道生物體的基本特征和要求。 情感、態(tài)度與價值觀： (1)體會到對有生命物體進(jìn)行探索的愛好。 (2)意識到生命是多種多樣的。 (3)意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。 教學(xué)準(zhǔn)備 尋找一個合適的地點，準(zhǔn)備調(diào)查用

11、的工具材料等。 教學(xué)重點、難點 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。 教學(xué)過程 一、尋找有生命的物體。 1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。 2、室外活動：尋找有生命的物體。 (注)放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有閱歷去感知“有生命”。 能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的愛好。 二、記錄有生命的物體。 1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎? 2、小組討論，溝通。 三班級科學(xué)上冊教案5 做一位小科學(xué)家： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、過程與方法 (1)能夠從“玩

12、”中提出問題。 (2)會提問題。 2、知識與技能： 找出與科學(xué)家發(fā)明制造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生自備：自帶各種玩具。 三、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)課： 今天，我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。 (二)自主學(xué)習(xí)： 1、講科學(xué)家的故事： (1)同學(xué)們相互講; (2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事; (3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。 2、將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。 (1)學(xué)生比較并記錄; (2)學(xué)生相互溝通; 3、玩自己帶來的玩具。 (1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能