人教版小學一年級數(shù)學上冊教案

1、人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 人的智商按說是一樣的，但有的人能夠成就一番事業(yè)，而有的人卻庸庸碌碌、平淡無奇地過完一生。這不能不說事業(yè)成敗與人的智慧相關，而小學數(shù)學在開啟人的智慧方面有著重要作用。今天在這給大家整理了一些人教版小學一班級數(shù)學上冊教案，我們一起來看看吧! 人教版小學一班級數(shù)學上冊教案1 教學目標： 1、在認識圖形的基礎上引導學生從不同角度觀察和思考問題，培育學生的思維能力和想象能力。 2、經歷在生活閱歷的基礎上認識鐘表的過程，感受時間與生活的密切聯(lián)系，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。 3、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培育學生喜愛數(shù)學的情感。 教學重點： 經歷在生活閱歷的基礎上

2、認識鐘表和立體圖形的過程，感受時間與生活的密切聯(lián)系，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。 教學難點： 感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培育學生喜愛數(shù)學的情感。 教學過程： 一、情境導入 師：同學們，今天我們要復習整理的內容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先大家想一想在認識鐘表時，知道了哪些知識?鐘表上整時、半時時的時針和分針有什么特點? 學生可能回答 在認識鐘表時，我學會了兩種時間的寫法，如早晨7時30分，也可以寫成7：30。 整時時，分針指向12，時針指向幾，就是幾時整。 半時時，分針指向6，時針剛過幾就是幾時半。 師：說得真好，說這些話的時候好像同學們頭腦中就有一塊表似的，展現(xiàn)在了大家的眼前

3、，真棒!再說說，我們學習了哪些立體圖形?舉出生活中的例子。 學生可能回答 我們學了長方體、正方體和圓柱，還有球。 我的文具盒、課本都是長方體的。 我玩的魔方是正方體的。 我們用的水桶、水杯是圓柱的。 我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。 師：同學們說得很具體，講的實例非常恰當。只要你留心觀察、仔細學習，相信你會有更多的新發(fā)現(xiàn)。 設計意圖：引導學生回顧要整理復習的相關知識，從而使學生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象，逐步構建知識系統(tǒng)。 二、鞏固訓練 1、認一認，連一連。 師：我們的知識點說得很到位，那么解決問題怎么樣呢?看一看，想一想，做這些事情該是什么時間?連一連。(課件出

4、示：教材第94頁第7題) 引導學生觀察思考，并完成習題。 2、幾何圖形。 師：給下面的物體分分類，說說你的理由。(課件出示：教材第95頁第1題) (學生應該很容易地將已學過的形體進行分類) 3、位置。 師：請同學們看看教材第95頁第2題和第3題。先自己解答，然后我們再溝通訂正，相信你們一定能做得很好。 學生嘗試獨立解答，老師巡視指導，重點關注學習有困難的學生，然后組織溝通。 設計意圖：在對相關知識點進行復習整理后，及時進行有針對性的鞏固訓練，能有效地檢查學生的掌握情況，確定下一步教學內容。 三、課堂總結 師：同學們，今天我們復習了“認識鐘表”，知道了整時、半時時分針和時針的特點;還復習了“圖形

5、與幾何”，再次認識了常見的立體圖形。我們的教材學習到這就結束了，但是知識的學習與應用是永無止境的，在今后的生活和學習中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知識。 教學反思： 1、創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，通過學生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時間，從而進一步認識整時和半時，印象更深刻;通過結合生活實例能加深學生對長方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認識，使數(shù)學更貼近生活，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。 2、在教學中應注重培育學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣，提倡學生自主探究的數(shù)學學習方式，關注學生的學習過程，促進學生的進展

6、提高，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。 人教版小學一班級數(shù)學上冊教案2 教學目的： 1、要求學生理解加減混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義。 2、能初步掌握有關有理數(shù)的加減混合運算。 教學分析： 重點：如何更準確地把加減混合運算統(tǒng)一成加法。 難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。 教學過程： 一、知識導向： 本節(jié)是在對前面所學的有理數(shù)的加法運算法則及減法運算法則的綜合運用，所以必須對有關法則有更深層次的認識，并能在運算中加以靈活運用。 二、新課： 1、知識基礎： 其一：有理數(shù)的加法法則; 其二：有理數(shù)的減法法則。 其三：“+”、“”在不同情形的意義(運算符號及性質符號) 2、

7、知識形成： (引例)計算： 根據(jù)減法法則，根據(jù)運算順序，有： 原式 在一個加式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫，即有： 這個式子仍看作和式，有兩種讀法， 按性質符號：讀作“負8、正10、負6、負4的和” 按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4” 例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來(兩種讀法)。 例：按運算順序直接計算： 三、鞏固訓練： P46：1、2 四、知識小結： 本節(jié)課所涉及到的新知識點比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現(xiàn)，并能對省略加號的算式的準確讀法。 五、家庭作業(yè)： P47：1、23 六、每日預題： 如何結合本節(jié)課所

8、學習的內容對有關有理數(shù)的加減混合運算進行簡化運算? 人教版小學一班級數(shù)學上冊教案3 教學目標 1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。 2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、培育學生觀察能力和語言表達能力。 4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點 教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。 教學工具 課件 教學過程 一、談話導入 1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧! 2、揭示課題。 聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?” 同學們說得真好

9、!今天，我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后) 二、探究新知 1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎? 2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。 (1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好? (2)出示主題圖課件 請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎? (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起! 誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么? 你能像老師這樣提出問題嗎? 3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。 指名口答并訂正。 三、活動

10、 1、拍手游戲。 (1)老師發(fā)口令，學生上下拍手。 (2)聽反語：老師說“上”學生在下面拍手，老師說“下”學生在上面拍手。 2、小組活動。 小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面 3、做個老鷹抓小雞的小游戲。 小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解答。 四、小結 今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識? 五、作業(yè)布置 完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。 人教版小學一班級數(shù)學上冊教案4 (一)知識教學點 1、使學

11、生初步了解加法的含義。 2、使學生口算得數(shù)是2、3的加法。 3、認識“+”和“=”這兩個符號，學會讀加法算式。 (二)能力訓練點 1、引導學生學會觀察圖意，培育學生視圖能力。 2、啟發(fā)、引導學生講述圖畫內容，學會說三句話，培育說話能力。 3、通過擺學具，理解加法含義，培育動手操作能力。 (三)德育滲透點 1、在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。 2、引導學生講述圖畫內容時，可指導學生做合并起來的手勢，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學習愛好。 教學重點 1、使學生加深了解加法含義。 2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計算的根據(jù)。 3、認識“+”和“=”，會讀算式。 教學難

12、點 1、理解加法含義。 2、引導學生說思維過程。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1、請同學們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學具下面寫一寫。 2、動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。 3、看課本10頁的跳棋圖，想一想，里應該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成，寫在黑板上。 二、探究新知 1、直觀演示，引出加法。 (1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示。 再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示? (2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，

13、一共是幾個氣球? (3)引導學生口述題意。左手里的1個氣球，右手里的1個氣球，合起來一共是幾個球? (4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是，1和1合起來是2。(指導做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號)，讀作“1加1”。“+”表示合起來，學生試讀。 (5)“1+1得幾?”學生回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1+1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。 (6)小

14、結這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算。 2、指導看圖，理解圖意。 (1)教學10頁中間左圖。 用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈)，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友?(再在3個小朋友的外面圈一個大圈) 引導學生邊說邊用手勢表示題意。 要求一共有多少個小朋友，必須把幾和幾合起來?說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2+1”。 “2加1得幾?”學生回答后，老師在“2+1”后面板書“=3”。 領讀算式“2

15、+1=3”。學生自己讀兩遍。 指導學生看教科書第10頁相應的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結果圖。意思也是“原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友?” 引導理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒有圖可以怎么想呢?因為2和1組成3，所以2加1得3。 (2)教學第10頁右圖。 (指圖)這幅圖表示什么意思?引導學生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓?” 求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式? 引導學生在黑板上寫算式“1+2=3”。 看到“1+2=3”你是怎樣想的? 3、整理小結。 (1)剛才我們看

16、到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少?都要用加法計算。 (2)齊讀黑板上的3個算式。 4、動手操作，理解加法含義。 (1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來，怎樣列式?得多少? (2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數(shù)填在教科書上的里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。 三、鞏固進展 指導完成教科書12頁做一做。 (1)12頁1 引導邊做手勢邊說圖意。“原來有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗?”求一共有幾

17、只小狗?用什么方法計算，怎樣列式?把得數(shù)填在里。 (2)12頁1 說圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書? 說一說“1+2=3”你是怎么想的? (3)12頁2，填得數(shù)。填完后，說說為什么這樣填? (4)12頁3，這是2和3的組成。它與我們今天學的加法有密切的關系。因為我們做加法時，想的就是數(shù)的組成。在里填上合適的數(shù)，而后訂正。 四、全課小結 通過今天的學習，你們都學會了什么? 五、布置作業(yè) 1、復習2、3的組成。 2、用小棒擺一擺1+1=1+2=2+1= 3、說一說這幾個算式得幾，你是怎么想的?(邊說邊做手勢) 人教版小學一班級數(shù)學上冊教案5 教學目標 1、初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)

18、的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想; 3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識; 4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。 教學重、難點 初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。 教具準備多媒體課件等 教學過程 一、創(chuàng)設情境愛好的產生 談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖) 愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的學

19、習愛好，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態(tài)。 二、自主探索愛好的維持 1、初步感知 (1)提問：在兒童樂園，你看見了什么? 分小組溝通后集體溝通 (2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。 情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗老師的可親，課堂的可愛。 2、數(shù)數(shù)溝通 (1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎? (2)學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 (3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 3、總結方法 (1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快