重每一朵鮮花盛開的聲音

1、重每一朵鮮花盛開的聲音 那是一個陽光明媚的日子，我有點莫名的激動，又可以見到可愛的孩子們了。加上上學(xué)期班上工作非常的順，孩子們的各科學(xué)習(xí)比較均衡。假期閑暇之余就在醞釀著新學(xué)期的雄心大略。就這么半激動，半期待，又滿懷信心地迎接著新學(xué)期的到來。 早晨五點多，我就起了床，洗漱完畢，匆匆趕到學(xué)校，拿起工具，將教室徹頭徹尾地打掃，包括門窗及外陽臺我都仔細地擦洗，直到窗明幾凈為止。孩子們也陸續(xù)來校，見面是那么親切，那么激動的問好。八點多，我拿到了從班級里分離的同學(xué)的名單，就忙于開學(xué)報名。為了確保開學(xué)工作順利開展，我一邊報名一邊得做著離班同學(xué)家長的工作。卻總覺得有什么不對勁。一向讓我們幾個老師頭疼的拖欠作業(yè)

2、大戶一個不少的喜滋滋的來報名，我們經(jīng)常掛在嘴邊的問題生也一個不少的來注冊，而那些眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)的儼然被父母拋棄般茫然無助的孩子恰恰又是平日里我的左膀右臂。 終于報完名，下午抽時間再一看成績冊，我傻了眼。抽走的八個同學(xué)里語數(shù)外三科總分在280分的有兩個，270多分的三個，260多分的兩個，240多分的一個。除了200分以下的不算，200至240分之間的一二十個學(xué)生鐵板釘釘般不離不棄地跟著我。我一向不拿分數(shù)當(dāng)回事，但這次分班就是以成績冊為依據(jù)的，我不得不研究研究。 那天吃早餐時，陽光透過窗戶探進來，我給孩子們放了一首輕音樂。在曼妙的音樂聲中，孩子們靜靜的吃著早餐，我在做著上課前的準備工作。 老師

3、，我媽媽說你越來越漂亮了！輕輕的，淡淡的。抬起頭，是可可，一臉真誠的微笑，略帶點羞怯。還沒等我反應(yīng)過來，他已如小泥鰍般溜走了，只留給我一個快活的背影。 我的心一下子如探進縷縷陽光般敞亮，不是因為他的贊美，雖然我多么希望聽到這樣的贊美，但我知道這個詞給我太奢侈。但我就莫名的激動著，愉悅著，如一個淘氣頑劣的孩子終于受到了老師的夸獎般欣喜：因為他居然主動跟我交流了！ 在我的記憶中，他是個安靜的男孩，很內(nèi)秀。教師節(jié)那天，他羞怯地拿著一張賀卡，悄悄地放到我的講桌上，然后宛然一笑，很快就溜走了。那天，別的同學(xué)神采飛揚的讀著自己的佳作。輪到他時，他手捧著我精心畫滿紅杠的作文，忸怩著，不愿舉步。我一再鼓勵，他

4、終于走上講臺，卻聲如蚊蠅。有人在下面小聲的提醒，他緋紅了臉。我曾經(jīng)試圖拉過他的手，試圖走進他的心，但都被他的安靜拒于千里。他很乖巧，也很可愛。但一考試他就流露了太多的無奈，他和其他的兩個孩子壟斷了班級的最后的三名。尤其是背誦課文，他每次都誠實的舉起手，并主動到辦公室背，三番五次的過不了關(guān)。我也曾絞盡腦汁，但收效甚微。 一次早餐時間，我照例在給孩子們打結(jié)束后給自己打。這時，吃第二遍的同學(xué)自覺地排好了隊。桶里的蒸面所剩無幾，后面的幾個同學(xué)開始騷動起來。排在最前面的就是他，只見他拿起飯勺，逐一地打給每個同學(xué)，直到一點不剩。我拿起還沒吃的飯盒，要分飯給他，他推開了我的手，依然羞澀的一笑：老師，你吃吧，

5、我已吃過了。 不幾天，早晨第一節(jié)課下，我不小心地將書掉到了地上。急著出教室玩的同學(xué)一個個從書上跳過去，高高興興玩去了。他最后從座位上站起來，見地上有一本書，便撿起來，拍拍灰塵，并翻來覆去地看誰是書的主人。等他看到是我的書時，沖我微微一笑，然后輕輕地放到講臺上。 但從這以后，他漸漸地邁進了記憶之星的行列，最初幾次他舉手說背過課文了，我和同學(xué)們都半信半疑。而他流利的背誦將我們的狐疑拉成了驚愕。而那天，他竟然主動接近我，我真的有點受寵若驚。 我班的凱凱是一個敦厚實在的男孩，長得高大結(jié)實。但不知怎的，就是學(xué)習(xí)不上心，整天一上課就昏昏欲睡。一考試，一背課文就明顯劣勢。更為可惱的是，幾乎每天都有人告狀，不

6、是打人啦，就是不做作業(yè)，再么就是課堂搗亂，甚或畫一節(jié)課的漫畫。以前聽到類似的小報告，我還能保持淑女老師的美好形象，曉之以理，動之以情?？煞职嗄嵌螘r間，我一聽有人告他就氣不打一處來。我想，你再怎么不地道，老師都不會拿筷子把你撥出去，你倒好，今天這一門子還沒清楚，明天那一門子又蹦出來了。如此三番五次的鬧騰，我終于耐不下性子，狠狠地批評了他一頓。也就在那天下午，我開始調(diào)整自己，并慢慢的開始關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，他愛畫畫，且有這方面的天賦。于是，我跟他長談了一次，并給他的媽媽建議把家教班改成美術(shù)班。藝術(shù)節(jié)的時候，盡管他的畫畫的不是超好，我還是刻意挑出了他的畫，雖然是三等獎，但我看出他的笑最燦爛

7、。我借此機會夸張的刻畫了不可思議這個詞的面部注解，班上的同學(xué)也開始對他刮目相看。我故意把每期的班會裝飾的任務(wù)分給他一部分?，F(xiàn)在，他的臉上也時時流露出學(xué)習(xí)的無奈，但很多時候，他的眼睛開始有了光彩，課堂上也很少昏昏欲睡，并開始參與?？粗?，我心里的擔(dān)子在一天天的減輕。他能夠自信快樂地生活，我覺得比他考80分還讓我欣慰和踏實。 時間在一天一天的的推移，轉(zhuǎn)眼間，一晃四年即將過去。四年的相處，班上的每一個孩子都留給了我太多美好的記憶，就在憂慮與快樂相伴的日子里，享受著這一份為人師的幸福。而那些學(xué)習(xí)相對滯后卻純真善良的孩子，更給了我一份深沉的思考和答案：善待他們，他們比誰都需要關(guān)注和贊美。而他們本人，則比其他的孩子更懂得尊重和珍惜。也是他們發(fā)自內(nèi)心的對老師的愛戴和包容，讓我對曾經(jīng)的偏執(zhí)和遷怒而自責(zé)不安。所以現(xiàn)在，我只想做他們的老師。是這些看似不起眼的孩子，教會我做一個公正、寬和、善良、友愛的老師。以心底的寬厚去欣賞，去贊美?；蛟S，他們能帶來更多的真的善的美的驚喜，帶來一份人生的溫暖和感動。 也許每個孩子都是一朵花，無論花期長短，不管是否嬌艷，他終究是要開放的，那就讓我們虔誠地等待。遲開的花，也一樣的美麗。讓我們聆聽自然的天籟，靜靜地聽，尊重每一朵鮮花盛開的聲音。 是誰說過老師是上帝派在孩子身邊的天使。猛然就覺得我們的職業(yè)是那般的神圣而美好。但愿我們不是光罩著天使的