人教版(PEP)小學(xué)英語年級下冊教案unit1（全文5篇）

1、人教版(PEP)小學(xué)英語年級下冊教案unit1（全文5篇）第一篇：人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案unit1Unit1 This is My Day五年級英語 孫巧鳳單元教學(xué)目標(biāo)：一、 知識目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫單詞：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能聽、說、讀單詞work,tell，能聽、說 about,policeman,rain,either,next.2、能聽懂、會說、會寫短語：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play spor

2、ts,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at noon .3、理解 一般現(xiàn)在時的基本句型，能夠使用頻度副詞問答作息時間和周末活動。二、能力目標(biāo)：能夠用英語表達(dá)出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動，并能在實際情景中靈活、自然地運(yùn)用頻度副詞。三.情感目標(biāo)：1、 根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的特點(diǎn)，在英語學(xué)習(xí)的過程中要更大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探究的能力，積極主動地學(xué)習(xí)英語。2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能夠更加合理地安排作

3、息時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。3、 了解中西方中小學(xué)作息時間安排上的異同。課時安排：六課時教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡。班班通。教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 This is my day . 課型：新授課第一課時五年級英語 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。

4、3、能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。過程與方法：詞匯教學(xué)情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學(xué)卡片課型：新授課授課內(nèi)容：Lets Learn and Lets play . 課時：一課時四、教學(xué)過程：1、熱身（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cook the meals , wash clot

5、hes 等。2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）

6、讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機(jī)地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對話。 Lets play(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教師播放學(xué)生用書第二頁Lets chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請2學(xué)生讀單詞

7、sometimes , usually 。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。 3.鞏固：課堂作業(yè)：在四線格上書寫單詞、詞組板書設(shè)計：have English class do morning exercises eat dinner eat breakfast usually often sometimes When do you get up ? I usually get up at 6:30. 教學(xué)反思：本課時教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)是通過各種不同形式的方式呈現(xiàn)出新知識點(diǎn)后，又以各種生動有趣，形式各異的方式進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。呈現(xiàn)方式不拘一

8、格，訓(xùn)練鞏固方式亦不拘一格，卻又線索清晰，始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。第二課時五年級英語 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2、能在Lets find out 部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。 過程與方法：會話教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。二、教學(xué)重

9、點(diǎn)、難點(diǎn)：本課時的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Lets learn的動詞卡片。3課型：新授課授課內(nèi)容：Lets try Lets talk Lets find out Task time 課時：一課時四、教學(xué)過程：1、熱身（1）練習(xí)上一課時的 chant （2）看動作猜短語2、預(yù)習(xí)（1）Lets try教師放錄音，學(xué)生完成書本上Lets try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。3、新

10、課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Lets find out(1)同桌各自詢問

11、對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。 4.鞏固：課堂作業(yè)：書寫四會句子課后作業(yè)：完成練習(xí)冊配套作業(yè)板書設(shè)計：-s timetable -s timetable get up 6 : 40 6 : 30 eat breakfast - - go to school - - have English class - - 課后反思:本課時先以歌曲聽音樂等有趣又有效的方式復(fù)習(xí)動詞短語，接著又以游戲、4分角色表演的方式將動作短語融入句型與對話。然后用兩個問答調(diào)查表來操練，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。第三課時五年級英語 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫句型

12、：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。過程與方法：會話教學(xué)情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up

13、 ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準(zhǔn)備課型：新授課 ：錄音機(jī)和錄音帶 ，充分利用好班班通。授課內(nèi)容：Read and write Make a survey Pronunciation 課時：一課時四、教學(xué)過程：1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Read and write （

14、1）游戲：Whats the truth ?教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：Youre right . I dont go to bed so late .5I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and s

15、ee .（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。 （5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。 （6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。 （7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。4.鞏固：課堂作業(yè)：書寫四會句子。課后作業(yè)：完成練習(xí)冊配套作業(yè)。板書設(shè)計： When do you ? I usually at . When does the policeman ? He usually at . ai / ei / gr / gr / ay /

16、 ei / gl / gl / 課后反思：本課時通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識引出本課重點(diǎn)內(nèi)容Read and write 的學(xué)習(xí)。分角色朗讀，做游戲的方式，讓學(xué)生對英語充滿了興趣，能力的培養(yǎng)也在逐層升高。第四課時五年級英語 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”過程與方法：詞匯教學(xué) 情感態(tài)度與價值觀：珍惜時

17、間二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握五個動詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。課型：新授課 課時安排：一課時教學(xué)內(nèi)容：Lets Learn Lets chant6三、教學(xué)步驟1、熱身Lets sing（1）教師放C部分Lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn) Lets chant教師放B部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 Lets learn（1）教師出示自己父母的照片，

18、告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學(xué)生：Do you often visit your grandparents ? （2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents . （3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。 （4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。 （5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking . （6）教師放L

19、ets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。 3.鞏固：課堂作業(yè)：四會句子的拼寫。 課后作業(yè)：完成練習(xí)冊配套作業(yè)。板書設(shè)計：When do you do on the weekend ? I often: go hiking . go shopping . climb mountains. play the piano . visit grandparents . 課后反思：本課時教學(xué)設(shè)計，先用歌曲和歌謠把學(xué)生的注意力集中到本課相關(guān)內(nèi)容上來。通過復(fù)習(xí)所學(xué)句型引出本課的重點(diǎn)短語。讓

20、學(xué)生明確所學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。第五課時五年級英語 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：71、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情景中運(yùn)用。2、能在Lets find out 部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。過程與方法：會話練習(xí) 情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do

21、you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、難點(diǎn)是對頻度副詞的使用，以及對句型：Lets together next Sunday .的認(rèn)讀。課型：新授課 課時安排：一課時教學(xué)內(nèi)容：Lets try Lets talk Lets find out三、教學(xué)步驟:1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /

22、on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學(xué)生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預(yù)習(xí) Lets try教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（2）教師提問全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放Le

23、ts talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。 Lets find out學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。 4.鞏固：課堂作業(yè)：四會句子的拼寫。8課后作業(yè)：完成練習(xí)冊配套作業(yè)。板書設(shè)計：What do you do on the weekend ? I usually do my homework . I often play football ,too . Sometimes I go hiking .課后反思：利用歌曲、歌謠熱身，集中學(xué)生注意力，利用游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入，形式活潑、效果顯著。教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生充滿激情而感到不厭煩，體現(xiàn)了語言能力訓(xùn)練的目的。第六課時

24、五年級英語 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能夠看懂Lets play 部分的指示語，做chain talk 游戲。4、能夠完成Lets check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。過程與方法：會話教學(xué) 情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、重點(diǎn)、難點(diǎn)課型：新授課 課時安排：一課時教學(xué)內(nèi)容：Read and wite三、教學(xué)步驟、1、熱身9

25、詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、 Read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zip can Zoom can（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。（3）教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。（4）教師放Re

26、ad and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。 Lets check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對。 3.鞏固課堂作業(yè)：四會句子的拼寫 課后作業(yè)：完成練習(xí)冊配套作業(yè)板書設(shè)計：10第二篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(19)（人教PEP）五年級英語下冊教案Unit1 This is My Day第三課時：A Read and write.一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinn

27、er? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2.能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.三、教學(xué)步驟1.熱身（1）播

28、放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。2.預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day. 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3.新課呈現(xiàn)Read and write（1）游戲：Whats the truth?教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：Youre right. I

29、dont go to bed so late. I go to bed before 11:00, but some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在

30、單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。Unit1 This is My Day第四課時：B Lets learn.一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2.能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3.能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握五個動詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。三、教學(xué)步驟1.熱身Lets sing（1）教師放C部

31、分Lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2.新課呈現(xiàn)Lets chant教師放B部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Lets learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend. 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學(xué)生：Do you often visit your grandparents?（2）教師再出

32、示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：On the weekend I go hiking.（6）教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。第三篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(18)（人教PEP）五年級英語下冊教案Unit1 This is

33、My Day 第一課時：A Lets learn.一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2.能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。 3.能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。 4.能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回

34、答詢問作息時間的問題。 2.難點(diǎn)是exercises , usually 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 2.五個動詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1.熱身（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。 2.新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing? 引出新動詞詞組：do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport?

35、(2)利用chant 對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do? I can do morning exercises. What can you do? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：I do morning exercises at 7:00. What about you? （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)。 （5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機(jī)地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對話。 Lets play(1)學(xué)生二

36、人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant教師播放學(xué)生用書第二頁Lets chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。Unit1 This is my day. 第二課時：A Lets try. Lets talk一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽懂、會說句型：W

37、hen do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。 2.能在Lets find out 部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3.能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和錄音帶。2.五年級上冊第二單元及本單元

38、A 部分Lets learn的動詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1.熱身（1）練習(xí)上一課時的 chant （2）看動作猜短語 2.預(yù)習(xí) （1）Lets try教師放錄音，學(xué)生完成書本上Lets try 部分的作業(yè)。 （2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。 3.新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my timetable. Do you want to

39、 know the time? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/? （3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。 Lets find out 同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？How do you make your timetable better?第四篇：人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案_2人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案第五單元 A Read and Write Spec

40、ific target sentences: What is she doing? Shes walking. What is it doing? Its running. Specific functional exponents: 能夠聽懂、區(qū)分、會說“ What is she/it doing ? Shes /Its running/”在情景中運(yùn)用所學(xué)的語言，進(jìn)行語言交際，并上升到用語言做事情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的目的。 Source of material: （1）教師準(zhǔn)備好多媒體課件,以便在課中創(chuàng)設(shè)情景。（2）單詞卡片及動物頭飾一組，開展語言活動，操練重點(diǎn)句。 （3）動物照片數(shù)

41、張，開展任務(wù)型活動。 Assumptions: 本課時的話題是Chen Jie和Amy在自然公園里看到動物，談?wù)搫游镎谧鍪裁?。在第一課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步掌握了在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行簡單的表達(dá),因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說不會太難。Step: 1 Warm-up 1 . Free talk 2 . 教師和學(xué)生一起去自然公園，聽聲音，猜動物園里有什么動物，正在做什么。 (設(shè)計意圖：通過這個活動，復(fù)習(xí)第一課時的重點(diǎn)詞句?；顒宇愋停篈) 3 . Lets chant 教師告訴學(xué)生動物園里的動物們正在開party, 讓同學(xué)們?nèi)ズ退麄円黄鸪狿56的歌謠。(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語言的輸入

42、量。活動類型：R)Step: 2 Preview 1 Lets try: Listen and match. 通過讓學(xué)生聽一聽其它動物正在做什么，完成課本P59 lets try (設(shè)計意圖：通過新舊語言結(jié)合的簡易聽力活動，復(fù)習(xí)鞏固Lets learn部分的詞匯, 并感知新句型。為新句型的學(xué)習(xí)作鋪墊?；顒宇愋停篟) 1. Share your book with your partner. 同學(xué)們把已經(jīng)設(shè)計好的書拿回校，并用語言點(diǎn)跟同學(xué)們分享：A: Look, the little panda is sleeping. B: How cute!Step: 3 Presentation and

43、controlled practice 1 .參觀動物園在電腦上出現(xiàn)一個動物園，上面有一大片森林。森林里有許多動物，但只露出身體的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鴨子露出嘴巴。 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚?T: The nature park is so beautiful. What do you see? S1: I see an elephant. T (問全班同學(xué)): Can you see the elephant，too? Ss: Yes. T: What is it doing? Guess. T: Its running. 點(diǎn)按紐，電腦上出現(xiàn)一只正在跑的大象。 （把句子板書在黑板上

44、：What is it doing? Its running.） T: What else can you see? S3: I can see a duck. T: Can you see the duck? Ss: Yes. T: Guess.引導(dǎo)學(xué)生問：What is it doing? T: Its flying. 點(diǎn)按紐，電腦上出現(xiàn)一只飛一點(diǎn)點(diǎn)高就掉下的鴨子。 T: What else can you see? S2: I can see a monkey. T: Can you see the monkey? Ss: Yes.T: Guess. 引導(dǎo)學(xué)生問：What is it d

45、oing? T: Its walking. 點(diǎn)按紐，電腦上出現(xiàn)一只正在走的猴子。 2. 引出lets talk的重點(diǎn)句型。多媒體上出現(xiàn)mother duck和baby duck, 教師通過提問：What is the mother duck doing? 引出lets talk的重點(diǎn)句型。（把句子板書在黑板上：What is she doing? Shes cooking.）(設(shè)計意圖：在有趣的猜一猜動物們正在做什么的活動中，自然地呈現(xiàn)出主句型。有意義的情景幫助學(xué)生理解與感知新語言，有趣的活動激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)的愿望?；顒宇愋停篟) 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌謠，練說主句型，讓學(xué)生盡快上口。

46、多媒體上出現(xiàn)一只mother duck. 教師引導(dǎo)學(xué)生唱： Look! Look! Look! I can see a mother duck! What is she doing? Shes cooking. 多媒體上出現(xiàn)一只mother kangaroo與baby kangaroo. 教師讓學(xué)生模仿歌謠自己唱一唱，再分小組唱歌謠。(設(shè)計意圖：教師給出兩對母子動物的圖，讓學(xué)生清楚地區(qū)分Whats she doing? 和What is it doing?人稱的變化。以chant的形式操練主句型，朗朗上口，避免了枯燥的機(jī)械操練，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍?；顒宇愋停篟)Step: 4 Prac

47、tice 1. T: The second task for you is to guess, what is the animal doing? Team 1, Mike. Team 2, Amy. Back to back, please. (讓A選一張動物卡片) What do you like? OK. Youre a monkey. (老師給A一張上面寫著running的單詞卡，并做出動作。) A, look at the word and do the action. The whole class please ask B: “ Look at the . What is it

48、doing?” B, you can guess. 如果B猜對了，第二組加一分。反之，第一組加一分。(設(shè)計意圖：通過猜的游戲，使這項活動具有信息差，學(xué)生的操練是在有意義的情景中開展的，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會本課的新句型。活動類型：R) 2.T：Amy is from the USA. Chen Jie is her guide. Now they are in the Nature park. What do they see? Lets watch the video. a. Ss watch the video and answer the questions: What is the m

49、other elephant doing? What is the baby elephant doing? b. One student acts as Chen Jie, the other one acts as Amy. Act out the dialogue. (設(shè)計意圖：學(xué)生看、聽、模仿跟讀Lets talk之后，教師提供新的圖片，讓學(xué)生兩人一組模仿改編對話，檢查學(xué)生掌握語言的情況。體現(xiàn)了學(xué)生從感知語言、學(xué)說語言到掌握語言這一由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程?；顒宇愋停篟) Step 5 Production 1. 談?wù)搱D片：教師提供多幅動物園的圖片，讓學(xué)生同位談?wù)?A: What

50、do you see? B: I see an elephant? A: What is it doing? B: Its swimming. A: What do you see? B:I see an elephant, too. A: What is it doing? B: Its swimming. A& B: Oh, our photos are the same. (設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在交際環(huán)境中鞏固、掌握新的語言?；顒宇愋停篈) 活動結(jié)束告訴對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物的思想教育，并播放一段介紹考拉及袋鼠的生活習(xí)性的視頻。 (設(shè)計意圖：引入跨學(xué)科的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵?；顒宇愋?/p>

51、：C) 2.Write and ask 學(xué)生完成P60 Write and ask的表格并同位進(jìn)行問答的練習(xí)3. 做同步精練A Lets talk的相關(guān)練習(xí)Step: 6 Homework: 聽本課時的錄音并讀給家長聽第五篇：人教版英語八年級下冊unit1教案最終版Period One Teaching Aims: 1. Learn and master the following words and phrases: matter, have, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, ear, foot, hand, head, le

52、g, mouth, neck, nose, stomach, tooth, throat 2. Develop the students listening ability. 3. Be able to talk about health. 4. Sentence Patterns Whats the matter? I have a sore throat. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching Methods Listening practice to train the students listening ab

53、ility. Pairwrok Teaching Aids Some pictures. A tape recorder. Teaching Procedures Step I Greetings. Step II. 1a Teach the students to study the new words by showing some pictures. eye, nose, mouth, ear, tooth, face, head, neck, back, stomach, arm, hand, leg, foot Ask a student to read the list of th

54、irteen names of body parts. Then let the students look at the picture and write the correct letter for each part of the body. Check the answers. Answers: k arm c back g ear i eyem foot a handl head b leg f mouth e tooth d neck j nose h stomach Step III 1b Show some illnesses. e.g. I have a cold. I h

55、ave a stomachache. Let several students say some illnesses. Ask a student to read the names. Nancy, Sarah, David, Ben, Judy Then play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. Students number the names. Cheek the answers Answers: Nancy = 3這句話在口語中很常見，當(dāng)別人遇到什

56、么麻煩，或身體不舒服，你就可以問Whats the matter?意思是你怎么啦？ / 你遇到什么麻煩啦？ / 你哪兒不舒服？還可以在句末用介詞with表示對象。 e.g. What the matter with you? 你怎么啦？ I cant find my ticket. 我打不到我的票。Whats the matter with your car? 你的車怎么啦？ I cant start it. 它發(fā)動不了了。2. “have + a +疾病名”表示“患（?。?。”have a cold (患)感冒have a stomachache 胃痛have a sore back 背痛ha

57、ve a toothache (患) 牙痛have a sore throat (患)咽喉痛have a fever 發(fā)燒，發(fā)熱have a headache (患)頭痛Period Two Teaching Aims 1. Learn and master the following words: toothache, fever, rest, honey, dentist, should, headache, shouldnt= should not 2. Develop the students listening ability. 3. Be able to give advice.

58、4. Sentence Patterns Whats the matter? I have a toothache. Maybe you should see a dentist. Thats a good idea. He has a stomachache. He shouldnt eat anything. She has a toothache. She should see a dentist. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching methods Listening practice to train th

59、e students listening ability. Pairwork Teaching Aids A tape recorder. A projector. Teaching Procedures. Step I. Greetings. Step II. Revision Ask several pairs of students to say their conversations. Do some exercises. 寫出人體各部分的英語名稱。Step III. 2a Teach the students to study the new words by a projector

60、. toothache n. 牙痛fever n. 發(fā)燒；發(fā)熱rest n. 休息honey n. 蜂蜜dentist n. 牙醫(yī)should v. 應(yīng)該headache n. 頭痛 shouldnt = should not Ask a student to read the eight items to the class:Julie: thirsty Tony: stressed outPeriod Five Teaching Aims: Learn and master the following words and phrases way, traditional, believe,