七年級下冊木蘭詩教案

1、七年級下冊木蘭詩教案一、寫作背景 南北朝時期，各國間長期混戰(zhàn)，民不聊生，征兵現(xiàn)象屢見不鮮，人們 根據(jù)所見所聞，創(chuàng)作了一個女子替父從軍的可歌可泣的感人故事，后 又經(jīng)加工成樂府民歌木蘭詩。二、文體知識樂府，本是漢武帝時期設立的音樂機構，其職責有訓練樂工，制定 樂譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時將樂府收集編錄的詩稱為“樂府詩”, 樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。三、全文展示唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息。問女何所思, 問女何所憶。女亦無所思, 女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷, 卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬, 從此替爺征。東市買駿馬,西市買鞍耨,南市買轡

2、頭, 北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來,爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時 裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚

3、忙：同行十二 年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？四、主題概述這首詩通過敘述木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智 慧、勇敢、堅強和不圖名利的高貴品質(zhì)，以及她愛國愛家的崇高精神。 五、知識積累（一）通假字對鏡帖花黃（帖：同“貼”，貼上）（二）古今異義L軍書十二卷古義：表示多數(shù)，不是確指；今義：數(shù)詞，十二。.從此替爺征古義：父親；今義：爺爺。.出郭相扶將古義：外城；今義：姓氏。.雙兔傍地走古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。.賞賜百千強古義：有余；今義：力量大。（三）一詞多義.昨夜見軍帖（文告）對鏡帖花黃（同“貼”，貼上）.愿為市鞍馬（買）東市買

4、駿馬（集市）.愿為市鞍馬（愿意）愿馳千里足（希望）.不聞機杼聲（織布機）萬里赴戎機（事務）.將軍百戰(zhàn)死（將領）出郭相扶將（與“扶”同義，扶持）（四）詞類活用.策勛十二轉（名詞用作動詞，記錄）.愿為市鞍馬（名詞用作動詞，買）（五）特殊句式.省略句愿為市鞍馬。（省略主語“木蘭”；“為”后省略賓語“之”，指代 父從軍這件事。完整句子為：“木蘭愿為之市鞍馬?！保?倒裝句問女何所思。（賓語前置，正常語序為：“問女所思何?！保┏烧Z積累.磨刀霍霍：本義形容磨刀聲響亮。現(xiàn)常用來形容準備動手殺人或發(fā) 動戰(zhàn)爭。.撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。六、鑒賞品讀.詩歌開頭有什么作用？詩歌開頭以一個富有生活氣

5、息的特寫鏡頭設置懸念，引起讀者的閱讀 興趣，同時引出下文的問答。.“東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭?！边@句話 運用了什么修辭，有什么作用？這四句運用了排比和互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙 購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準備 出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。.分析“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水 鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎 鳴啾啾”這兩句話的表達效果。這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染 了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。以兩個“不聞”間隔反復，互相呼應，揭示出木

6、 蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情；“不聞”和“但 聞”形成對比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。.寫木蘭思鄉(xiāng)，對其英雄形象有沒有影響，為什么？沒有影響。從軍之急和思鄉(xiāng)之深看似矛盾，實際上這樣的描述使得木 蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國的高尚品格。.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！边@句話運用了什么描寫，有什么作 用？ 這兩句自然環(huán)境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營 的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。.“將軍百戰(zhàn)死，壯土十年歸?！边@句話運用了什么修辭，有什么表 達效果？這句運用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭的頻繁持久和戰(zhàn)斗的激烈殘 酷。.“策勛

7、十二轉，賞賜百千強?！边@句話運用了什么表現(xiàn)手法？有什 么作用？側面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側面寫出了木蘭英勇 善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。.“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊 來，磨刀霍霍向豬羊。”這段文字有什么作用？這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特 征的舉止，長幼有序，描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌, 烘托出一片喜慶氣氛。.木蘭歸家后的一系列動作描寫有什么作用？一連串的動詞表現(xiàn)了木蘭回家后舒暢的心情，同時寫出了她柔情的一 面：對女兒妝的喜愛，對美的追求。.木蘭詩是一首敘事詩，敘述了一個傳奇的故事。梳理課文的 故事情節(jié)，看哪

8、些地方敘述得詳細，哪些地方簡略。這樣處理的好處 在哪里？詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人等；略寫征戰(zhàn)生活。這樣處理使結構疏密有序，更好地突出了木蘭深明大義、孝敬父母、 勇于擔當重任、不慕名利的“女英雄”形象。七、全文翻譯織布機聲一聲接著一聲，木蘭對著門在織布。（織布機停下來，）聽 不到織布機發(fā)出的聲音，只聽見姑娘在嘆息。問姑娘在思念什么，問姑娘在惦記什么。（木蘭回答道）我也沒有在 想什么，也沒有在惦記什么。昨夜（我）看見征兵的文書，（知道） 可汗在大規(guī)模征募兵土，那么多卷征兵文書，每卷都有父親的名字。 父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，（我）愿意為（此）去買 來馬鞍和馬匹，從此替

9、父親去出征。到東邊的集市上買來駿馬，西邊的集市買來馬鞍和鞍下的墊子，南邊 的集市買來馬嚼子和韁繩，北邊的集市買來長長的馬鞭。早上辭別父 母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到 黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河出發(fā)，晚上到達黑山頭（燕山）， 聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。 行軍萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)，翻越關隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的 寒風中傳來打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過無 數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的多年后得勝而歸。歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。朝廷為木蘭記了很大的 功勛，賞賜了許多財物?？珊箚柲咎m有什么要求，木蘭不愿做尚書郎, 希望騎上一匹千里馬，送她回歸故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）；姐姐聽說妹妹 回來了，對門梳妝打扮起來；小弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬 宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，