中班音樂教案小鳥反思

1、 中班音樂教案小鳥反思 1、中班音樂礁小鳥思 設(shè)計意圖： 唱歌活動始終是我園教育活動中的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式，僅注意幼兒是否學(xué)會一首歌，而不能很好地激發(fā)幼兒對音樂美的體驗與感受。綱要在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“要讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。因此，這次活動，我以整合的觀念，注意創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍，引導(dǎo)幼兒對音樂的感受，并體驗自由表達和制造的歡樂。同時，嘗試用最簡便的方式，充分利用教具、圖示、符號等將音樂技能的學(xué)習(xí)及各種力量的培育融為一體，來達到最優(yōu)化的效果。 一、活動目標(biāo) 1.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟識旋律，初步學(xué)唱歌曲。 2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。 3.在創(chuàng)

2、編活動中體驗勝利帶來的歡樂。 4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 二、活動預(yù)備： 圖譜;帶有小鳥指揮棒，黑板 三、活動過程： (一)嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。 1.師用演唱方式提問：“在哪里，有陽光?在哪里，有花香?” 師：我剛才問了哪兩個問題? 2.出示圖譜：請幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫來回答這兩個問題。 3.幼兒繪畫，同時傾聽老師演唱歌曲，初步熟識歌曲。 4.溝通各自畫出的答案，并爭論提煉成歌詞。 (二)學(xué)習(xí)完整歌曲。 1.老師邊畫圖，邊完整演唱歌曲。 2.師幼共同爭論將個別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“?”處，

3、并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。 3.看圖完整演唱歌曲。 (三)師幼共同表演唱。 活動思 本次活動師通過用繪畫的方式讓幼兒邊聽歌曲邊畫出歌曲的內(nèi)容，從而使幼兒樂觀的調(diào)動不同的感官去感知歌曲，對唱曲非常的愛好，很快就學(xué)會了歌曲。但在溝通各自的繪畫答案，并提煉歌詞的環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)較欠缺，幼兒的口語表達力量還須加強。 2、中班音樂礁小鳥追太陽 活動目標(biāo)： 1、感受鈴鼓的不同單音色，學(xué)習(xí)用各種方法使用鈴鼓。 2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不憐憫緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現(xiàn)樂曲。 活動預(yù)備： 多媒體，樂器。 活動過程： 1、節(jié)奏小火車師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒仿照(一個幼兒仿照一種)。 2、師講故

4、事，引出各種伴奏方法。有一天，太陽和小鳥玩起了嬉戲，太陽跑啊跑xx xx | xx xx |(拍鼓面)。小鳥追呀追 xx | xx | (做飛行動作)。后來，小雨聽見了，也跑來了 xx xx | xx xx (用手教導(dǎo)鼓)。閃電也來了 (搖鈴鼓)。它們在一起玩得真興奮。 3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發(fā)出聲音。 4、師：我們也一起來做嬉戲吧。(師連續(xù)講故事，邊講邊一起用樂器演奏)。有一天，太陽和小鳥玩起了嬉戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真興奮呀，閃電也來了，太陽也很興奮，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真快樂，小鳥圍著太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵

5、。(邊說也貼圖邊示范) 5、師：現(xiàn)在，老師指到什么，小伴侶就用鈴鼓來把它表現(xiàn)出來。 6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂里去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜)。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎?”7、用樂器進行伴奏。(2遍) 8、結(jié)束。(找伴侶) 3、中班音樂礁樹和小鳥 活動目標(biāo)： 1.培育幼兒參與音樂活動的愛好。 2.調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的凹凸。 3.培育幼兒用制造性的方式表達凹凸的力量。 活動預(yù)備： 樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機 活動過程： 一.開頭部分： 1.律動：小動物律動 2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。 二.基本部分： 1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩

6、子的叫聲。(高和低) 2.幼兒爭論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨) 3.嬉戲：看誰玩得對 師：媽媽幼：孩子(交換角色) 4.出示音樂(一)觀賞并爭論音樂有什么變化(有高有低) 5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。 6.幼兒聽音樂(一)依據(jù)音樂的凹凸變換動作。 7.嬉戲：樹和小鳥 1)幼兒爭論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。 2)老師交代嬉戲規(guī)章，當(dāng)聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著樹點頭。 3)先分組請幼兒嬉戲，最終一起嬉戲。 三結(jié)尾部分 觀賞舞蹈：綠苗 4、中班音樂礁歡樂的小鳥 一、活動目標(biāo)： 1.在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境

7、。 2.體驗制造的歡樂。 二、活動預(yù)備： 表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機 三、活動過程： 1.我們和小鳥做了伴侶興奮嗎?下面我們再來聽一首關(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么? 提問：你覺得小鳥在做什么? 2.讓我們再來認(rèn)真地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎? 提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣? 3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?似乎小鳥在干什么? 聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?似乎小鳥在干什么?(XX小伴侶說得很好，你做給小伴侶看看，家來學(xué)學(xué)) 4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么? 聽后提問：小鳥醒來后會做些什么? 我們一起來

8、跟著音樂做小鳥捉蟲、嬉戲的動作。 5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的? 提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作) 你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只歡樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演) 5、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪

9、心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮

10、物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!

11、”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳

12、起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和

13、廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺

14、把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用

15、手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們

16、的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水

17、稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 6、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動思

18、節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”

19、一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝

20、字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我

21、變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點

22、月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀

23、”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎

24、?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。” 一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡

25、歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正

26、和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是

27、下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且

28、膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 7、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴

29、侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標(biāo)： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、

30、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但

31、細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚

32、嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼

33、看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間

34、聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞

35、“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。 8、中班美術(shù)小鳥礁 礁一：漂亮的小鳥 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)漂亮的鳥，并突出鳥的不同特征; 2、并且通過觀賞各種鳥，老師的示范講解，嘗試運用各種簡潔的線條和圖案裝飾鳥; 3、留意寶寶繪畫時需要保持良好的坐姿。 活動預(yù)備： 幼兒用書，勾線筆，白紙。 活動過程： 一、過提問，引出主題。 1、小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(

36、春天)春天是一年四季中最漂亮的季節(jié)，很多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒溝通) 2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的? 老師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛的，老鷹的翅膀的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真好玩。 二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。 剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢? 1、老師示范講解 老師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最終，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。 老師：現(xiàn)在啊，一只小鳥已經(jīng)畫好了，但是我們看上

37、去有點不舒適，覺得小鳥身上空空的，不美麗。那怎樣來裝飾呢? 2、嘗試用線條來裝飾鳥 老師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧!留意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(老師做示范) 3、老師提繪畫要求 老師：現(xiàn)在該輪到小伴侶顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊?安寧靜靜，坐端正了畫，那就行動吧! 4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo) 三、展現(xiàn)幼兒的作品 礁二：小鳥飛飛 【活動目標(biāo)】 1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫各種鳥。 2、情愿和鳥做伴侶，體驗關(guān)愛鳥類的歡樂。 【活動預(yù)備】 1、觀賞作品一一眾多的鳥。 2、記號筆、蠟筆(、綠色)。 【活動過程】 一、觀賞導(dǎo)人 1、你們愿不情愿和鳥做伴侶呢?能不能說

38、出它們的名字? 2、樹林里鳥兒們聽說小伴侶喜愛它們，都興奮地飛來了。 3、觀賞作品： (1)這是一位畫家畫的鳥，畫得多不多?(由于他特別喜愛鳥，所以畫得特殊多) (2)這些鳥都是他的伴侶，它們是什么樣的?(有有小，有的在飛，有的在唱歌，還有很多鳥寶寶等) 二、我們都是鳥的好伴侶，家一起來畫鳥 要求：老師畫的時候家不畫，老師畫好了，家一起畫，看誰畫得又快又美麗。 (一)畫一只鳥 1、老師畫一部分，幼兒說特征。 師：畫一個橢圓形，幼：身體。 師：再畫一個三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會捉蟲)。 師：小圓圈，幼：眼睛。 師：半圓形，幼：翅膀。 2、幼兒也畫一只鳥，老師為幼兒數(shù)數(shù)，并對幼兒畫得很快表示欣賞

39、。 (二)鳥說：我要找一個女伴侶 1、老師畫一部分，幼兒說外形。 師：畫身體，幼：橢圓形。 師：畫彎彎的嘴巴，幼：半圓形(鳥的女伴侶有個彎彎的嘴巴)。 師：畫眼睛，幼：圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)。 師：畫翅膀(女伴侶說：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛心。 2、幼兒畫鳥的女伴侶，老師也為幼兒數(shù)數(shù)，鼓舞幼兒比畫鳥還要快。 (三)飛來一只鳥 1、師：(畫一個會飛的鳥)我要向小伴侶學(xué)習(xí)，畫得和小伴侶一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。 2、觀看：翅膀和嘴。這是一只會唱歌的飛鳥。 3、幼兒畫飛鳥：鼓舞幼兒畫的鳥飛得比剛才更快。 三、幼兒創(chuàng)作 像畫家叔叔一樣做鳥的好伴侶，畫很多鳥，讓很多小鳥飛到鳥的身邊來。 1、用為鳥

40、命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意，畫出各不相同的鳥。 2、介紹幼兒作品的內(nèi)容：鳥的羽毛也越來越豐滿了，鳥窩里的鳥蛋也一個個孵出來變成小鳥了。有的小鳥正在找蟲子吃，有的小鳥正跟著鳥一起學(xué)飛。 3、用計數(shù)的方法鼓舞幼兒畫很多鳥。 4、鳥兒飛進樹林：再一次觀賞作品并用涂色筆稍許涂色。 前面是一片樹林，鳥兒們的肚子餓了，快吃點東西吧，的墅子，綠色的是毛毛蟲。吃飽了才能飛回自己的家。 四、展現(xiàn)作品，觀賞多媒體課件“鳥的歌聲” 1、老師將幼兒的作品圍在觀賞作品的四周。我們的小鳥飛來了，合在一起比畫家叔叔的鳥還要多，哪些小伴侶的鳥最多? 2、觀賞多媒體課件，傾聽鳥的歌聲(幼兒選擇，老師播放，讓每一位幼兒都有機會傾聽

41、鳥的歌聲)。 (1)請畫得最多的小伴侶來請鳥唱歌，學(xué)學(xué)鳥鳴聲。 (2)請畫得最的小伴侶來請鳥唱歌，學(xué)學(xué)鳥鳴聲。 (3)請畫得最特殊的小伴侶來請鳥唱歌，學(xué)學(xué)鳥鳴聲。 (4)請果子喂得最多的小伴侶來請鳥唱歌，學(xué)學(xué)鳥鳴聲。 3、小伴侶喜愛鳥，鳥也喜愛你們，它們常常在樹林里唱歌。請家留意聽，肯定會聽到它們不同的歌聲。 12 礁三：可愛的小鳥 【活動目標(biāo)】 1、初步學(xué)畫小鳥，了解其主要的組成部分，把握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 2、能在觀看理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動態(tài)的小鳥。 【活動預(yù)備】 范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。 【活動過程】 一、引出課題。 請小伴侶翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么

42、?你們都喜愛小鳥嗎? 二、講解示范 小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么外形的?我們可以把圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較好玩。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，由于另一邊讓身體攔住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。假如你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。 (出示范畫)這張畫上有很多可愛的小鳥。 三、幼兒練習(xí)。 1、要求膽作畫，畫出好玩、可愛的小鳥。 2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上美麗的顏色。 四、講評。 請先畫好的幼兒自

43、由的走一走，看看同伴的作品，最終請他們談?wù)勛钕矏壅l畫的小鳥，為什么。 12 9、中班美術(shù)可愛的小鳥礁 活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)畫小鳥，了解其主要的組成部分，把握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 2、能在觀看理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動態(tài)的小鳥。 3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 活動預(yù)備： 范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。 活動過程： 一、引出課題。 請小伴侶翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么?你們都喜愛小鳥嗎? 二、講解示范 小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么外形的?我們可以把圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較好玩。翅膀在身體的兩側(cè)，

44、可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，由于另一邊讓身體攔住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。假如你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。 (出示范畫)這張畫上有很多可愛的小鳥。 三、幼兒練習(xí)。 1、要求膽作畫，畫出好玩、可愛的小鳥。 2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上美麗的顏色。 四、講評。 請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最終請他們談?wù)勛钕矏壅l畫的小鳥，為什么。 10、中班礁小鳥和牽?；?有益的學(xué)習(xí)閱歷： 1.學(xué)習(xí)憐憫別人的疾病苦痛，知道病中的人需要關(guān)懷和助。

45、2.了解給病人送暖和的方式。 預(yù)備：故事、及圖片。 活動與指導(dǎo)： 1.看圖聽老師講故事小鳥和牽?；?。(故事見附錄) 2.提問： (1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事? (2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的? (3)為什么小鳥哭了?假如你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難受? (4)誰給小鳥送來了暖和?牽牛花是怎樣關(guān)懷生病的小鳥的?它的關(guān)懷有什么用處? 3.請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和苦痛的經(jīng)受，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰賜予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。 4.啟發(fā)：小伴侶生病是很苦痛的事，得到關(guān)懷愛惜和助會感覺很幸福、暖和。假如，小伴侶、老師、爸

46、爸媽媽、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到暖和呢?我們應(yīng)當(dāng)說些什么話?做些什么事? 5.小結(jié)并確定幼兒的想法，鼓舞幼兒付諸行動。 附故事： 小鳥和牽?；?在一棵很高很高的樹上，搭著一個鳥窩，里面住著一只小鳥。 小鳥每天飛到樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。 有一天，小鳥生病了。它孤獨單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想：“跟樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好漸漸地從窩里伸出頭來，對樹下邊的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了?！?小鳥又對樹下面的

47、小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?” 小草聽了，搖了搖頭，說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了?！?小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣漸漸地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。 樹下面的牽?；犚娏?，就圍著樹用力往上爬。牽?；ㄅ姥剑姥?，爬到了鳥窩旁。 這時，小鳥已經(jīng)睡著了。 牽?；ㄏ胱屝▲B知道伴侶來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心里一興奮，病就好多了。牽?；ㄓ^察小鳥的病好多了，就聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒” 小鳥隨著喇叭的聲音

48、在樹枝上興奮地跳起舞來了。 11、中班送小鳥回家礁 礁一：小鳥回家 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。 2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。 活動重難點： 幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。 活動預(yù)備： 1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。 2、小鳥圖片若干，樹背景圖。 3、背景音樂歡樂的小鳥。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望。 聽音樂老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室，停在樹圖邊：“小伴侶看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來是小鳥的家，可是為什么樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒回答)“樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，樹媽媽

49、真難過呀!小伴侶你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?” (幼兒回答)“小伴侶們剛才說的都很好，也樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來助樹媽媽好不好?(幼兒回答)” 二、老師示范方法步驟。 老師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。”老師再次示范一遍。 三、幼兒進行操作，老師個別指導(dǎo)。 將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼樹的活動。老師提示每個小伴侶撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。 四、出示小鳥，送小鳥回家。 老師：“小伴侶，小鳥聽說樹媽媽又長出了很多樹葉

50、，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。 五、結(jié)合情景向幼兒進行教育。 老師“小鳥們都回來了，樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們助了它，它盼望我們再它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒苋螒{摘樹葉，要愛惜我們的樹愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小伴侶好不好?”活動結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒出活動室。 礁二：小鳥回家 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。 2、知道小鳥是人類的好伴侶，要關(guān)懷照看它們。 3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。 【活動預(yù)備】 1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。 2、小鳥圖片若干，樹樹干圖。 3、嬉戲背景音樂歡樂的小鳥

51、。 【活動重難點】 重點是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點是撕紙的方法。 【活動過程】 1、聽音樂老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室，老師與幼兒聽音樂一起做手指嬉戲，活動手關(guān)節(jié)。 2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。 老師與幼兒停在沒有樹葉的樹邊談話：“小伴侶看這是什么?(樹)你們知道樹怎么了嗎?”(哭了)“樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了) “這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，樹媽媽真難過呀!小伴侶你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?想不想小鳥造一個家呢?” “小伴侶們剛才說的都很好，也樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉

52、的方法來助樹媽媽好不好?小鳥造一個家?！?3、老師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。 4、老師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼樹的活動。老師提示每個小伴侶撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜活動室的環(huán)境。 5、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂) 老師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，老師個別指導(dǎo)。 6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小

53、鳥”回家。 老師：“小伴侶，小鳥聽說樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。 7、老師小結(jié)：為了給小鳥一個平安的家，請小伴侶們要愛惜、愛護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小伴侶們把垃圾撿起來放到紙簍里。 【活動延長】 老師：“小鳥們都回來了，樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們助了它，它盼望我們再它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以后不能任憑摘樹葉，要愛惜我們的樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小伴侶好不好?”活動結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂小鳥飛出活動室。 12 礁三：送小鳥回家 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊

54、)粘貼的技術(shù)。 2、喜愛參與集體創(chuàng)作活動，情愿與同伴共享勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 1、各顏色紙若干，白乳膠，小筐等。 2、小鳥圖片若干，畫有樹樹干的圖畫紙。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼樹。 (1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望。 出示畫有樹樹干的圖畫紙，和幼兒爭論：“這里是小鳥的家，可是現(xiàn)在，樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，樹媽媽真難過啊，小伴侶，咱們一起想方法讓樹媽媽長出樹掖好嗎?” (2)老師向幼兒示范將綠顏色紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。 (3)老師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進行撕樹葉、粘貼

55、樹的活動，提示幼兒粘貼時留意避開相互碰撞。 (4)老師留意對個別幼兒的輔導(dǎo)，并提示幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛惜環(huán)境。 2、觀賞作品，和同伴一起共享勝利的歡樂。 (1)老師和幼兒一起觀賞樹上漂亮的樹葉。 “小伴侶們，你們看，樹媽媽又長出了這么多樹葉，你們快樂嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧?！?(2)出示小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家，老師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在樹上。 12 12、中班兩只小鳥礁 礁一：兩只小鳥 活動目標(biāo)： 1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。 2、能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的歡樂。 活動預(yù)備： 1、兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。 2、兩只

56、小鳥音樂。 3、多媒體。 活動過程： 一、出示樹和小鳥導(dǎo)入。 1、熟悉兩只小鳥，知道他們的名字。 2、和小鳥一起做律動。 一、出示手偶，激發(fā)幼兒愛好，學(xué)習(xí)歌詞。 1、老師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小伴侶介紹的是丁丁和藍色的冬冬，他們是相親相愛的好伴侶。 2、老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。 二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。 1、老師把自己當(dāng)成樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。 2、詢問幼兒它們在玩什么嬉戲?什么嬉戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的嬉戲。 1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老師來當(dāng)樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示

57、。 2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，嬉戲再次進行，提示幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的歡樂。 礁二：兩只小鳥 活動目標(biāo)： 1、熟識歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。 2、在表演嬉戲中體驗與伴侶身體接觸的樂趣。 活動預(yù)備： 小鳥手偶、ppt、小樹椅子 活動過程： (一)開頭部分情景導(dǎo)入：夏天到了，樹葉都長出來了，綠油油的好茂密，風(fēng)吹著樹葉是什么聲音呢? 師：聽聽看，這里里面有誰的聲音啊?是誰在叫啊?是不是小鳥來了啊? 幼：是小鳥 師：哦，概是小鳥我們請他出來哈師：咦!什么顏色的小鳥啊? 幼:黃色師：再來一只好吧? 幼：藍色的小鳥師：這兩只長得不一樣的小鳥出

58、名字的，你想知道他的名字嗎? 打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么? 幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好! 現(xiàn)在我要變成一棵樹，我要和他們一起做嬉戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧!(老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師：你們的小手會玩捉迷藏嬉戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由敘述)好果樹們預(yù)備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞) 配上音樂，幼兒跟著老師演唱歌曲。 12 礁三：兩只小鳥 活動目標(biāo)： 1、會依據(jù)樂句的變

59、換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。 2、在嬉戲中感受對小動物的喜愛之情。 活動預(yù)備： 1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份 2、恢的小鴨子的律動 3、ppt、活動音樂 活動過程： 一、律動恢的小鴨子師：鴨寶寶我們一起去漫步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子始終跟著做這個動作) 二、小樂器來唱歌師：今日天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個嬉戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開頭進行)(結(jié)束后老師彈1531) 三、復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥也來和我們做嬉戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開頭語

60、言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等) 幼兒演唱。 四、觀賞感受音樂 1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手) 2、再次感受音樂師：我們聽到這個音樂都感到很歡樂、興奮，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)3、在嬉戲中理解樂句師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來忙，你們聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。 老師開頭做動作(拍球、跳繩、打拳、打)問：我做了