四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教導(dǎo)教科書小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元小數(shù)加減法第72、73頁例1、例2。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)識(shí)目標(biāo)：理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算小數(shù)加減法。 2.才能與方法目標(biāo)：營(yíng)造自主的探究空間，使學(xué)生在試做與探尋計(jì)算方法的過程中理解并掌管小數(shù)加減法計(jì)算的算理和方法，并從中滲透遷移、比較等學(xué)習(xí)方法。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激勵(lì)學(xué)生探尋“新處境”，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，并從中感受到事物間的相互聯(lián)系。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌管小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。弄清“得數(shù)的

2、末尾如何去0簡(jiǎn)寫”的道理。 四、教學(xué)過程： （一）課前自學(xué)（導(dǎo)學(xué)單） 小數(shù)加減法導(dǎo)學(xué)單 一、 自學(xué)內(nèi)容：課本72-73頁例1、例2。 二、 回想舊知： 1.列豎式計(jì)算以下各題 回想整數(shù)加減法的計(jì)算方法： 754+268= 1000-359= 1. 2. 3. 三、自學(xué)新知： 1.通過看書自學(xué)，嘗試計(jì)算下面各題： 12.3+32.7= 18.4-11.5= 12.4+21.23= 17.6-6.45= 2.在自學(xué)和試算中還有哪些疑問？ 四、合作探究 1.在組內(nèi)說一說四個(gè)試做題目分別是怎樣計(jì)算的。然后在組里議論交流小數(shù)加減法理應(yīng)怎樣計(jì)算。 （1） （2） （3） 2.議論比較：整數(shù)加減法和小數(shù)加減

3、法有什么聯(lián)系和識(shí)別? 一致點(diǎn)： 不同點(diǎn)： （二）課堂學(xué)習(xí) 1.（課件出示）表示課前教師整理的學(xué)生在自學(xué)中提出的問題。 上課前老師已經(jīng)整理了同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中提出的問題。今天我們就帶著這些問題一起來研究小數(shù)的加減法。（板書課題） 2.小組交流，研究算法。 （1）在自學(xué)過程中同學(xué)們都試做了導(dǎo)學(xué)單上的四道小數(shù)加減法題目，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在組內(nèi)說一說你們是怎樣計(jì)算這些題目的。小組長(zhǎng)留神匯總組里展現(xiàn)的錯(cuò)題，并帶著同學(xué)們舉行議論，理應(yīng)如何計(jì)算。 （2）議論研究完這些題目，請(qǐng)每個(gè)小組都議論一下理應(yīng)怎樣舉行小數(shù)加減法的計(jì)算。 （3）小組議論學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)巡查，留神收集學(xué)生在計(jì)算時(shí)展現(xiàn)的錯(cuò)例。同時(shí)對(duì)小組

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)舉行指導(dǎo)。 3.分小組匯報(bào)，全班交流議論算法。 （1）請(qǐng)一個(gè)小組給大家講解四道題目的算法。每講解完一道題目其余同學(xué)可以提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。 （2）請(qǐng)其余小組舉行錯(cuò)例表示，全班針對(duì)錯(cuò)例舉行分析交流。 在錯(cuò)例交流分析中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生斟酌以下幾個(gè)問題： 小數(shù)加減法在列豎式計(jì)算時(shí)畢竟是理應(yīng)末尾對(duì)齊，還是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么？ 小數(shù)片面數(shù)位上沒有數(shù)，理應(yīng)怎樣計(jì)算？ 在這個(gè)議論交流環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生明確小數(shù)加減法計(jì)算需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只有這樣才能做到讓小數(shù)的一致數(shù)位對(duì)齊。（板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（一致數(shù)位對(duì)齊） 小數(shù)片面數(shù)位上沒有數(shù)，可以添0后再計(jì)算。（板書：數(shù)位上沒有數(shù)，添0后再算） 4.通過方才的交流議論，

5、你們會(huì)舉行小數(shù)加減法的計(jì)算了嗎？哪個(gè)小組容許說一說你們總結(jié)的方法？（請(qǐng)一個(gè)小組舉行匯報(bào)，其他小組舉行補(bǔ)充） 5. 計(jì)算方法小結(jié)。 （課件出示）計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，首先要保證小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這樣就可以保證一致數(shù)位對(duì)齊。然后按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法舉行計(jì)算。假設(shè)結(jié)果的末尾有0，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉0寫成最簡(jiǎn)小數(shù)。小數(shù)片面數(shù)位上沒有數(shù)，可以添0后再計(jì)算。 6.穩(wěn)定練習(xí)： （1）先找出錯(cuò)在哪里，再改正。 （2）看誰能吃到西瓜 7.與整數(shù)加減法計(jì)算方法建立聯(lián)系，找到它們之間的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)。我們方才在計(jì)算時(shí)一向在說跟整數(shù)加減法的算法是一樣的。它們是完全一樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)議論交流一下整數(shù)加減法和小數(shù)加減

6、法之間的聯(lián)系和識(shí)別。議論完后請(qǐng)小組舉行匯報(bào)。 教師小結(jié)： 一致點(diǎn)： 都要把一致數(shù)位對(duì)齊，都是從低位算起。 不同點(diǎn)： 計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)，末位對(duì)齊，其他數(shù)位也就對(duì)齊了；而計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊才能使一致數(shù)位對(duì)齊。 在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)規(guī)律條理，環(huán)環(huán)相扣的過程，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)探索新舊學(xué)識(shí)的聯(lián)系，將新舊學(xué)識(shí)建立聯(lián)系，比較學(xué)習(xí)理解。 8.回想課前同學(xué)們提出的問題，現(xiàn)在是不是能解答這些問題了呢？ （三）穩(wěn)定方法 計(jì)算下面各題 2.98+0.56= 2.53+4.7= 5.64-1.78= 7.2 - 6.54= （四）學(xué)以致用 小數(shù)加減法跟我的生活緊密相關(guān)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常都能用到它。你能根據(jù)生活實(shí)際提出一些跟小數(shù)加減法有關(guān)的問題讓大家解決嗎？（學(xué)生編題舉行練習(xí)，可以口答，也可豎式計(jì)算） （五）全課小結(jié)：我們今天一起研究了小數(shù)加減