課外文言文閱讀教案及教學反思

1、文檔編碼 : CC3T4R2N6J2 HL3D7T8G4J1 ZQ4O2U2S9Y6學習必備 歡迎下載課外文言文閱讀學案學習目標：1. 正確把握文言文詞語的含義, 疏通文意, 懂得故事的內(nèi)容及主旨所在,并積存文章中一些常見的文言詞語；2. 激發(fā)閱讀文言文的愛好,把握閱讀文言文的基本方法和技巧；學習重點和難點：正確把握文言文詞語的含義,疏通文意,品評詞句,懂得文意,積存文言詞語；課前預(yù)習一、正確朗讀 2 篇文言短文,努力做到讀準字音,關(guān)注句式讀好停頓；二、借助工具書,說明短文中的黑體字（留意一字多義）；三、摸索以下問題：1、何無賊給你什么啟示？2、魯人鋸竿入城這個故事告知我們一個什么道理？附閱讀

2、材料：何無賊 鄉(xiāng)居有偷兒,夜瞰迂公室,公適歸,遇之,偷兒大恐,并棄其所竊來羊裘而 遁；公拾得之, 大喜；自是羊裘在念, 每夜歸, 門庭晏然, 必蹙額曰：“ 何 無賊？”【注釋】遁：逃；晏然：寂靜的樣子；蹙額：皺眉頭；【練習】1說明加點字詞：夜 瞰（）公 適歸（） 自是羊裘在念（）何無賊（）2用現(xiàn)代漢語說明文中的畫線句；偷兒大恐,并棄其所竊來羊裘而遁；_ 每夜歸,門庭晏然,必蹙額曰： “ 何無賊？”_ 3這就故事告知我們一個怎樣的道理？_ 魯人鋸竿入城 魯有執(zhí)長竿入城門者, 初豎執(zhí)之, 不行入；橫執(zhí)之,亦不行入； 計無所出；俄有老父至,曰：“ 吾非圣人,但見事多矣,何不以鋸中截而入；” 遂依而截

3、 之；世之愚,莫之及也；【注釋】魯：魯國；老父：老人；圣人：才智超人的人；【練習】學習必備 歡迎下載1說明加點字詞：執(zhí)長竿（） 初豎執(zhí)之（）計無所 出（）俄有老父至（） 但見事多矣（）以鋸中截而入（） 遂依而截之（莫之 及也（）2用現(xiàn)代漢語說明文中的畫線句；吾非圣人,但見事多矣,何不以鋸中截而入；_ 世之愚,莫之及也；_ 3執(zhí)竿入城的魯人遇到的困惑是：_（用自己的話回答）4本文給我們的啟示是 _ 課外文言文閱讀 教案 教學目標：1. 正確把握文言文詞語的含義, 疏通文意, 懂得故事的內(nèi)容及主旨所在,并 積存文章中一些常見的文言詞語；2. 激發(fā)閱讀文言文的愛好,把握閱讀文言文的基本方法和技巧；學

4、習重點和難點：正確把握文言文詞語的含義,疏通文意,品評詞句,懂得文意,積存文言詞 語；課時支配： 一課時 學情分析：經(jīng)過開學至今的語文學習和實踐,同學已經(jīng)把握了一些學習語文的方法,具備了確定的獨立學習語文的才能,但對于文言文的閱讀仍處在啟蒙階段；因此,補充文言文閱讀材料, 培養(yǎng)閱讀愛好和愛好, 指導(dǎo)同學不斷積存字詞的說明,掌握確定的閱讀方法和技巧是當務(wù)之急；教學中, 盡量讓同學自主、 合作和探究學習,讓他們自己質(zhì)疑、釋疑,老師適當點撥、扶；教學流程：一、導(dǎo)入：以對話溝通導(dǎo)入 大家認為文言文難學嗎？難,難在哪？有些語句不會翻譯,以至于讀不懂文 章；那么,今日我們借何無賊和魯人鋸竿入城兩篇文章來一

5、起探討一些 文言文翻譯的方法,幫忙大家解決這一難題；學習必備 歡迎下載二、初讀課文 通過各種形式的讀,將文章讀通讀順 1. 放聲,自由讀文,要求讀準字音；（沒把握的讀音和同學溝通或請教老師）2請一生讀文,其他同學留意聽是否讀準了字音；3. 同學再自由讀文,不僅讀準字音,仍要讀清句讀 4全班齊讀 三、自讀通文意 1小聲讀文,邊讀邊譯 要求：（ 1）這篇文章所顯現(xiàn)的詞句,使你聯(lián)想到課內(nèi)我們所學的哪些句子,請批注在空白處；（2）將翻譯有困難的詞句作上相應(yīng)的記號；2同學獨立完成后,小組進行溝通 溝通一：相互補充所聯(lián)想到的課內(nèi)語句 溝通二：不懂得的地方相互探討,將共性問題作上記號,提交全班溝通溝通三：關(guān)

6、注詞和句子的特殊現(xiàn)象 3. 全班溝通 老師示例：“ 公適歸”讀句子 這個句子中的“ 歸” 使我聯(lián)想到鄭人買履里“ 反歸取之” 中的“ 歸” ,意思相近,結(jié)合語境這里是“ 回家、回來” 的意思；翻譯整個句子 提出不會譯的地方 老師引導(dǎo)同學抓住重點字詞的說明疏通文意；4. 再次齊讀文章,整體感知文章內(nèi)容 四、師生共同探討文言文閱讀方法和技巧同學歸納字詞翻譯的方法：A、借助工具書盡量做到一字一意；B、將字詞的說明串聯(lián)成句；C、對句子適當補充和修飾,努力使句意通順完整；D、適當?shù)亩恍┱Z法現(xiàn)象,如句子成分、詞類活動等；五、讀懂內(nèi)容 1、歸納兩就故事的內(nèi)容；2、兩就故事分別告知我們什么樣的道理？給我們帶

7、來什么啟示？六、布置作業(yè)：學習必備 歡迎下載完成短文后面的練習；課外文言文教學反思：文言文的讀法與現(xiàn)代文不同, 所以指導(dǎo)同學朗讀尤為重要； 指導(dǎo)文言文的朗 讀方法：一要把讀的速度放慢,二要停頓得當；老師通過流暢自如,聲情并茂的 范讀來激發(fā)同學的學習愛好； 另外文言文比較短小, 所以我在課堂上直接出示全 文,標號停頓記號,讓同學在書上做好停頓記號,這樣能流利的朗讀古文；在這 堂課中,接受以老師為線,以讀為面的教學方法,收到良好成效；多整理、多積存文言詞語； 文言文多是記錄古代的生活, 現(xiàn)代人多比較生疏,加之語言的變化, 文言文的詞義與今日差距較大,故懂得起來有確定的難度； 但詞義也有固定的,多積存自然就會熟識；一般而言,實詞意義較單一,如“ 走”為“ 跑” ,“ 書” 為“ 寫” ,“ 嘗” 為“ 曾經(jīng)” 等等；虛詞意義較為復(fù)雜,如“ 之” 的用法有七種,連詞“ 而” 表示的意義關(guān)系有六種,只要熟識用法含義,做到心中有