語(yǔ)文A版第十冊(cè)《自己的花是給別人看的》word教案2

1、文檔編碼 : CY10F6N2X10G1 HA8U3M7E9K2 ZK9Z8V4U10B2名師精編 優(yōu)秀教案18、自己的花是給別看的 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并把握本科的生字新詞；2、懂得課文內(nèi)容,感受異域風(fēng)情；3、有感情的朗讀課文；4、以讀為主,引導(dǎo)同學(xué)在讀中想想畫面的美；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體會(huì)“ 人人為我、我為人人” 的境域；2、難點(diǎn)：懂得含義深刻的語(yǔ)句；課時(shí)支配 ：2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、課外引入,揭題質(zhì)疑；1、出示一張德國(guó)哥廷根的照片：這是德國(guó)的城市哥廷根；這個(gè)城市因一座高校而成名,那就是 著名的哥廷根高校；這個(gè)高校已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎(jiǎng)的得主；早在職 1935 年,我們

2、中國(guó)也有兩位有志青年帶著祖國(guó)的期望和自己 的宏志求學(xué)于歌廷根高校；其中一位就是我們今日所學(xué)課文的作者 季羨林 當(dāng)時(shí)他才二十五歲,滿懷雄心壯志在哥廷根高校留學(xué)十載, 1945 年才回來(lái)祖國(guó)； 1980年,三十五年后,當(dāng)他再次踏上 故 其次家鄉(xiāng),感嘆萬(wàn)千；后來(lái),季老先生寫下了今日我們所學(xué) 的這篇課文；2、讀課題,質(zhì)疑問難：“ 自己的花是讓別人看的” 是什么意思？季先生為什么要寫這樣一篇課文？二、初讀課文,整體感知；1、初讀課文,留意讀準(zhǔn)生字,讀通課文；2、指名讀通課文, 對(duì)同學(xué)讀得不準(zhǔn), 或沒有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo)；3、想一想：作者在德國(guó)看到了一種怎樣的景色？4、聯(lián)系其次、三兩段句子進(jìn)行溝通；三、細(xì)

3、讀課文,感悟“ 美麗” ；名師精編 優(yōu)秀教案1、1980 年,當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后,迎接我們的主人問他：“ 你離開德國(guó)這樣久,有什么變化沒有？” 季老先生是怎 么回答的？2、出示季老先生說(shuō)的話： “ 變化是有的, 但是美麗并沒有轉(zhuǎn)變； ”3、自由讀,季老先生說(shuō)的“ 美麗” 并沒有轉(zhuǎn)變指什么？課文中哪 些地方寫出了花之美？4、讀其次自然段；從哪里看出德國(guó)人愛花？他們愛花的特別之處 是什么？請(qǐng)讀這一段,好好品嘗品嘗；5、溝通指導(dǎo)：“ 真實(shí)” 、“ 脊梁” 是什么意思？哪些行為說(shuō)明德 國(guó)人愛花之“ 真實(shí)” ？當(dāng)你和季老先生一樣看到這神奇的異國(guó)風(fēng)情 時(shí),會(huì)怎么說(shuō)？會(huì)怎么想？引出描寫女房東的

4、話：“ 莞爾一笑” 是 怎么樣一種笑？6、補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí),季老先生在哥廷根租住的房子,房東姓歐樸 爾；女主人歐樸爾太太大約五十多歲,是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦,和善得像慈母一樣；他們只有一個(gè)兒子,在外地上高校；季先生就 住在他們兒子的房間,就像一位家庭成員一樣,一住就是十年；聽了這個(gè)介紹,你覺得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的“ 正 是這樣” 說(shuō)明白什么？德國(guó)人愛花,愛花就把花的美麗全部呈現(xiàn)給大家一起享用,他 們內(nèi)斂而不張揚(yáng),淳樸簡(jiǎn)潔的人生境域,就像花兒一樣美麗；7、有感情地朗讀課文；8、讀了這一段,你覺得哥廷根之美,仍美在什么？板書設(shè)計(jì)： 18、自己的花是給別人看的 愛花真實(shí) 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)

5、課文；1、有感情地朗讀課文其次自然段；2、說(shuō)說(shuō)哥廷根的美麗指什么？二、品讀課文,再感“ 美麗” ；名師精編 優(yōu)秀教案1、引出第三自然段：出示：正是這樣,也的確不錯(cuò)；這句話前后半句都指什么？這樣反復(fù)寫的目的是為什么？請(qǐng)用 確定的語(yǔ)氣讀一讀；2、讓我們真真實(shí)切地到哥廷根去感受德國(guó)人愛花之“ 真實(shí)” 吧！再讀第三自然段：懂得：“ 花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、目不暇接” ,體會(huì)花之多,花 之美；3、每天沐浴在“ 花的海洋” 里,聞著花香,看著花語(yǔ)；身處異國(guó) 他鄉(xiāng)的青年季先生,會(huì)有怎樣的感受？（懷念祖國(guó)和家鄉(xiāng),思念親 人）4、有感情地朗讀這一段,讀出花之美；5、僅僅是花美嗎？出示句子：“ 人人為我,我為人人；我

6、覺得這 種境域是頗耐人尋味的；”6、懂得：耐人尋味；這種境域指什么？你怎么懂得這句話？人人為我,我為人人；當(dāng)我為別人付出的時(shí)候,別人也在為我 付出；互幫互利,相互贈(zèng)予,共同享受生活的美麗；這就是一種人 生境域；花,使季羨林想到如何做人,這本身也是一種境域；花很美,人也美；7、有感情地朗讀課文第三自然段；背誦這一段；三、前后呼應(yīng),三感“ 美麗” ：1、再出示第四自然段中“ 變化是有的,但是美麗并沒有轉(zhuǎn)變” 一 句；讀了其次、三自然段后,你對(duì)這句話又有怎樣的懂得？2、當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根,踏上他曾經(jīng)留下生 活的痕跡和情感的哥廷根,他會(huì)想起什么呢？3、補(bǔ)充閱讀季羨林先生一書中再返哥廷根一文；名師精編 優(yōu)秀教案4、你從文中明白了什么？正是這樣的心情,使得季羨林在文中這 樣寫道：“ 多么神奇的景色！多么神奇的民族！我好像又回到了四五十年前,我做了一個(gè)花的夢(mèng),做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)；”5、有感情地朗