小學(xué)音樂 花城版 六年級(jí) 音樂微課《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、溜冰圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：在新課程改革的理念指導(dǎo)下，應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng) 的參與放在重要的位置。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。根據(jù)自己音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特 征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。2、知識(shí)目標(biāo)：欣賞溜冰圓舞曲使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。3、能力目標(biāo)：完整而充分地聆聽溜冰圓舞曲，在音樂體驗(yàn)與感受中享受音樂審美過程 的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的特征。教學(xué)重點(diǎn)：有三拍子的揮拍律動(dòng)演唱并記住第一圓舞曲主題A樂段。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)溜冰圓舞曲所表現(xiàn)的音樂情感變化。教具

2、準(zhǔn)備：多媒體課件、小提琴。教學(xué)過程：一、小提琴導(dǎo)入。小提琴演奏主題A旋律導(dǎo)入并介紹溜冰圓舞曲的創(chuàng)作背景。師：“在19世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì)的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾，將二者巧妙的融合，寫成了溜冰圓舞曲，這也 成了他的代表作品，流傳至今?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】小提琴的導(dǎo)入與溜冰圓舞曲的背景介紹，為學(xué)生們后續(xù)的樂曲聆聽欣賞做 好鋪墊在欣賞的同時(shí)，仔細(xì)聆聽，用心體驗(yàn)，享受音樂之美。二、新課教學(xué)一一分段欣賞溜冰圓舞曲。1、第一小圓舞曲。用三拍子的揮拍律動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生們演唱第一圓舞曲主題A樂段并熟記主題旋律。師：“這首溜冰圓舞曲中，包含了四首經(jīng)典的小圓舞曲，其中第

3、一首更為突出，聽聽看, 是否有你熟悉的旋律呢？有幾段不同的旋律？ ”介紹主題B樂段，并從音樂要素出發(fā)進(jìn)行二者比照。【設(shè)計(jì)意圖】通過揮拍加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)樂曲節(jié)拍感的體驗(yàn)；通過對(duì)A/B主題之間的比照加深學(xué) 生對(duì)兩個(gè)樂段之間的印象。2、第二小圓舞曲。聆聽第二小圓舞曲，并讓學(xué)生通過音樂旋律想象溜冰者的冰上動(dòng)作。師：“這首小圓舞曲，作者用大跳音程讓我們領(lǐng)略了溜冰者跳躍、旋轉(zhuǎn)的灑脫姿態(tài)，而用快 節(jié)奏的裝飾音讓我們仿佛聽到了溜冰者綁在腰間的銀鈴?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在音樂聆聽中形成自己的對(duì)音樂片段的畫面感與理解，幫助學(xué)生更好的 了解學(xué)習(xí)該樂曲片段的音樂要素。3、第三小圓舞曲。聆聽第三小圓舞曲，并讓學(xué)生與第一圓舞

4、曲A主題進(jìn)行比照，有哪些相似之處。師：“第三小圓舞曲a主題用小提琴演奏旋律舒展平穩(wěn)，流暢悠閑。b主題與a主題形成鮮 明比照，它輕快活潑、引人入勝，每個(gè)樂句的最后一個(gè)音均落在小節(jié)內(nèi)最后一個(gè)弱拍上，并 加上重音，給人一種有趣而富有熱情的美感享受?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問題對(duì)該樂段進(jìn)行自主聆聽，通過對(duì)第一圓舞曲A主題進(jìn)行比照，加 深學(xué)生對(duì)主題樂段的記憶，區(qū)分樂曲段落。4、第四小圓舞曲；結(jié)尾樂段聆聽并介紹第四小圓舞曲以及結(jié)尾樂段。師：“第四小圓舞曲由整個(gè)樂隊(duì)奏出了如同微風(fēng)般柔和輕盈的旋律。歡快的華彩樂段結(jié)束進(jìn) 入結(jié)尾，重復(fù)開頭第一小圓舞曲的主題旋律并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。”三、介紹作品音樂體裁介紹溜冰圓舞曲音樂體裁一一維也納圓舞曲。四、拓展介紹在創(chuàng)作維也納圓舞曲這種形式樂曲的另外兩個(gè)杰出的作曲家小約翰施特勞斯、老約 翰施特勞斯；聆聽其兩首