上?？萍及嫘畔⒓夹g(shù)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案

1、1.1信息及其特色一、授課內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：“信息及其特色”是教育科學(xué)初版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，若是可是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)無(wú)聊，因此我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行商議，爾后歸納獲得悉識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參加，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、授課對(duì)象分析：知識(shí)的獲得者是方才升入高中的學(xué)生，依照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。關(guān)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，能夠讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此

2、過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。三、授課目的：1、知識(shí)、技術(shù)目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感覺(jué)信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特色；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的態(tài)度。-1-四、授課要點(diǎn)：、信息特色的。五、授課難點(diǎn)：信息的含。六、授課方法本見(jiàn)解性，踐性弱。采用授法，法。授課過(guò)程引入：同學(xué)，信息技程，我在初中段就已學(xué)。那么下邊同學(xué)一，什么是信息？在我平時(shí)生活中，你哪些屬

3、于信息？（例）生1：校園里聲響，能夠告我信息：上或下。生2：看校運(yùn)會(huì)，能夠得好多運(yùn)會(huì)上的信息。生3：從網(wǎng)上能夠得好多信息，如：學(xué)料、新等。生4：在上能夠認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外的信息。：同學(xué)的例子特別好。其信息在我平時(shí)生活周無(wú)不在，無(wú)不有，自然，信息不存在于我的周，同能夠在我身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通聽(tīng)器來(lái)感知我的身體內(nèi)部的化以-2-確立病因，因此我能夠信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、像、形、聲音、情況、狀等方式播的內(nèi)容。：信息無(wú)不在，無(wú)不有。信息的存在多種多，作萬(wàn)物中的一種，它同有著其固有的特色，也就同樣的本。下邊我通所取到的信息，找出它共同的特色。：在我周存在的信息中,刊上的文字依靠于,色依靠于物體的表

4、面,老的聲音依靠于空氣。有好多的信息，同學(xué)能出其他的象？生：（）我的體重依靠于身體，CD音依靠于光，：有沒(méi)有信息是不依靠于任何體而存在呢？生：（）找不到。：了然什么？生：（）信息必依靠于體而存在，信息依靠的物體多種多。：通前面的學(xué)知道信息是必依靠某一媒體行播的，因此不能夠獨(dú)立存在；文字既能夠印刷在本上，也能夠存到中；信息能夠成不同樣的體形式而被存下來(lái)和播出去，供更多的人分享，而“分享”的同也明信息可、可存。：（件演示）、體依靠性（1）信息不能夠獨(dú)立存在，需要依靠于必然的體；-3-2）同一個(gè)信息能夠依靠于不同樣的媒體。3）載體的依靠性擁有可儲(chǔ)藏、可傳達(dá)、可變換特色。師：老師講課中教授的信息能增加

5、同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)愉悅。還有好多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有必然的價(jià)值性。師：（課件演示）信息的價(jià)值性。信息不能夠直接供給給人們物質(zhì)需要，表現(xiàn)在兩方面：能滿足人們精神生活的需要；信息能夠促使物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；信息能夠增值；信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：（疑問(wèn)）信息能夠增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式辦理，能夠獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息能夠促使物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。-

6、4-：臺(tái)“達(dá)”我來(lái)的痕仍舊存在，相關(guān)臺(tái)“達(dá)”的天氣當(dāng)我十分適用，但是在我適用？生：（）信息的價(jià)會(huì)隨的化而化。就如：今天來(lái)，神六的成功比神一我來(lái)的多。今天的比昨日的好，生：（疑）本中的科學(xué)知會(huì)隨的流失而得？：若是是理知幾乎不會(huì)，但若是是技知同會(huì)隨而化，但所花的會(huì)比一般的信息好多。：（件演示）3.信息的效性信息的效性會(huì)隨著的推移而化（有或短）。信息的效性必與價(jià)性系在一起。：（充）因信息若是不被人利用就不會(huì)體出它的價(jià)，那也就不上所的效性。也就是信息的效性是通價(jià)性來(lái)體的。：老的聲音可是一位同學(xué)聽(tīng)到？臺(tái)播出的新只會(huì)被一位眾知道？生：（）不是。：大家想一想，我的周有那些信息是能被大家所共同知道的？生：（）

7、每位同學(xué)的容貌、授課樓的形狀、葉的色、汽的形狀、-5-看來(lái)所有的信息都是能夠共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）信息能夠共享蕭伯納名言1）信息資源共享。2）信息能夠被一次、多次、同時(shí)利用。3）信息共享不會(huì)扔掉、改變。思慮：、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)到。下邊我們一起來(lái)思慮：信息除了上面的特色之外還有沒(méi)有其他特色？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、歸納性、能夠鑒識(shí)、再生等）、信息的眾多特色中，相關(guān)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居teacher所在班級(jí)文件夾。授課反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參加談?wù)摶顒?dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到授課目

8、的。從授課的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答以下問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。經(jīng)過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作精-6-神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)授課方式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐題牢固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。由于這是高一第一堂課，因此是很要點(diǎn)的一節(jié)課，若是這節(jié)課上好了對(duì)下邊課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促使的作用。-7-1.2日異月新的信息技術(shù)一、授課目的分析：“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)初版社初版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提升，目的是使學(xué)生能從宏觀上掌握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后邊的學(xué)習(xí)供給必要的準(zhǔn)備。

9、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，要修業(yè)生能夠列舉出身邊的各種信息，感覺(jué)信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特色；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠領(lǐng)悟信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活親近相關(guān)。二、授課內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特色，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活親近聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較簡(jiǎn)單接受；后者是要點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是授課的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主若是描繪信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描繪信息技術(shù)的一般化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技

10、術(shù)，主若是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，若是使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是授課要點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了必然的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思想是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思想也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的商議、溝通。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。-8-四、授課要點(diǎn)：、信息技術(shù)的悠久歷史、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、合理的使用信息技術(shù)五、授課難點(diǎn)：、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、合理的使用信息技術(shù)六、授課方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講解法、

11、談?wù)摲?、研究法、提?wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。授課過(guò)程：復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特色？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日異月新的信息技術(shù)”這一節(jié)。第一，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說(shuō)了然什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史-9-教師活動(dòng)：IT（InformationTechnology）信息技術(shù)：所有與信息的獲得、加工、表達(dá)、溝通、管理和談?wù)摰认嚓P(guān)的技術(shù)都能夠稱為信息技術(shù)。能夠說(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語(yǔ)言的使

12、用第二次：文字的創(chuàng)辦第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其他的在下節(jié)課經(jīng)過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互幫、研究來(lái)學(xué)習(xí)）、越來(lái)越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的差別。（簡(jiǎn)單介紹）DOS：DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤(pán)操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并經(jīng)過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要

13、記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。WINDOWS：用的是GUI鼠標(biāo)/圖形用戶界面-10-人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)表現(xiàn)交互。舉例子：查察文件，復(fù)制文件，刪除文件1）WINDOWS怎樣實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）2）DOS下怎樣實(shí)現(xiàn)（教師演示）經(jīng)過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐漸感覺(jué)到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。虛假現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音鑒識(shí)技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。智能代理技術(shù)OFFICE助手可經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相關(guān)見(jiàn)解、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽字（QQ）、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書(shū)上第

14、九頁(yè)資料、越來(lái)越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表-11-教活：從本表你看出了什么？學(xué)生1：學(xué)生2：學(xué)生3：生?。耗攴菰絹?lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。三、合理使用信息技術(shù)：信息技的利與弊解三種點(diǎn)：1）做作，我從網(wǎng)上拷人文章，不就是自己的了？2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，能做些什么？3）在網(wǎng)上，也不會(huì)知道我是？我什么或做什么都沒(méi)關(guān)要。實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，找相關(guān)“虛技”、“音技、”“智能代理技”等的相關(guān)料，下提。授課反思：、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，若是不能夠棄取，就會(huì)出一種情況：老滔滔不，學(xué)生不知所云。因此，精心的，有目的的棄取。老而言，不會(huì)疲于沒(méi)完沒(méi)了

15、的解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的力，是一箭雙雕的事情，何而不？比方，在涉及到“信息技的展”，我只了“越來(lái)越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其他的要修業(yè)生在下通-12-過(guò)因特網(wǎng)來(lái)輔助達(dá)成。、怎樣將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)質(zhì)需要結(jié)合起來(lái)？在講到“怎樣合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以爭(zhēng)論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大多數(shù)的優(yōu)，缺點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，但本節(jié)課的要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中能明辨是非，真吻合理使用信息資源。這還需要從今后的授課中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。-13-2.1信息獲得的一般過(guò)程一、授課目的知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)信息獲得的一般過(guò)程；掌握對(duì)獲得的信息進(jìn)行

16、加工、儲(chǔ)藏的方法；養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)學(xué)生分組談?wù)摗⒈磉_(dá)親歷，共同體驗(yàn)信息獲得的過(guò)程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上作必然的總結(jié)。感神態(tài)度與價(jià)值：用符合實(shí)質(zhì)的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲守信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是平時(shí)生活中不能夠缺少的部分，要做到“君子愛(ài)財(cái)，取之有到”。二、內(nèi)容分析三、本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)初版社初版的信息技術(shù)基礎(chǔ)的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書(shū)的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為今后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)確立基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的要點(diǎn)在于怎樣讓學(xué)生靈便掌握信息獲得的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于平時(shí)生活學(xué)習(xí)中間。計(jì)劃講課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。四、五、學(xué)生分析六、講課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中

17、的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)信息技術(shù)基礎(chǔ)，而且好多同學(xué)家里也都有電腦，關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是能夠的。而且本書(shū)的第一章已經(jīng)介紹過(guò)了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了必然的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，因此教師在講課過(guò)程中能夠依照計(jì)劃進(jìn)行。-14-七、八、授課方法講解法、談?wù)摲ň?、授課要點(diǎn)：信息獲得過(guò)程的分析和確立信息獲得方案十、授課難點(diǎn)：同授課要點(diǎn)授課過(guò)程復(fù)習(xí)：、五次信息技術(shù)革命、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、一般化）導(dǎo)入新課一、從書(shū)中小故事引入，怎樣有效的獲守信息。二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)分析信息獲得的一般過(guò)程：P131、郊游需要獲得周日郊區(qū)的天氣信息（定

18、位信息需求）2、比較各種獲得天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）選擇121信息臺(tái)（選擇信息本源）3、撥打121電話查問(wèn)第二天的天氣（確立信息獲得方法獲守信息）-15-、價(jià)信息的程。三、分析信息取的各個(gè)定位信息需求（正確），表在以下幾個(gè)方面：信息的范信息的地域范信息的內(nèi)容范即：取什么什么地址的什么的信息信息本源P15表文件型信息源口型信息源子型信息源物型信息源比各種信息本源的型，例子，缺點(diǎn)。信息本源一步分。確立信息取方法信息本源不同樣，取的方法也不同樣的能夠采用察法，卷法，法去借能夠利用分找，卡片式的索方法找，算機(jī)索價(jià)信息-16-談?wù)摰囊勒眨盒畔⒌臄?shù)量和質(zhì)量、合用性、載體形式、可信度、時(shí)效

19、性等。不能夠功：調(diào)整過(guò)程重新獲守信息。實(shí)踐：1、分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲得奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題：相關(guān)“虛假現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)、”“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實(shí)踐：實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為模范，描繪整個(gè)信息獲得的過(guò)程。獲得不高出5000元個(gè)人電腦的配置信息圍繞信息獲得過(guò)程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的詳盡要素分析下手,表現(xiàn)信息獲得的一般過(guò)程表示圖。實(shí)踐2：57天的“國(guó)國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)遇出門旅游了。請(qǐng)依照興趣，達(dá)成一個(gè)慶出門旅游計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地址、住宿、開(kāi)銷，并說(shuō)明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原因及旅游將達(dá)到的收效。授課反

20、思在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生部署了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是擬定旅游計(jì)劃書(shū)，二是配置電腦，大多數(shù)同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能依照獲守信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒(méi)有按要求做出來(lái)，原因是沒(méi)有積極性，或是奇想天開(kāi)，不符合實(shí)質(zhì)，希望在上機(jī)時(shí)能依照自己的計(jì)劃書(shū)，找到相關(guān)內(nèi)容。-17-2.2因特網(wǎng)信息的查找一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲得適用的信息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必定具備的信息涵養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特色即是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上迅速高效地獲守信息越來(lái)越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂(lè)必備的技術(shù)之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲

21、得網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必定掌握的生計(jì)技術(shù)，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和辦理信息確立基礎(chǔ)，是學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不斷動(dòng)力。本節(jié)重申經(jīng)過(guò)體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲守信息的過(guò)程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展供給服務(wù)。其他，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與別人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊張開(kāi)多元化溝通與合作確立基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜尋的方法。-18-利用搜尋引擎獲得網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。3、要點(diǎn)難點(diǎn)分析授課要點(diǎn)：掌握搜尋引擎的目錄類搜尋、全文搜尋。搜尋引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)

22、中高效地獲守信息成為可能，其搜尋技巧的熟練運(yùn)用能夠極大地提升信息獲得的效率。授課難點(diǎn)：掌握要點(diǎn)詞搜尋的技巧二、學(xué)情分析學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜尋的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋水平。但是學(xué)生之間的差別比較大，老師要注意創(chuàng)辦溝通學(xué)習(xí)的氣氛。三、授課策略讓學(xué)生參加到課堂授課之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作溝通研究為主要活動(dòng)方式，在分組過(guò)程中重申優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。由于當(dāng)前初中階段的信息技術(shù)課交融在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，-19-學(xué)生的信息技術(shù)能力水平

23、參差不齊。為了達(dá)成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織授課活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地推行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提升信息技術(shù)水平，進(jìn)而獲得平衡的發(fā)展，這方面的操作技術(shù)不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的阻擋。在此基礎(chǔ)進(jìn)步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜尋方法使用搜尋引擎，掌握搜尋引擎的定義和分類，并使其在參加搶答比賽的過(guò)程中去領(lǐng)悟和總結(jié)利用搜尋引擎獲得網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、授課過(guò)程提問(wèn)：獲守信息的一般方法？（四個(gè)階段）簡(jiǎn)單介紹搜尋引擎的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)一學(xué)：什么是搜尋引擎？有哪些分類？、全文搜尋引擎又成為“要點(diǎn)字查問(wèn)”原理：方法：代表性的網(wǎng)站：百度;谷歌;舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)2、目錄索引類搜尋引擎-20-

24、原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐;新浪;網(wǎng)易;雅虎舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜尋引擎種類比較及趨勢(shì)趨勢(shì)：現(xiàn)在好多搜尋引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實(shí)踐：P20(1)(2)(1)(2)(3)賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同樣的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋方法查問(wèn)問(wèn)題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉腕表示，經(jīng)老師贊成后報(bào)告自己的查問(wèn)結(jié)果。-21-答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組連續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。老師早先選好能充分表現(xiàn)搜尋引擎使用策略與技巧的題目。想一想：小組成員之間溝通比賽過(guò)程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的領(lǐng)悟，想一想怎

25、樣才能使用搜尋引擎正確迅速地找到自己需要的信息，并選舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜尋引擎的使用技巧：1、要點(diǎn)詞的選擇最重要。(用好邏輯符號(hào)andornot)與或非andornot|以谷歌為例：不用“”，只用空格用“”表示“非”O(jiān)R用大寫(xiě)2、逼迫搜尋的方法加英文雙引號(hào)查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效-22-3、多個(gè)要點(diǎn)詞中間用空格3、不要限制于一個(gè)搜尋引擎。實(shí)踐：P23練一練：內(nèi)容：請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋策略與技巧查查相關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、中秋傳說(shuō)、中秋民俗、中秋節(jié)詩(shī)詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同達(dá)成問(wèn)卷信息查問(wèn)，選舉小組代表對(duì)相應(yīng)的中秋專題內(nèi)

26、容向全班同學(xué)做整體介紹。設(shè)計(jì)妄圖：出一些要利用搜尋才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生達(dá)成的情況。答對(duì)了就表示掌握了，所用時(shí)間長(zhǎng)短可是熟練與否的問(wèn)題。主若是觀察他們對(duì)搜尋技巧的掌握。讓每個(gè)小組報(bào)告一下他們搜尋的東西。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。總結(jié)與談?wù)摚菏谡n反思：-23-采用這種主題活動(dòng)式授課，對(duì)教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必定精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更認(rèn)真，并要考慮周祥。最重要的是要惹起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有特別好的引導(dǎo)，并在過(guò)程中恩賜學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有見(jiàn)機(jī)而作、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各小組談?wù)摃r(shí)，要能實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃

27、光點(diǎn)實(shí)時(shí)進(jìn)行必然與夸耀，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的談?wù)擉w系要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。附：賽一賽題目：1、據(jù)史籍的記錄，“中秋”一詞最早出現(xiàn)_一書(shū)中。2、中的火焰山是今天的：3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛(ài)心組織和環(huán)保組織向全國(guó)中小學(xué)和高校發(fā)出建議：將4月_日定為“中國(guó)校園環(huán)保日”。（提示：填寫(xiě)2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國(guó)的哪個(gè)州？5.萌芽的土豆中含有一種毒素，若是攝入過(guò)多，可因呼吸麻痹而以致死亡。這種毒素是什么？6、世界科幻小說(shuō)之父是：法國(guó)作家儒勒凡爾納7、金庸的籍貫是：浙江海寧8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國(guó)-24-9.IBM是當(dāng)前生界當(dāng)之無(wú)愧的電

28、腦巨人，但I(xiàn)BM的前身_企業(yè)，倒是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小企業(yè)。（提示：填寫(xiě)3個(gè)大寫(xiě)英文字母）10、露從今夜白，_。附：練一練題目：1、與中國(guó)人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不同樣，日自己在觀月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱為“”。2、山東_(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(zhǎng)旺盛，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去此后，被砍的地方又馬上合攏了。幾千年來(lái)，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹(shù)永遠(yuǎn)也不能夠被砍光。聽(tīng)聞這個(gè)砍樹(shù)的人名叫_，是漢朝西河人，曾隨從仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種空費(fèi)無(wú)功的

29、苦差使，以示懲治。李白詩(shī)中有“_,_?！钡挠涗?。4、“海上生明月，天涯共此時(shí)?！背鲎訽的_5、花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。_,_。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影紛亂。6、水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，_。低頭看水里，仰頭看天上，看月亮，_，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。-25-2.3文件的下載一、授課內(nèi)容分析：文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲得的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要認(rèn)識(shí)文件的不同樣種類及其重要屬性，能經(jīng)過(guò)需求分析，確立下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)采用合適的路子有效的下載、儲(chǔ)藏和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。二、學(xué)生學(xué)習(xí)

30、狀態(tài)分析：其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程及平時(shí)生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，因此有很多的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，可是能真實(shí)使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且好多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說(shuō)出文件名的詳盡組成可能他就說(shuō)不出來(lái)了，還有就是關(guān)于文件一些屬性及文件種類，有大多數(shù)的同學(xué)可能是懵懵懂懂。三、授課目的分析：、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：1）能經(jīng)過(guò)需求分析，確立下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)采用合適的路子和方法有效的下載、儲(chǔ)藏和管理文件資源，2）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)文件的不同樣種類及其屬性3）理解合理合法下載文件的重要性。-26-、過(guò)程、方法目標(biāo)：1）經(jīng)過(guò)試一試多路子、多方法、高效率的

31、查找和下載文件，認(rèn)識(shí)文件資源的獲得路子：不同樣性質(zhì)不同樣類的網(wǎng)站、不同樣的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、準(zhǔn)時(shí)下載等），意會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲得（下載）信息的方法。2）經(jīng)過(guò)對(duì)自己和別人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行談?wù)?，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲守信息、談?wù)撔畔⒌幕舅枷敕椒?。、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1）經(jīng)過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，敬愛(ài)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。四、授課策略由于當(dāng)前在電視劇上很流行大長(zhǎng)今這部電視劇，相信同學(xué)們對(duì)這部戲的

32、主題曲也很熟悉，因此在上課以前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來(lái)。爾后上課后經(jīng)過(guò)提問(wèn)的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，爾后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的路子、下載的方法、文件名的組成、文件的種類等等。課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放大長(zhǎng)今的主題曲，等上課后在關(guān)掉）-27-授課過(guò)程：師：同學(xué)們，方才老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？生：大長(zhǎng)今！師：對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們感覺(jué)這首歌曲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：呵呵！老師也感覺(jué)很好聽(tīng)呢。師：這么好聽(tīng)的歌曲可否是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個(gè)小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ミ_(dá)成。（用幻燈片展現(xiàn)任務(wù)一：請(qǐng)每位同學(xué)到網(wǎng)上下載大長(zhǎng)今的主題曲，能夠

33、是mp3格式，也能夠是其他格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）老師提示學(xué)生能夠利用上節(jié)課所學(xué)的搜尋引擎的知識(shí)來(lái)查找音樂(lè)。過(guò)3分鐘后，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？師：好，方才老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大多數(shù)的同學(xué)都已經(jīng)把大長(zhǎng)今的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告?zhèn)溆碌钠饋?lái)給大家說(shuō)說(shuō)他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄈ羰菦](méi)有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)的話，老師能夠邀請(qǐng)）生1：我先是到百度上搜尋到歌曲，爾后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。-28-生2：我先是到百度上搜尋到歌曲，爾后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，爾

34、后用“網(wǎng)際快車”下載。師：好，這三位同學(xué)說(shuō)得都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）師：方才同學(xué)們?cè)谙螺d的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜尋到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些特地的音樂(lè)網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實(shí)這些呢都是屬于下載路子。文件下載的路子是多種多樣的，能夠因人而異也能夠因任務(wù)而異。接下來(lái)老師就給你們介紹幾種常有的文件下載路子。（展現(xiàn)幻燈片）師：方才同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是經(jīng)過(guò)“網(wǎng)際快車”來(lái)下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒(méi)有其他下載

35、方法呢？生：有！師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（能夠提問(wèn)學(xué)生，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)回答。根-29-據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)質(zhì)情況來(lái)定。）生：還能夠夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳達(dá)帶、迅雷等下載工具來(lái)下載。（待學(xué)生回答完后，教師展現(xiàn)“常有下載方法”的幻燈片）師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。當(dāng)前常有的下載工擁有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳達(dá)帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工擁有什么樣的特色嗎？（能夠提問(wèn)學(xué)生，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)回答）生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特色。師：對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)得很不錯(cuò)，而且看的出來(lái)

36、，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的詳盡含義是什么？哪位同學(xué)能起來(lái)給大家說(shuō)一下？生：批量下載指的是同時(shí)能夠下載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比方我今天下載的東西還沒(méi)有下載完，但是下次我能夠連續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)能夠分成多份來(lái)達(dá)成。（自然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問(wèn)題不用然可是由一位學(xué)生來(lái)回答，教師也能夠做補(bǔ)充，也能夠找一位同學(xué)上來(lái)演示一下下載軟件的這三個(gè)特色）師：方才同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)。那些下載工具就是擁有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特色，因此才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。因此老師希望若是有哪位同學(xué)你家的電腦還

37、沒(méi)有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來(lái)進(jìn)行批量下載-30-師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來(lái)組成的嗎？你們能夠看看自己剛剛做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來(lái)組成的。（能夠提問(wèn)學(xué)生，也能夠由學(xué)生主動(dòng)回答）生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點(diǎn)近似于我們姓名中的姓和名。所不同樣的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后,名(基本名)在前,兩者用一個(gè)小黑點(diǎn)分開(kāi)。如這樣的一個(gè)文件名：

38、（展現(xiàn)幻燈片）大長(zhǎng)今.mp3。小黑點(diǎn)前面的大長(zhǎng)今是基本名，而小黑點(diǎn)后邊的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。師：現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么若是想要認(rèn)識(shí)一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？師：在我們電腦上的文件，無(wú)論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，爾后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查察該文件的屬性。P24表：文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，兩者用一個(gè)小黑點(diǎn)分開(kāi)。儲(chǔ)藏地址:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中儲(chǔ)藏的詳盡地址。URL路徑：用來(lái)表記因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。舉例：-31-UNC路徑：用來(lái)表記局域網(wǎng)中的共享資源。舉例：本機(jī)路徑：童話.mp3內(nèi)容文件中實(shí)質(zhì)包括的數(shù)字化信息。舉例：文字書(shū)稿，薪水表格，電腦

39、游戲，卡通動(dòng)畫(huà)等。其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱蔽，大小等。師：方才同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常有的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們依照以前的分組情況，每個(gè)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件種類寫(xiě)在紙上，老師看看哪個(gè)小組寫(xiě)得又快又多？（23分鐘時(shí)間）（學(xué)生達(dá)成后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的談?wù)?，并利用幻燈片展現(xiàn)常用的文件種類）-32-師：好，接下來(lái)呢我們來(lái)看一下我們今天這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展現(xiàn)幻燈片）實(shí)踐：請(qǐng)以小組為單位按要求達(dá)成以下任務(wù)1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂(lè)并下載。2）下載與所選擇的音樂(lè)相

40、關(guān)的圖片、文字說(shuō)明。3）爾后接賜教師機(jī)，在里面成立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。（提示學(xué)生能夠進(jìn)行分工合作，以表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有很多小組的同學(xué)已經(jīng)達(dá)成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了很多的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來(lái)了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候必然要遵守必然的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們?cè)趯?shí)質(zhì)應(yīng)用時(shí)必然要嚴(yán)格遵守相關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展現(xiàn)幻燈片）（一、文件中有時(shí)會(huì)包括不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制它們,做到不閱讀不儲(chǔ)藏不轉(zhuǎn)播;-33-在使用文件的時(shí)候還要注意防范病毒的感染和黑客的破壞.二、將

41、下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，必然要遵守紀(jì)律法規(guī)和道德規(guī)范，要敬愛(ài)別人的勞動(dòng)成就，注明相應(yīng)的出處。三、共享軟件贊成用戶在必然范圍內(nèi)使用和流傳，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多碰到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件贊成自由流傳，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主若是學(xué)習(xí)了文件的下載，認(rèn)識(shí)了文件下載的路子、方法，還認(rèn)識(shí)了常有的文件的種類及文件名的組成等等。老師方才也講過(guò)了，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，必然要遵守必然的網(wǎng)絡(luò)道德。授課反思：本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的授課，我感覺(jué)授課收效還是令人比較滿意的。本節(jié)課的導(dǎo)入，經(jīng)過(guò)當(dāng)前電視所熱播的大長(zhǎng)今的主題

42、曲來(lái)引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提升。平時(shí)有大多數(shù)的同學(xué)在下載的時(shí)候其實(shí)不知道怎么利用下載工具來(lái)進(jìn)行高效的下載，因此對(duì)所介紹的下載的路子及方法都和有興趣，而且經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而關(guān)于老師所部署的任務(wù)，由于都比較感興趣因此也都能很好的達(dá)成任務(wù)。-34-2.4網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)一、授課目的：1、加深對(duì)文件種類的認(rèn)識(shí)和下載工具的使用2、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索3、加深對(duì)合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)4、記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址和使用方法二、授課要點(diǎn)：1、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索2、記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址和使用方法三、授課方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂講學(xué)和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合授課過(guò)程

43、：一、引入利用網(wǎng)絡(luò)是獲守信息的一個(gè)主要路子，網(wǎng)絡(luò)信息的獲得分老例信息獲得和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的獲得。我們先復(fù)習(xí)老例網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲得，再學(xué)習(xí)和體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的獲得。二、復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用谷歌搜尋引擎和flashget下載工具來(lái)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)成我們需要的文件。三、新課堂知識(shí)點(diǎn)講解1、什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)-35-、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天寬泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)（也叫WEB數(shù)據(jù)庫(kù)）。它今后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，加上必然的前臺(tái)程序，經(jīng)過(guò)閱讀器達(dá)成數(shù)據(jù)儲(chǔ)藏、查問(wèn)等操作的系統(tǒng)。2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索的一般過(guò)程以檢索義務(wù)教育法為例要點(diǎn)突出：明確目標(biāo)提煉要點(diǎn)字輸入執(zhí)行談?wù)撜{(diào)整這個(gè)過(guò)程3

44、、體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)（演示）a、教育資源庫(kù)：中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，牛頓運(yùn)動(dòng)定律b、學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)期刊網(wǎng)：中國(guó)大百科全書(shū)：c、在線圖書(shū)館中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館上海圖書(shū)館：d、網(wǎng)上娛樂(lè)和商城百度音樂(lè)網(wǎng)站：http:/mp3.百度.com易趣：-36-e、數(shù)字城市數(shù)字北京：電子地圖：4、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的談?wù)搹奈覀儺?dāng)前的實(shí)質(zhì)出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個(gè)要素：1、內(nèi)容正確無(wú)誤2、范圍廣深適當(dāng)3、本源聲威可信4、更新實(shí)時(shí)規(guī)律5、檢索方便高效6、系統(tǒng)牢固可靠四、課堂小結(jié)從知識(shí)點(diǎn)、課堂序次、學(xué)生反響進(jìn)行小結(jié)實(shí)踐：參照書(shū)P34頁(yè)的網(wǎng)站，查找學(xué)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容；利用在線圖書(shū)館，查找某本書(shū)的情況，將書(shū)

45、名，作者，初版社，初版年份，開(kāi)本，頁(yè)數(shù)，定價(jià)，內(nèi)容簡(jiǎn)介等保留。利用數(shù)字城市網(wǎng)站，查找從蘇州火車站到蘇州樂(lè)園的公交路線。授課反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫(kù)如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開(kāi)后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。以致部分同學(xué)未達(dá)成實(shí)踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問(wèn)題，盡量-37-在簡(jiǎn)單打開(kāi)的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時(shí)間。-38-3.1信息加工歸納一、授課目的：要修業(yè)生從整體上認(rèn)識(shí)信息加工的基本知識(shí)，理解手工加工和計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同，掌握信息加工三種形態(tài)及其各自的合用范圍。二、課時(shí)安排：課時(shí)三、授課要點(diǎn)：讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出信息加工的一般過(guò)程四、授課難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特色五、授課方

46、法：講解法授課過(guò)程導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中獲守信息，當(dāng)我們要有效的利用獲得的信息時(shí)，必定對(duì)信息進(jìn)行加工，大家把書(shū)翻到第40頁(yè)，看一下開(kāi)頭的這則故事，引出信息的加工。-39-1、信息加工的定義：信息加工是指經(jīng)過(guò)鑒識(shí)，優(yōu)選，分類，排序，分析和研究等一系列過(guò)程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。、為什么要進(jìn)行信息加工？、防范真假混雜、有效地使用、擁有更高的使用價(jià)值、信息加工一般過(guò)程-40-、信息加工方式的變化人工加工方式的特色：所需工具較少、方法靈便、使用方便。不足：繁瑣、簡(jiǎn)單出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提升了信息加工精度。、計(jì)算機(jī)信息加工

47、一般過(guò)程依照信息種類和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件也許自編程序信息錄入信息加工信息輸出信息儲(chǔ)藏、計(jì)算機(jī)信息加工種類基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識(shí)授課反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些見(jiàn)解性，記憶性的內(nèi)容，比較無(wú)聊，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以講解，以求達(dá)到較好的收效。-41-3.2信息的編程加工一、授課目的1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并試一試編程的主要過(guò)程。2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)到魅力，認(rèn)識(shí)編程加工的內(nèi)在體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就

48、感。二、要點(diǎn)難點(diǎn)：1、要點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)過(guò)編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過(guò)程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟和基本思想方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在體系；2、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解用算法描繪實(shí)責(zé)問(wèn)題，理解人的思想在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。三、授課方法：講解法，演示法，實(shí)踐法授課過(guò)程一、創(chuàng)立情境：教師提問(wèn)：學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望用計(jì)算機(jī)來(lái)辦理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)施就可以了嗎？學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件。再問(wèn)：哪位同學(xué)用過(guò)特地的辦理比賽數(shù)據(jù)的軟件？學(xué)生回答多數(shù)是沒(méi)有。引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計(jì)了一個(gè)小軟件。演示：100米決賽項(xiàng)目成績(jī)排序程序-42-學(xué)生試用。給出總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)軟件的過(guò)程。提問(wèn)：若是

49、讓我們對(duì)這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？引出見(jiàn)解：“算法”解決問(wèn)題的方法和步驟。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，說(shuō)明算法：1、怎樣交換兩變量a,b中的值在計(jì)算中辦理此類問(wèn)題時(shí)不能夠直接交換a,b的值，需臨時(shí)變量TEMP,逐漸交換近似交換兩個(gè)杯子中飲料，需借助于另一個(gè)空杯子如a9，b2，步驟以下：（1）將a的值9賦給temp；（2）將b的值2賦給a；（3）將temp的值9賦給b；二、問(wèn)題解決：演示：冒泡排序算法介紹數(shù)組見(jiàn)解小游戲：請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個(gè)數(shù)字，大小不等。數(shù)字不序次，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則（從小到大）：從左側(cè)第一位學(xué)生開(kāi)始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右側(cè)

50、。依次比較，直到排序達(dá)成。小任務(wù)：給定一個(gè)數(shù)組（三四個(gè)元素），用冒泡算法排序。三、體驗(yàn)過(guò)程：提問(wèn)：計(jì)算機(jī)也會(huì)這樣思慮嗎？-43-怎樣讓計(jì)算機(jī)知道我們?cè)O(shè)計(jì)的算法呢？引出程序設(shè)計(jì)的一般步驟：1、需求分析（算法分析）：確立要解決的問(wèn)題，即要計(jì)算機(jī)“做什么”2、設(shè)計(jì)算法：對(duì)特定的問(wèn)題設(shè)計(jì)一組求解步驟或方法。3、編寫(xiě)程序：把人工設(shè)計(jì)的算法變換成計(jì)算機(jī)能識(shí)其他代碼4、上機(jī)調(diào)試與保護(hù)：剛寫(xiě)好的程序不用然正確，必定在計(jì)算機(jī)上實(shí)質(zhì)運(yùn)行，消除錯(cuò)誤，測(cè)試可否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助說(shuō)明文字認(rèn)識(shí)代碼的作用，調(diào)試運(yùn)行程序，檢查程序運(yùn)行的結(jié)果，體驗(yàn)編程解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成就感。實(shí)踐：達(dá)成總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)

51、設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)校運(yùn)會(huì)100米決賽項(xiàng)目成績(jī)進(jìn)行輸入和排序的程序的過(guò)程。四、總結(jié)：1、回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程指出：現(xiàn)在我們使用的計(jì)算機(jī)還只能依照人們?cè)缦冉o定的步驟工作。碰到問(wèn)題時(shí)，先要一步一步設(shè)計(jì)好怎么做，也就是設(shè)計(jì)好解決問(wèn)題的算法，最后選擇一種合適的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)程序，將人類解決問(wèn)題的過(guò)程用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表述為指令，進(jìn)而賜予計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計(jì)的原理和方法將能夠更好地利用計(jì)算機(jī)2、引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實(shí)踐”進(jìn)一步研究。-44-授課反思：1、學(xué)生對(duì)教材中列舉的源程序?qū)挿嚎床欢?。本課要求是體驗(yàn)過(guò)程，能不能夠換一種方式；、在授課過(guò)程中，按小組學(xué)習(xí)是可

52、行的。小組中不同樣層次的學(xué)生可形成“伙伴授課”的關(guān)系。-45-3.3信息的智能化加工一、授課目的：客觀地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，認(rèn)識(shí)其實(shí)質(zhì)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、授課內(nèi)容：1要修業(yè)生認(rèn)識(shí)人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。2能夠各種路子體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來(lái)的便利，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響。3經(jīng)過(guò)感覺(jué)人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景的向往和對(duì)未來(lái)生活的追求。三、授課要點(diǎn)：人工智能、利用人工智能加工信息四、授課難點(diǎn)：1智能和人工智能2提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，而且發(fā)展他們的辯證思想五、課時(shí)安排：課時(shí)授課過(guò)程：-46-一、揭開(kāi)人工智能的奇特面紗：1、導(dǎo)入：播放卡斯

53、帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段；教師簡(jiǎn)單表達(dá)“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。2、教師提問(wèn)：“更深的藍(lán)”是怎樣戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？學(xué)生答：計(jì)算機(jī)擁有超強(qiáng)的計(jì)算和儲(chǔ)藏能力，也就具備了很高的智能，能針對(duì)對(duì)手下出每一步好棋，而且不會(huì)范錯(cuò)誤。3、教師展現(xiàn)“更深的藍(lán)”運(yùn)行的分析視頻片段。揭穿了卡斯帕羅夫的對(duì)手實(shí)際上是一個(gè)象棋大師和軟件專家的集體，揭穿了“更深的藍(lán)”的高智能是成立在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的見(jiàn)解。（教師激勵(lì)學(xué)生：“機(jī)器誠(chéng)然戰(zhàn)勝了人類，但是沒(méi)有我們，機(jī)器仍舊是機(jī)器”。學(xué)生的反響是很驕傲，我認(rèn)為這樣能增強(qiáng)他們駕馭信息工具的信心。）4、“人工智能”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主若是對(duì)人腦思想機(jī)

54、理的模擬。二、利用人工智能技術(shù)加工信息。1、引入：基于大家對(duì)“人工智能”見(jiàn)解的認(rèn)識(shí)和其未來(lái)的暢想，那么在我們當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？2、模式鑒識(shí)技術(shù)。第一章以前提到的語(yǔ)音鑒識(shí)技術(shù)也是屬于模式鑒識(shí)范圍的。指紋鑒識(shí)（演示）語(yǔ)音鑒識(shí)（演示）手寫(xiě)鑒識(shí)（演示）3、機(jī)器翻譯安排學(xué)生體驗(yàn)“機(jī)器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。參照網(wǎng)址：http:/site.百度.com/list/104fy.htm。參照文章“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?47-教師安排實(shí)踐：把中文翻譯成英文此后的英文重新利用百度翻譯成中文，爾后把翻譯后的中文和原文對(duì)照較。課堂的收效是學(xué)生哈哈大笑，由

55、于翻譯的結(jié)果很離譜，教師順勢(shì)啟示學(xué)生，今后能夠從事特地開(kāi)發(fā)相關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)，使世界真實(shí)成為溝通無(wú)量的農(nóng)村。機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成另一種自然語(yǔ)言的過(guò)程。(課堂引入時(shí)提及)常用軟件：金山快譯等(學(xué)生認(rèn)識(shí)一些)實(shí)踐：1、使用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文(先演示后操作思慮)2、再把翻譯過(guò)來(lái)的英文再譯成中文3、思慮：與原來(lái)的中文可否有差別？為什么？怎樣提升翻譯質(zhì)量？啟示、談?wù)?、分析：a、有差別機(jī)器無(wú)感情由于使用軟件人編寫(xiě)的(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì))b、原理：在詞庫(kù)中搜尋c、提升質(zhì)量：進(jìn)一步完滿軟件4、其他應(yīng)用演示：機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣。

56、計(jì)算機(jī)博弈。指導(dǎo)學(xué)生從教師機(jī)下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實(shí)踐一下和計(jì)算機(jī)對(duì)戰(zhàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)智能信息技術(shù)。智能代理技術(shù)計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)：個(gè)性化，人性化-48-舉例：OFFICE助手實(shí)踐1、接見(jiàn)，用自然語(yǔ)言和機(jī)器人對(duì)話。2、接見(jiàn)以下網(wǎng)站，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)。（詳盡網(wǎng)址參照書(shū)本P.50）授課反思：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。整個(gè)授課過(guò)程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，依照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞授課目的，連結(jié)自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟示、釋疑解難。在引導(dǎo)、研究與談?wù)?、講解、啟示的過(guò)程中，各方面交融自然，整個(gè)授課結(jié)構(gòu)慎重有序、平實(shí)無(wú)華而又幽默幽默。本授課設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)實(shí)踐考據(jù)，授

57、課目的達(dá)成較好，對(duì)學(xué)買賣識(shí)和涵養(yǎng)的提升自但是到位、水到渠成。-49-文字及其辦理技術(shù)一、授課目的：知識(shí)與技術(shù)：1、理解漢字本源的多樣性及其實(shí)質(zhì)意義2、認(rèn)識(shí)漢字編碼的過(guò)程過(guò)程與方法：理解漢字本源的多樣性及其實(shí)質(zhì)意義，能夠從平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字辦理技術(shù)解決的問(wèn)題，并對(duì)自己所獲守信息的真實(shí)性、正確性和相關(guān)性進(jìn)行談?wù)?。感神態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)體驗(yàn)文字辦理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生能領(lǐng)悟信息是一項(xiàng)重要的資源，在現(xiàn)代信息社會(huì)里，信息關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展的作用越來(lái)越顯然，激發(fā)學(xué)生收集信息、利用信息的夢(mèng)想。二、授課要點(diǎn)：1、體驗(yàn)文字辦理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義2、認(rèn)識(shí)文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方

58、式三、授課組織：本課授課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況，采用讓學(xué)生自學(xué)并書(shū)寫(xiě)自修筆錄的方式做課-50-前準(zhǔn)備，在自修筆錄中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的知識(shí)點(diǎn)、上網(wǎng)下載相關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗(yàn)和感想等等。課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下談?wù)搯?wèn)題，學(xué)生都能很好的達(dá)成，因此課堂授課收效特別顯然。四、授課安排：課時(shí)授課過(guò)程：導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，舉生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生思慮終究什么是漢字呢？漢字的本源怎樣呢？一、體驗(yàn)文字辦理技術(shù)、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳達(dá)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。閱讀資料：P53頁(yè)資料一：漢字的造字法有四種：象形：用一個(gè)圖畫(huà)來(lái)表示有形可見(jiàn)的事物，如“日”、“月”;指事：借

59、助抽象符號(hào)來(lái)表示一些較抽象的見(jiàn)解如：本、末。會(huì)意：用幾個(gè)象形字拼成一個(gè)字。形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥(niǎo)”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。-51-資料二、書(shū)法是一種凝結(jié)了我公民族文化精髓的特其他藝術(shù)形式。例：中國(guó)美術(shù)家徐冰發(fā)了然方塊英文資料三：中文信息辦理技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史、東巴文字：東巴象形文字是當(dāng)前生界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，而且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)擁有很高的審美價(jià)值。在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式素來(lái)沿襲用竹簽進(jìn)行手工繪畫(huà)的方式；電子?xùn)|巴實(shí)踐：搜尋

60、，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并試一試使用該軟件。、辦理文字的技術(shù)：手寫(xiě)、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和計(jì)算機(jī)。二、漢字編碼當(dāng)前計(jì)算機(jī)上使用的漢字編號(hào)主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼輸入碼（外碼）：計(jì)算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤(pán)編碼輸入，語(yǔ)音輸入法，手寫(xiě)輸入法，掃描鑒識(shí)輸入，最常用的是鍵盤(pán)編碼輸入。-52-漢字輸入碼是指直接從鍵盤(pán)輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。2、用于儲(chǔ)蓄漢字的編碼機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行儲(chǔ)藏、加工辦理、傳輸而一以致用的代碼。如國(guó)標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。3、用于輸出漢字的編碼輸出碼（字型碼）：在屏幕上顯示或在打印機(jī)上打印