記我的開學(xué)第一課一年級下冊教案

1、記我的開學(xué)第一課一年級下冊教案記我的開學(xué)第一課（一年級下冊）教案教學(xué)內(nèi)容：寒假生活(作業(yè))小結(jié)及表彰;知道本學(xué)期課程設(shè)置;了解整冊教材，突顯主題性學(xué)習(xí)的特點。教學(xué)目標：1.通過檢查學(xué)生各項寒假作業(yè)的完成情況(寒假新時空、日記、實踐作業(yè)等)，肯定優(yōu)點，指出不足，并借助獎狀的發(fā)放鼓勵作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.知道本學(xué)期的課程與上學(xué)期一致，地方課程的教材是連續(xù)使用的，對于循環(huán)使用的課本(音樂、美術(shù))不必買，而語文除了書以外還有春天的圖畫(同步閱讀)和課堂作業(yè)本。3.一下的語文學(xué)習(xí)與上學(xué)期不同，以主題性學(xué)習(xí)設(shè)置了八個單元，讓學(xué)生初步了解何為主題性學(xué)習(xí)，并知道八個主題的內(nèi)容。4.充分利用學(xué)生自身

2、的資源，讓所有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點寒假作業(yè)反饋;了解何為主題性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點了解何為主題性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、有收獲寒假生活小結(jié)師導(dǎo)語：寒假是快樂的，因為我們可以自由自在地安排自己的生活和學(xué)習(xí);寒假是幸福的，因為我們可以走親訪友、收取紅包;寒假是充實的，因為我們在完成作業(yè)的同時又有了不少的收獲。1.小結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)。2.初試寫話，規(guī)范格式。(1)假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記，沒有要求天天寫，但也有孩子寫了不少，在認真閱讀的基礎(chǔ)上，針對孩子們書寫中的問題進行第一次的指導(dǎo)。A.每一自然段的開頭要空開兩格?？諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_始強調(diào)，讓學(xué)生加深印象，

3、并出示頂格寫的本子講評(不出示姓名)。B.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰(什么)干什么(怎么樣)”或“誰在什么地方干什么”，以學(xué)生寫話中的句子來說明怎樣的句子才是完整的，并針對少數(shù)學(xué)生的不完整句子進行補充。C.寫完一句話要寫上“。”(句號)。句子的概念孩子們基本具備了，但真正要寫的話常常會忘記寫上“?！绷耍趶娬{(diào)的同時拿學(xué)生的本子示范。(2)挑選部分優(yōu)秀的日記讀一讀。3.頒獎。(1)(校)文明安全星;學(xué)習(xí)實踐星;“小龍人”;(各3名)(2)(班)文明安全星;學(xué)習(xí)實踐星。(若干名)在推薦學(xué)?！昂僦恰钡幕A(chǔ)上再設(shè)立班級“寒假之星”，主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅，知道努力過后就是收

4、獲。二、有啟發(fā)教材內(nèi)容初探1.了解本學(xué)期課程設(shè)置。課程設(shè)置與上學(xué)期一致，其中地方課程仍使用上學(xué)期下發(fā)的人自然社會。課程表仍使用上學(xué)期的。音樂和美術(shù)用書是循環(huán)使用課本，上課時老師會下發(fā)，用后收起來。2.了解語文整冊教材的編排。以主題編排，共有8個主題，每個主題中均有1個識字、4或5篇課文、1個園地、1次口語交際。3.初步理解“何為主題性學(xué)習(xí)”。(1)以第一個主題為例講解“主題”?？焖匍喿x本組課文，找找有什么共通點?揭示“春天”這一主題。(2)閱讀“目錄”，從課題猜測“這是什么主題?”讓學(xué)生初步了解八個主題：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品

5、質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。在看課題猜主題的同時，隨機地讓學(xué)生談?wù)劮喰聲氖斋@，如：胖乎乎的小手講了什么;棉鞋里的陽光講了誰做了什么事;烏鴉喝水的故事聽過了嗎;快樂的節(jié)日是指哪個節(jié)日啊;手捧空花盆的孩子主要講了誰呀，又是怎樣的一件事呢4.齊讀“新學(xué)期新希望”，知道新的學(xué)期，大家又要重新出發(fā)，只要努力，每個人都有希望。三、有快樂與人分享生日“過生日贈書”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定，這次開學(xué)適逢兩個孩子的生日，兩人共為班級送來了10本嶄新的圖書。因此，在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個孩子送上生日歌，恭祝生日快樂!第一篇：一年級下冊美術(shù)教案一年級下冊美 術(shù)教 案第1課 小雨沙沙教學(xué)目標：1、觀察春天的

6、小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2、能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3、了解簡單的自然生活常識。教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的樣子。 教學(xué)難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。 板書課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？2、畫雨師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生的作業(yè)

7、：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦! 生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導(dǎo)。四、畫一畫花兒喝的動態(tài)1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？五、展開聯(lián)想師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

8、2、作業(yè)點評，互評?？偨Y(jié)：春風(fēng)細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。第2課 軟綿綿的云教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2、能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3、體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團團的。二、畫一畫云朵1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫

9、吧。2、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。四、繪畫表現(xiàn)1、

10、教材手繪插圖欣賞2、學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。五、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？第3課手形添畫教學(xué)目標：1、對自然形手有一個新的認識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望；2、能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；3、在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。教學(xué)重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。 教學(xué)難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、

11、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲小手拍拍， 認識“小小手”。 提問：我們能用小手做一些什么事情？2小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開它。二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。 游戲規(guī)則：教師或一個學(xué)生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？ （2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。 （3）教師點評比、修改、示范。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察

12、所描畫的手形，大膽聯(lián)想。 （1）提問：這些手形，象什么？ （2） 學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。（3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。教師點評，修改、示范。小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學(xué)生說說自己欣賞后的感受。 教師點評。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形描畫手形想象添畫四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹

13、自己所“變成的好朋友”。3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。5、教師點評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。第4課 畫中畫教學(xué)目標：1、掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2、畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3、在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護的教育。 教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。什么是畫中畫？怎么畫呢？2、出示兒歌畫中畫畫好老鼠，畫

14、好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。二、師生探討，添畫方法1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？3、“畫中畫”找朋友。 問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聯(lián)想1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”

15、的故事。四、啟發(fā)想象，明確要求1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2、出示作業(yè)要求：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。五、學(xué)生創(chuàng)作，體驗情趣1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。六、作品展評，拓展延伸1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。第5課由小變大的畫教學(xué)目標：1、 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2、 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3、在充滿情意的學(xué)習(xí)中受

16、到一次環(huán)境保護的教育。 教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、初步感知1、 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2、老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。3、 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？4、板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想1、 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？2、 老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3、 請幾位同學(xué)上臺添畫，教師

17、點評。4、小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。三、觀察分析1、 老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。2、 找一找哪個是有小變大的畫。3、 小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。四、總結(jié)方法1、介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2、 總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)1、 可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2、 也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。3、教師巡回指導(dǎo)。六、交流評述1、 說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？2、 學(xué)生互評。3、 總結(jié)，下課。第二篇：1下冊 美術(shù)

18、教案7童話城堡教學(xué)目標：1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。2.讓學(xué)生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)準備：1教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。2學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 教學(xué)過程：一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂園圖片：問：小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？當(dāng)你看到這座建筑時，你想起了什麼？這座城堡給你什麼感覺

19、？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會）學(xué)生看圖片回答問題：石景山游樂園學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境）談感覺（外觀帶給我）二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點。外形感覺學(xué)生分析城堡的特點。外形感覺三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學(xué)生間的合作意識。1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）2、教師代表小客人們向大家問候。3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。4、教師讓學(xué)