幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《瓶子吹氣球》教案

1、活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。關(guān)。空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。活動(dòng)過(guò)程：一、以疑激趣出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。師：孩子們，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲子里裝的是什么？會(huì)產(chǎn)生氣體。泡液。這兩種材料是什么？1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2、出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體？鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

2、、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。醋混合產(chǎn)生了氣體。師：幫助瓶子把氣球吹起來(lái)？、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么？、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的??？材料的用量有關(guān)。師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。師：的生活有什么用處嗎？病痛要

3、用到它、消防員滅火要用到它）一、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。歷一次真實(shí)的探究過(guò)程， 體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)， 二、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球四、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略陶行知先生提出，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，不要先教給他解決問(wèn)題的方法，別的問(wèn)題。鑒于此，在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂(lè)教學(xué)法。確的科學(xué)概念，而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、

4、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)、解決問(wèn)題、體驗(yàn)快樂(lè)。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接學(xué)習(xí)目的?！巴嬷袑W(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合，而不是獨(dú)立分割開來(lái)的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。1、以疑激趣拋出問(wèn)題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲？（玩中學(xué)）法，今天我們要怎樣玩？玩出什么新花樣？活動(dòng)一開始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體”的科有的只是創(chuàng)造與快樂(lè)。2、以趣激學(xué)尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合師：瓶子里裝的什么材料這么神奇？我們來(lái)猜一猜、做一做，找到它吧！這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀察杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料，要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己

5、的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴(kuò)展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)猜想、驗(yàn)證，孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠，遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。3、學(xué)以致用嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和師：氣球吹起來(lái)？碰到問(wèn)都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。4、快樂(lè)體驗(yàn)讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？成功的樂(lè)趣。有了第一次的體驗(yàn)，他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行“只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐，任何事情都會(huì)一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。5、拓展延伸吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么？對(duì)我們的生活中有什么用處嗎？